小學(xué)戲曲社團(tuán)有效開展的策略與實(shí)踐研究
——以南閘中心小學(xué)錫劇特色教育為例

江蘇江陰市南閘中心小學(xué) 何 健

隨著素質(zhì)教育和課程改革的不斷深入，教育的個(gè)性化和辦學(xué)的特色化已經(jīng)成為我們的必然選擇。發(fā)揮戲曲藝術(shù)教育優(yōu)勢，是學(xué)校教育中陶冶學(xué)生情操，振奮民族精神，進(jìn)行愛國主義教育的重要內(nèi)容，是提高學(xué)生素質(zhì)教育的必要手段。江陰是錫劇藝術(shù)的重要誕生地之一，錫劇這一國家級非遺項(xiàng)目在江陰得到了有效保護(hù)和傳承。

根據(jù)我市教育局有關(guān)通知精神，認(rèn)真貫徹落實(shí)優(yōu)秀地方戲曲進(jìn)校園，在音樂教育與戲曲藝術(shù)中找到了一個(gè)嶄新的切入點(diǎn)，使更多學(xué)生了解、認(rèn)識、熱愛我們的地方文化遺產(chǎn)，進(jìn)一步弘揚(yáng)民族藝術(shù)。

2010年9月25日，江蘇省錫劇團(tuán)少兒培訓(xùn)班在南閘中心小學(xué)正式開班，宣告錫劇首次在全國范圍內(nèi)高起點(diǎn)走進(jìn)校園，走進(jìn)課堂，走進(jìn)學(xué)生心田，成為師生品茗民族地域文化的藝術(shù)載體。我校在傳承錫劇藝術(shù)，弘揚(yáng)錫劇文化的征程上，經(jīng)過多年努力，克服重重困難，取得了豐碩的成果。

對實(shí)踐的總結(jié)和梳理有助于回顧教育中的得與失，在調(diào)研的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)問題、解決問題有助于推動實(shí)踐的可持續(xù)發(fā)展。為此，筆者對學(xué)校的管理模式以及教師、學(xué)生家長進(jìn)行了調(diào)查研究。

一、有效策略

1.構(gòu)建梯隊(duì) 長效發(fā)展

為挑選優(yōu)秀錫劇苗子，我們采取三步驟進(jìn)行苗子選拔：第一步由劇團(tuán)教師和音樂教師根據(jù)音色、學(xué)習(xí)能力、長相初選苗子，第二步詢問學(xué)生苗子是否對錫劇感興趣，第三步印發(fā)告家長書征詢家長的意見。由于部署周密，每年小錫班開班情況都呈良好發(fā)展態(tài)勢。

2.榜樣示范 促進(jìn)發(fā)展

班主任工作態(tài)度是提高小錫班辦班質(zhì)量的關(guān)鍵。學(xué)生對班主任有著一種特殊的信任和依賴感。班主任的自身素質(zhì)、道德修養(yǎng)，對學(xué)生影響很大，無形中會成為學(xué)生的榜樣。因此，在錫劇班日常工作中,班主任要時(shí)刻注意自身形象，事事從我做起，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，此外，發(fā)現(xiàn)問題還要及時(shí)解決：學(xué)生感冒了、崴腳了，及時(shí)提醒、關(guān)愛；學(xué)生咬字吐字不準(zhǔn)了，配合著反復(fù)糾正；學(xué)生演出前后，打理服裝道具、化妝、頭飾等一切事項(xiàng)。有條件的話，課余時(shí)間班主任要親自學(xué)唱經(jīng)典唱段，用自己的堅(jiān)持和恒心，向?qū)W生詮釋榜樣的力量。

3.平衡協(xié)調(diào) 健康發(fā)展

（1）文化學(xué)習(xí)方面

做好多方協(xié)調(diào)工作。在日常工作中，摩擦總是會有的，而協(xié)調(diào)是潤滑劑。班主任要不斷協(xié)調(diào)學(xué)生與主課教師、專業(yè)劇團(tuán)教師、學(xué)生之間的摩擦。在目前強(qiáng)調(diào)提高教學(xué)質(zhì)量的背景下，如何讓學(xué)生在不影響學(xué)業(yè)的前提下學(xué)好錫劇課程，一直是有待探討的問題。時(shí)間安排上，學(xué)校的錫劇課程是每天1～1.5小時(shí)，學(xué)生只好帶著作業(yè)來訓(xùn)練，在練習(xí)的課間十分鐘、教師一對一授課的空隙等零碎時(shí)間完成作業(yè)。多年來，由于工作細(xì)致，學(xué)生因?qū)W錫劇沒有太多耽誤文化課程。

做好幫困鼓勵(lì)工作。幫助學(xué)生克服來自家庭、學(xué)習(xí)、生活等各方面的困難，引導(dǎo)他們合理安排時(shí)間，運(yùn)用科學(xué)的方法學(xué)好不同的課程，對于來自家庭方面的困難，教會他們?nèi)绾稳ミm應(yīng)和改善。如班主任幫助不能及時(shí)完成作業(yè)的學(xué)生完成作業(yè)，對因家長忙碌，無暇顧及的學(xué)生，就會放學(xué)后把他們安排到音樂教室做作業(yè)，待教師下班后，送他們回家，等等，這些做法贏得了更多的尊重、理解和支持。

（2）錫劇學(xué)習(xí)方面

制訂考勤制度。認(rèn)真落實(shí)點(diǎn)名制度，讓學(xué)生嚴(yán)格執(zhí)行有事需請假，遲到、早退時(shí)，要及時(shí)向班主任匯報(bào)說明情況的規(guī)定。

加強(qiáng)課堂管理。為了提高課堂效率，班主任參與課堂巡視和指導(dǎo)，與錫劇團(tuán)教師深入溝通，及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

延伸課外練習(xí)。班主任建立QQ群，上傳所有學(xué)生學(xué)過的唱腔伴奏音樂，便于學(xué)生課后復(fù)習(xí)鞏固，學(xué)習(xí)效果越來越好。

(3)積極參加活動

經(jīng)過長期的努力和探索，錫劇班學(xué)員們在各級各類比賽中頻獲佳績，成果喜人。學(xué)校被評為無錫市首批錫劇傳承特色學(xué)校；小學(xué)員首次面向全市舉辦個(gè)人專場演出；多次躍上央視熒屏；多次參加全國省市級的比賽演出；出訪韓國進(jìn)行交流演出獲得好評；積極參與社區(qū)文娛演出、端午節(jié)敬老慰問、上海國際藝術(shù)節(jié)演出、無錫市“小小紅梅”獎(jiǎng)邀請賽、“澄星杯”錫劇票友大賽……小錫班的學(xué)生們在各級各類比賽演出中精彩亮相，展示了他們的風(fēng)采，也體現(xiàn)了錫劇進(jìn)校園的勃勃生機(jī)，成為學(xué)校特色發(fā)展的一張亮麗名片。

4.精細(xì)管理 科學(xué)發(fā)展

學(xué)校管理工作是確保小錫班辦班質(zhì)量的保障。錫劇班的班主任都用這樣的形容詞來形容自己:“勤務(wù)兵”“潤滑劑”“加油站”“后援團(tuán)”，甚至是“超級保姆”“好媽媽”。因?yàn)殄a劇班學(xué)員的特殊性，學(xué)生從課上到課下，從比賽到演出，是否規(guī)范、文明，直接影響集體的聲譽(yù)及學(xué)生各方面的發(fā)展。

明確班級規(guī)章制度。校有校紀(jì)，班有班規(guī)，沒有規(guī)矩不成方圓。所以班主任選出各方面比較好的學(xué)生擔(dān)任小錫班班干部，協(xié)助管理班級，并制訂出詳細(xì)的班規(guī)，使學(xué)生有規(guī)可循，有章可依。課前分發(fā)歌紙、搬撤凳子、分發(fā)水袖、提醒上課遲到的學(xué)生、負(fù)責(zé)打掃衛(wèi)生等工作都有專人負(fù)責(zé)，每個(gè)學(xué)生各司其職，天長日久已養(yǎng)成了良好的習(xí)慣。

明確外出比賽事項(xiàng)和紀(jì)律。多年來，小錫班外出演出、比賽，多則一學(xué)期有20次，少則也有五六次，給管理工作帶來了不少挑戰(zhàn)。在明確了演出要服從安排，不能個(gè)人主義等紀(jì)律后，學(xué)生的自覺性已逐步形成。

5.交流溝通 和諧發(fā)展

善于與錫劇教師溝通。班主任經(jīng)常主動與錫劇老師溝通，傾聽錫劇教師的意見，熱心支持和服務(wù)錫劇教師的教學(xué)工作。以積極的姿態(tài)傾聽錫劇教師對班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)的合理意見及個(gè)別學(xué)生的教育對策，并能很快落實(shí)到班級管理的實(shí)踐中去。

樂于與學(xué)生家長溝通。班主任通過各種形式與家長溝通，取得家長的信任和支持，及時(shí)告知家長學(xué)生的學(xué)習(xí)近況。歡迎家長到校察看、觀摩，通過“家校通”，發(fā)布有關(guān)錫劇知識信息，引導(dǎo)家長參與到學(xué)唱錫劇的活動中來，促進(jìn)錫劇走進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的家庭。

勤于與學(xué)生學(xué)員溝通。班主任與學(xué)生常溝通，充分了解學(xué)生的實(shí)情，做好學(xué)生的思想工作，做到師生心理相容、思想相通、互相信任和依賴。

二、現(xiàn)存問題

1.課程安排

如果遇到有比賽表演等相關(guān)活動時(shí)，每周五上課的時(shí)間無法保障。在排練成品節(jié)目時(shí)，專業(yè)教師則無法顧及多數(shù)錫劇班的同學(xué)，使他們學(xué)習(xí)錫劇的積極性下降。

2.器材歸屬管理

錫劇表演的服裝、道具比較特殊。在購買、歸屬、結(jié)算、使用等方面學(xué)校與劇團(tuán)沒有明確的規(guī)定，管理工作比較混亂。

3.生源的穩(wěn)定性

家長對自己孩子學(xué)習(xí)錫劇的態(tài)度會隨著學(xué)生文化成績的波動而變化，導(dǎo)致生源不穩(wěn)定；課堂上教師對尖子生和普通生的關(guān)注度不同，也影響一部分生源的穩(wěn)定性；無論怎樣安排錫劇學(xué)習(xí)的時(shí)間段都會與部分學(xué)生文化課時(shí)間產(chǎn)生矛盾，造成部分生源不穩(wěn)定。這些因素都給學(xué)校錫劇班帶來了不小的壓力。

三、可行性建議

1.學(xué)生放在第一

指導(dǎo)教師、班主任要多關(guān)愛學(xué)生，教學(xué)要更加投入，體現(xiàn)教師風(fēng)采。學(xué)校與劇團(tuán)要科學(xué)安排授課時(shí)間，盡量減少與文化課程在時(shí)間上的沖突。課堂上要進(jìn)行分層教學(xué)，尖子生與普通生要享受專業(yè)教師的同等授課待遇。

2.減少演出頻率

錫劇班的學(xué)生還是要以學(xué)習(xí)為主，文化課、錫劇課的學(xué)習(xí)都同樣重要，減少市級大規(guī)模的比賽、展演就能確保周課次的完成率。

3.向家長宣傳到位

社會、學(xué)校、教師要通過各種有效渠道，繼續(xù)向家長宣傳小錫班開設(shè)的意義與作用。

四、結(jié)語

縱觀南閘中心小學(xué)多年來的錫劇特色教育，全校師生胸懷責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，在實(shí)踐中成功探索出了一條地方戲曲文化融入學(xué)校教育的現(xiàn)實(shí)路徑。展望未來，相信通過學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持、教師們辛勤的指導(dǎo)和學(xué)員們自身不懈的努力，小錫班學(xué)員們的唱腔和表演會日臻成熟，小錫班會越辦越好，校園的劇音會更嘹亮，弘揚(yáng)傳統(tǒng)優(yōu)秀地方文化，推進(jìn)學(xué)校素質(zhì)教育的道路會越走越寬。?