大學生利用微信教育資源學習現(xiàn)狀調(diào)查研究

謝 婷

(信陽師范學院，河南 信陽 464000)

隨著時代發(fā)展，微信教育資源的快速發(fā)展使利用微信教育資源來學習成為當代大學生不可缺少的學習方式。[1-2]本論文以信陽師范學院教育技術(shù)學專業(yè)大學生學習特征和利用微信學習特征為基本出發(fā)點，通過調(diào)查教育技術(shù)學專業(yè)學生對微信及微信教育資源認識程度和使用評價，研究教育技術(shù)學專業(yè)學生微信教育資源的學習現(xiàn)狀。

一、調(diào)查問卷的設(shè)計

本研究主要含四個方面。其中基本信息包括教育技術(shù)學專業(yè)大學生的基本情況、對微信的使用情況及評價，對微信教育資源的了解、使用和評價情況。利用微信學習的優(yōu)勢，及對微信推送專業(yè)類資源推送情況持有的態(tài)度。調(diào)查問卷利用問卷星，自愿填寫。搜集后利用問卷星分析功能，對大學生在微信使用習慣、對微信教育資源了解和使用態(tài)度，及在微信推送分享專業(yè)類課程資源的需求四方面展開分析。

二、調(diào)查結(jié)果分析

(一)研究對象基本情況分析

參與調(diào)查的教育技術(shù)學專業(yè)大學生共324位，男生占比27.27%，女士占比72.73%，這與教育技術(shù)學專業(yè)中男生總?cè)藬?shù)明顯少于女生直接有關(guān)。

(二)微信使用情況分析

在調(diào)查中，教育技術(shù)專業(yè)大學生基本都使用微信，61.04%的學生偶爾使用，24.68%的學生經(jīng)常使用，14.29%的學生每天都使用。由此看來，微信作為新興的社交軟件，自其發(fā)展運營以來深受大學生青睞。

(三)微信功能使用情況分析

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，77.92%的大學生利用微信進行聊天，42.86%的學生利用微信發(fā)朋友圈分享學習生活。31.17%的學生使用掃一掃功能。在微信支付方面有38.96%的同學經(jīng)常使用。僅18.18%的學生利用微信來學習，3.9%的學生使用附近消息。

(四)微信教育資源利用情況分析

在大學生體驗微信教育資源的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，16.88%學生認為體驗過并覺很好用。55.84%的學生認為體驗過但不經(jīng)常使用。調(diào)查問卷顯示27.27%的學生沒有體驗過。分析發(fā)現(xiàn)，72.72%的學生在一定程度上都體驗過利用微信學習，其中55.84%的學生持續(xù)時間并不長。主要表現(xiàn)在學習知識比較零散，不能集中復(fù)習。同時，38.96%的學生認為推送的資源內(nèi)容跟新速度慢，68.83%的學生認為互動性不強，缺乏討論范圍。

(五)學生使用微信瀏覽專業(yè)教育資源現(xiàn)狀分析

調(diào)查顯示，51.95%的學生偶爾瀏覽專業(yè)相關(guān)公眾號，基本不看的占比為22.08%，10%左右的學生經(jīng)常瀏覽并與自己專業(yè)相結(jié)合開展學習。目前大多學生關(guān)注的教育技術(shù)相關(guān)公眾號為“教育技術(shù)”、“教育技術(shù)論壇”、“教育技術(shù)資訊”等。實際上，教育技術(shù)學專業(yè)公眾號并不多，質(zhì)量參差不齊，推送內(nèi)容與專業(yè)相關(guān)性不大，不能很好滿足學習者需求。這也是造成學生使用微信瀏覽專業(yè)教育資源現(xiàn)狀不容樂觀的原因之一。

(六)學生使用微信瀏覽專業(yè)教育資源影響分析

學生普遍認為微信推送專業(yè)教育資源有好處，38.96%的學生認為微信瀏覽專業(yè)相關(guān)知識形式新穎，調(diào)動學習興趣；47.75%的學生認為圖文并茂，容易記住；61.04%的學生認為豐富了專業(yè)知識。當然，在使用過程中也存在一些問題，如近20%的學生認為廣告太多讓人厭煩。在問卷中，詢問對關(guān)注的教育類學習資源公共號的態(tài)度，77%的同學是滿意的，從側(cè)面可看出學生對微信推送教育資源是接受的。大家滿意度普遍呈現(xiàn)“一般”主要與目前微信應(yīng)用于教育領(lǐng)域較少，特別是教育技術(shù)學領(lǐng)域較少有關(guān)。

(七)目前微信平臺學習教育資源存在問題分析

問卷顯示，38.96%的學生認為文章更新速度慢，不利于連續(xù)學習，58.44%的學生認為相關(guān)學習資源滿足不了深入學習需要，68.83%的學生認為互動性不強，缺乏討論范圍，也有一部分人認為疑難問題得不到解決。

(八)微信推送專業(yè)類教育資源必要性情況分析

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，22.08%的學生認為很有必要在微信上推送專業(yè)類教育資源，64.94%的學生認為有必要推送，2.6%的學生認為不知道，10.39%的學生處于無所謂態(tài)度。整體來看，87.02%的學生對微信推送教育資源呈支持態(tài)度。需求方面，92.21%的學生希望采取微信形式來推送專業(yè)類知識，認為這樣會對他們專業(yè)知識學習起到一定幫助。此外，他們更傾向于圖文結(jié)合和視頻類學習資源并以課堂資源和課外拓展各一半的推送形式。

三、結(jié)論

分析得出，第一，大學生喜歡利用微信交友互動，分享交流信息。第二，大學生對微信接受程度較好且大多對微信用來學習表示接受。第三，目前微信推送教育資源存在許多問題。大多集中在微信學習知識比較零散，不能集中復(fù)習，推送的資源內(nèi)容跟新速度慢，互動性不強，缺乏討論范圍。第四，微信向大學生推送分享類教育資源有一定必要性和可行性基礎(chǔ)。多數(shù)人希望采取微信形式來推送專業(yè)類知識。此外，學生傾向于圖文結(jié)合和視頻類學習資源并以課堂資源和課外拓展各一半來推送教育專業(yè)資源形式。

本研究由于樣本有限，調(diào)查結(jié)果僅具一定代表性，得出的結(jié)果只能適度參考。隨著學習者移動學習能力的不斷加強，微信教育資源作為一種新的學習方式給大學生學習帶來極大影響，希望越來越多的研究學者參與到微信教育資源研究中來。

參考文獻：

[1]王萍.微信移動學習的支持功能與設(shè)計原則分析[J].遠程教育雜志，2013，06：44-46.

[2]朱學偉，朱昱，徐小麗.微信支持下的移動學習平臺研究與設(shè)計[J].中國遠程教育，2014，04：77-83.