大學(xué)生英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查及培養(yǎng)策略*

夏曉東

(沈陽理工大學(xué)，遼寧 沈陽 110159)

本文選取沈陽理工大學(xué)材料專業(yè)、工商管理專業(yè)、市場營銷專業(yè)三個教學(xué)班的學(xué)生為調(diào)查對象。其中材料專業(yè)的學(xué)生2016-2017第一學(xué)期的英語成績分布如下：良好的學(xué)生為5人，中等的學(xué)生為36人。工商管理專業(yè)成績分布如下：優(yōu)秀的學(xué)生為1人，良好的學(xué)生為6人，中等的學(xué)生為12人，及格的學(xué)生為8人，市場營銷專業(yè)的學(xué)生成績分布如下：優(yōu)秀的學(xué)生為1人，良好的學(xué)生為4人，中等的學(xué)生為26人，及格的學(xué)生為27人。從三個教學(xué)班的數(shù)據(jù)可以看出處在英語優(yōu)秀水平的學(xué)生非常少，絕大多數(shù)的學(xué)生英語能力仍然很低，研究出培養(yǎng)高水平英語能力的策略勢在必行。

通過對三個教學(xué)班的學(xué)生進行訪談對話調(diào)查，得出目前大學(xué)生在學(xué)習(xí)英語方面面臨如下困惑，以及每個問題所占人數(shù)的比例如下：單詞(60%)、語法(30%)、聽力(80%)、閱讀(60%)、翻譯(40%)、寫作(50%)。

一、單詞和語法

關(guān)于單詞，學(xué)生們反映的問題如下：單詞量少、記不住單詞、單詞的含義不能夠完整的掌握。面對以上問題，教師們應(yīng)該采取如下方法：1、鼓勵學(xué)生大量廣泛閱讀，在閱讀中記憶單詞，將單詞融入到句子中記憶，不能獨立地去背誦單詞。遇到生詞，建議學(xué)生盡可能的查閱字典，盡量的做到掌握單詞的全部含義。2、為了快速背誦理解單詞，鼓勵學(xué)生們在平時多積累一些字根、前綴、后綴，以及構(gòu)詞法，使學(xué)生們在單詞記憶中做到舉一反三、觸類旁通的目的。推薦學(xué)生們閱讀：1、外文出版社的《英文字根字典》作者：劉毅。2、外語教學(xué)與研究出版社的《突破英文詞匯22000》。關(guān)于語法，有些學(xué)生的語法基礎(chǔ)一直很弱，不理解句型結(jié)構(gòu)。對語法知識不能夠全面掌握。面對以上問題，教師們應(yīng)該采取如下方法：1、課堂上，課本里出現(xiàn)的語法知識應(yīng)該詳細(xì)講解并布置相應(yīng)的練習(xí)題。2、老師應(yīng)該及時與語法基礎(chǔ)知識十分薄弱的學(xué)生進行溝通，及時發(fā)現(xiàn)他們的問題，并給出具體有針對性的方法，以提高基礎(chǔ)知識比較薄弱的學(xué)生們的成績。3、建議學(xué)生們大量閱讀語法書籍，例如：山西教育出版社的《薄冰實用英語語法詳解》、世界知識出版社的《薄冰高級英語語法》。

二、聽力和閱讀

關(guān)于聽力，從數(shù)據(jù)可以看出絕大多數(shù)同學(xué)存在聽力問題。學(xué)生們反映的問題如下：1、單詞聽不懂。2、句子聽完之后，不理解其中的意思。3、語速太快，跟不上聽力材料的速度。面對以上問題，教師應(yīng)該采取如下策略：1、語音是聽力提高的基礎(chǔ)。教師應(yīng)該為學(xué)生們講解國際音標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音方法和英語常見的發(fā)音規(guī)則如：省音、連讀、弱讀、重讀等。2、為學(xué)生們準(zhǔn)備最新的聽力材料如VOA、BBC上的音頻材料，建議學(xué)生們做到精聽與泛聽相結(jié)合。推薦學(xué)生們閱讀大連出版社的《大學(xué)英語四級聽力》和上海交通大學(xué)出版社的《英語聽力速訓(xùn)營》(1-3冊)。3、建議學(xué)生們經(jīng)常大聲的跟讀英文，及時糾正自己的發(fā)音。關(guān)于閱讀，學(xué)生們反映的問題如下：1、材料讀不懂。2、閱讀速度太慢。面對以上問題，教師們應(yīng)該采取如下策略：1、建議學(xué)生們廣泛閱讀。推薦學(xué)生們閱讀中國宇航出版社的《富蘭克林自傳》和中國致公出版社的《20分鐘讀透<經(jīng)濟學(xué)人>最熱點》。2、在閱讀過程中，建議學(xué)生們精讀和泛讀相結(jié)合。3、盡可能的多和學(xué)生們討論閱讀材料里面的內(nèi)容和其中的背景知識如：地理、文化、風(fēng)俗、政治、經(jīng)濟等內(nèi)容。

三、翻譯與寫作

關(guān)于翻譯，學(xué)生們反映的問題是：字詞、句子不明白如何進行翻譯。針對以上問題，老師應(yīng)該采取的策略如下：1、在課堂上多給學(xué)生們講解翻譯技巧如：直譯、意譯、轉(zhuǎn)譯、增詞、減詞等翻譯技巧。推薦學(xué)生們閱讀北京對外經(jīng)濟貿(mào)易大學(xué)出版社的《英漢翻譯技巧》和外文出版社的《漢英翻譯技巧示例》。2、多為學(xué)生提供翻譯練習(xí)的機會，并對譯文做出點評，做到理論與實踐相結(jié)合。在翻譯練習(xí)的時候，應(yīng)該為學(xué)生們詳細(xì)講解翻譯文章時的必要步驟，理清學(xué)生們的翻譯思路。3、建議學(xué)生們大量閱讀中英對照的讀物和一些知名翻譯家的譯著如上海外語教育出版社的《英譯中國現(xiàn)代散文選》。關(guān)于寫作，學(xué)生們反映的問題如下：表達不清楚、思維混亂、語言不連貫、段落安排不合理、未能在規(guī)定的時間內(nèi)完成寫作內(nèi)容。針對以上問題，老師應(yīng)該采取的策略如下：1、在課堂上，教師應(yīng)該為學(xué)生詳細(xì)地講解各類型的范文例如應(yīng)用文、議論文、說明文、記敘文等。2、多給學(xué)生們提供練習(xí)寫作的機會，并及時對作文做出相應(yīng)的修改?？梢耘e辦作文大賽，提高學(xué)生們寫作的積極性。3、建議學(xué)生們平時多背誦英語文章，注重語言的積累。4、建議學(xué)生們閱讀如下書籍：中國石化出版社有限公司的《大學(xué)英語寫作方略》和東南大學(xué)出版社的《實用大學(xué)英語寫作》。

注 釋：

①李辰.非英語專業(yè)大學(xué)生英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查與應(yīng)對方法[J].考試周刊，2010(36).

②孫俊生.體育專業(yè)大學(xué)生英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀與對策[J].考試周刊，2011(58).

③楊建華.山西省音、體、美專業(yè)大學(xué)生英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查與思考[J].太原師范學(xué)院學(xué)報，2004(1).