體育經(jīng)濟(jì)與管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式探討
——基于校企合作的視角

王菲

在全球經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展下，作為“朝陽產(chǎn)業(yè)”的體育產(chǎn)業(yè)也取得了較快的發(fā)展，呈現(xiàn)出越來越明顯的職業(yè)化與商業(yè)化的發(fā)展態(tài)勢(shì)。在這種環(huán)境下，高校體育經(jīng)濟(jì)與管理專業(yè)教學(xué)中的人才培養(yǎng)模式也面臨著一定的轉(zhuǎn)變發(fā)展，尤其是在高校教育校企合作教學(xué)模式越來越成熟的情況下，因此，從校企合作視角對(duì)高校體育經(jīng)濟(jì)與管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)變發(fā)展以及創(chuàng)新對(duì)策進(jìn)行研究，具有非常顯著的價(jià)值作用和意義。對(duì)此，本文通過對(duì)高校體育經(jīng)濟(jì)與管理專業(yè)特征及人才培養(yǎng)目標(biāo)分析，對(duì)校企合作視角下的人才培養(yǎng)對(duì)策進(jìn)行研究，以促進(jìn)高校體育經(jīng)濟(jì)與管理專業(yè)建設(shè)與教學(xué)發(fā)展的提升進(jìn)步。

1. 體育經(jīng)濟(jì)與管理專業(yè)特點(diǎn)及人才培養(yǎng)目標(biāo)分析

體育經(jīng)濟(jì)與管理作為一個(gè)新興概念，是在體育產(chǎn)業(yè)管理概念基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，對(duì)于體育經(jīng)濟(jì)與管理的理解，從廣義上可以認(rèn)為是包含體育產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化調(diào)整以及體育產(chǎn)業(yè)政策的制定實(shí)施、體育市場(chǎng)培育發(fā)展、不同類型的體育產(chǎn)業(yè)部門的協(xié)調(diào)與監(jiān)督等相關(guān)內(nèi)容，而狹義的體育經(jīng)濟(jì)與管理則是指體育產(chǎn)業(yè)部門的一種內(nèi)部經(jīng)營(yíng)活動(dòng)管理形式，其中包含對(duì)體育場(chǎng)館、體育健身娛樂行業(yè)以及體育彩票、體育無形資產(chǎn)等的經(jīng)營(yíng)與管理，是一項(xiàng)包含多種內(nèi)容體系的經(jīng)營(yíng)管理活動(dòng)。體育經(jīng)濟(jì)與管理專業(yè)作為高校教育的新興專業(yè)，由于其在高校專業(yè)教育中的開設(shè)時(shí)間相對(duì)較晚，因此，對(duì)于體育經(jīng)濟(jì)與管理專業(yè)的內(nèi)容研究也相對(duì)較少，尤其是針對(duì)體育經(jīng)濟(jì)與管理專業(yè)人才需求或者是素質(zhì)培養(yǎng)方面的研究，其內(nèi)容更加少。

人才培養(yǎng)作為高校教育開展的重要目的，也是其最為基本的職能之一，結(jié)合我國(guó)高校教育的有關(guān)規(guī)定，其中就指出，高校教育就是以人才培養(yǎng)作為中心，以進(jìn)行教學(xué)以及科研、社會(huì)服務(wù)等多項(xiàng)內(nèi)容開展的教育組織形式。由此可見，人才培養(yǎng)在高校教育中的重要地位。隨著社會(huì)發(fā)展與經(jīng)濟(jì)進(jìn)步，高校教育中人才培養(yǎng)的模式也呈現(xiàn)出不斷的變化發(fā)展?fàn)顟B(tài)，而人才培養(yǎng)模式作為一種教育思想與理論指導(dǎo)下，以人才培養(yǎng)目標(biāo)和人才培養(yǎng)規(guī)格為引導(dǎo)，在一系列的教育內(nèi)容以及管理制度實(shí)施下，實(shí)現(xiàn)人才教育和培養(yǎng)的過程，它是人才培養(yǎng)的組織機(jī)構(gòu)為了實(shí)現(xiàn)特定的人才培養(yǎng)目標(biāo)，以一定教育理念引導(dǎo)和教育制度保障設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)的一種形式，具有響應(yīng)的系統(tǒng)性、目的性、多樣性、開放性等特征，其中包括人才培養(yǎng)的理念、專業(yè)設(shè)置模式、課程設(shè)置方式、教學(xué)制度或體系、教學(xué)組織形式、管理方法、教育評(píng)價(jià)模式等內(nèi)容要素。

隨著高校教育改革與創(chuàng)新發(fā)展，在不同的社會(huì)發(fā)展與經(jīng)濟(jì)建設(shè)環(huán)境下，高校教育發(fā)展為適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展的人才需求，其人才培養(yǎng)的目標(biāo)以及模式也在不斷的變化與發(fā)展中，體育經(jīng)濟(jì)與管理專業(yè)就是在這種的社會(huì)環(huán)境與教育發(fā)展因素影響下興起的一門新興專業(yè)，它是以培養(yǎng)具有體育經(jīng)濟(jì)與管理專業(yè)技能與理論素養(yǎng)的社會(huì)高素質(zhì)人才為主，在對(duì)包含經(jīng)濟(jì)學(xué)以及管理學(xué)等體育經(jīng)濟(jì)與管理專業(yè)有關(guān)的理論知識(shí)進(jìn)行全面學(xué)習(xí)與掌握基礎(chǔ)上，通過對(duì)體育產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)以及組織政策等關(guān)聯(lián)內(nèi)容的把握理解基礎(chǔ)上，對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)環(huán)境變動(dòng)下，體育產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)與居民的體育消費(fèi)結(jié)構(gòu)變化、體育產(chǎn)品結(jié)構(gòu)的合理性、主體產(chǎn)業(yè)突出化等有效分析方法策略的掌握，從而實(shí)現(xiàn)體育市場(chǎng)結(jié)構(gòu)與行為、績(jī)效等的分析，在此基礎(chǔ)上形成相應(yīng)的創(chuàng)造設(shè)計(jì)等能力，這也是體育經(jīng)濟(jì)與管理專業(yè)教學(xué)的目標(biāo)。

2. 體育經(jīng)濟(jì)與管理專業(yè)人才培養(yǎng)需求分析

高校教育中，人才培養(yǎng)是其最為基本的職能之一，而高校教學(xué)中專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的變化，與專業(yè)設(shè)置上的區(qū)分以及社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)人才需求的變化有著直接的關(guān)聯(lián)。結(jié)合當(dāng)前我國(guó)高校體育經(jīng)濟(jì)與管理專業(yè)開設(shè)情況來看，我國(guó)多所高校教育發(fā)展中均開設(shè)了相關(guān)專業(yè)，雖然不同高校的專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)置中具體存在一定的區(qū)別，但都是以培養(yǎng)體育產(chǎn)業(yè)高素質(zhì)專業(yè)管理人才為主要的目標(biāo)導(dǎo)向，其中，以某體育院校為例，其體育經(jīng)濟(jì)與管理專業(yè)設(shè)置中，人才培養(yǎng)目標(biāo)就是“培養(yǎng)以從事體育產(chǎn)業(yè)管理的應(yīng)用型專門人才”，而另一所綜合類高校的體育經(jīng)濟(jì)與管理專業(yè)教學(xué)中，其人才培養(yǎng)目標(biāo)則是“為體育系統(tǒng)培養(yǎng)高素質(zhì)的專業(yè)型管理人才以及為體育產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)精通體育經(jīng)濟(jì)與管理的高素質(zhì)管理人才”。

此外，結(jié)合我國(guó)高校體育經(jīng)濟(jì)與管理專業(yè)培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)情況來看，主要以體育企業(yè)或者是職業(yè)體育俱樂部、體育事業(yè)單位、體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目管理中心、高等院校、體育相關(guān)領(lǐng)域的產(chǎn)業(yè)開發(fā)等方向?yàn)橹鳎⑶叶嘁月毮懿块T或者是管理崗位工作為主，當(dāng)前社會(huì)市場(chǎng)對(duì)于人才需求的數(shù)量十分有限，其中，以體育俱樂部以及體育場(chǎng)館等行業(yè)組織對(duì)此類專業(yè)人才的需求最為明顯，同時(shí)又容易受到相近專業(yè)人才需求的激烈競(jìng)爭(zhēng)，此外，在金融保險(xiǎn)以及體育市場(chǎng)、投資、銷售等行業(yè)領(lǐng)域，也有體育經(jīng)濟(jì)與管理專業(yè)人才就業(yè)情況。由此可見，體育經(jīng)濟(jì)與管理專業(yè)人才的就業(yè)靈活性相對(duì)突出，除在體育有關(guān)的專業(yè)領(lǐng)域就業(yè)外，在投資、保險(xiǎn)以及銷售等行業(yè)領(lǐng)域也能夠?qū)崿F(xiàn)靈活就業(yè)，并且與其他專業(yè)相比，體育經(jīng)濟(jì)與管理專業(yè)的社會(huì)就業(yè)發(fā)展前景排名相對(duì)中等，其就業(yè)情況與地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平以及人口密度、人們健康理念之間有著一定的相關(guān)性，也和高校體育經(jīng)濟(jì)與管理專業(yè)的設(shè)置分布存在著一定關(guān)聯(lián)，這也是高校體育經(jīng)濟(jì)與管理專業(yè)建設(shè)和發(fā)展的重要特征表現(xiàn)。

3. 基于校企合作視角的體育經(jīng)濟(jì)與管理專業(yè)人才培養(yǎng)對(duì)策

結(jié)合上述對(duì)體育經(jīng)濟(jì)與管理專業(yè)特征以及專業(yè)建設(shè)、人才培養(yǎng)等情況的分析，可以看出，當(dāng)前體育經(jīng)濟(jì)與管理專業(yè)在我國(guó)多所高校教育開展中均設(shè)置相應(yīng)的專業(yè)教學(xué)課程，并且均制定了相應(yīng)的人才培養(yǎng)目標(biāo)，具有相應(yīng)的專業(yè)教育人才培養(yǎng)目標(biāo)體系，同時(shí)高校專業(yè)設(shè)置與地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、人口密度、人們健康意識(shí)等有很大的關(guān)系。由于高校教育中專業(yè)體系的建設(shè)是在社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展與社會(huì)人才需求雙重作用影響下，為滿足社會(huì)人才需求而設(shè)立的專業(yè)教學(xué)課程體系，因此，在當(dāng)前形勢(shì)下，為滿足高校體育經(jīng)濟(jì)與管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，推進(jìn)高校“校企合作”專業(yè)教學(xué)模式下專業(yè)建設(shè)與人才培養(yǎng)發(fā)展，應(yīng)注意從以下幾個(gè)方面進(jìn)行創(chuàng)新和完善。

3.1 在專業(yè)教學(xué)的課程設(shè)置上，教學(xué)課程作為教學(xué)開展的基本元素之一，課程設(shè)置主要圍繞教學(xué)目標(biāo)以及專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行設(shè)置。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展以及體育產(chǎn)業(yè)的不斷調(diào)整進(jìn)步，體育經(jīng)濟(jì)與管理專業(yè)知識(shí)人才及社會(huì)工作崗位需求表現(xiàn)也越來越明顯，因此，高校課程設(shè)置中，就需要結(jié)合社會(huì)人才需求，從專業(yè)核心課程以及選修課程、學(xué)校公共選修課程等不同課程體系及內(nèi)容構(gòu)成上，對(duì)高校體育經(jīng)濟(jì)與管理專業(yè)的課程體系進(jìn)行完善和創(chuàng)新，從而滿足社會(huì)經(jīng)濟(jì)與時(shí)代發(fā)展變化的人才需求。從“校企合作”視角下，體育經(jīng)濟(jì)與管理專業(yè)的課程設(shè)置，需要結(jié)合社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展下體育企業(yè)以及體育產(chǎn)業(yè)開發(fā)等的人才需求，設(shè)立以實(shí)現(xiàn)體育企業(yè)建設(shè)或者是有關(guān)產(chǎn)業(yè)開發(fā)與調(diào)整所需的人才培養(yǎng)教學(xué)課程，從學(xué)生的社會(huì)就業(yè)能力與素養(yǎng)培育方面，加大高校教育與企業(yè)建設(shè)之間的合作，通過學(xué)校教育為企業(yè)發(fā)展輸出人才，從而推動(dòng)地方經(jīng)濟(jì)以及體育產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整與優(yōu)化發(fā)展。比如，以體育管理、體育產(chǎn)業(yè)中的銷售管理、體育經(jīng)濟(jì)學(xué)為專業(yè)必修課程，經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)以及財(cái)務(wù)、商業(yè)等作為基礎(chǔ)理論課程和以英語寫作、公眾演講等作為選修課程的課程體系設(shè)置中，就是結(jié)合體育經(jīng)濟(jì)與管理專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)，從專業(yè)技能、理論知識(shí)與綜合素養(yǎng)等三個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)課程設(shè)置與劃分，以通過課程教學(xué)實(shí)現(xiàn)全面、高素質(zhì)的專業(yè)性人才培養(yǎng)。

其次，在教學(xué)方法以及人才培養(yǎng)模式的建立應(yīng)用方面，需要結(jié)合高校體育經(jīng)濟(jì)與管理專業(yè)教學(xué)實(shí)際情況，通過先進(jìn)教學(xué)模式以及教學(xué)方法的引進(jìn)應(yīng)用，在注重學(xué)生理論知識(shí)教學(xué)的同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)鍛煉，在此基礎(chǔ)上注重對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的培養(yǎng)提升， 以實(shí)現(xiàn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展環(huán)境下的體育經(jīng)濟(jì)與管理專業(yè)人才培養(yǎng)和教學(xué)目標(biāo)。在“校企合作”的教學(xué)發(fā)展視角下，體育經(jīng)濟(jì)與管理專業(yè)教學(xué)方法與模式的創(chuàng)新，就是要結(jié)合企業(yè)建設(shè)與發(fā)展的人才需求，注重對(duì)學(xué)生體育經(jīng)濟(jì)與管理實(shí)踐技能的培訓(xùn)鍛煉，通過校企合作方式建立學(xué)生實(shí)踐教育基地，在教學(xué)中創(chuàng)建企業(yè)崗位角色或者是教學(xué)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，使學(xué)生通過角色扮演或者是營(yíng)造工作崗位氛圍環(huán)境模式，在課堂教學(xué)中增加學(xué)生崗位鍛煉與實(shí)踐能力提升機(jī)會(huì)，在實(shí)現(xiàn)學(xué)生專業(yè)能力培養(yǎng)提升的同時(shí)，也能夠滿足企業(yè)相應(yīng)崗位設(shè)置的人才需求。

3.2 注重加強(qiáng)學(xué)校教育和企業(yè)組織或項(xiàng)目建設(shè)之間的合作關(guān)系，在學(xué)校教育與課堂教學(xué)之外，為學(xué)生創(chuàng)造和提供更加真實(shí)并且豐富的崗位實(shí)踐機(jī)會(huì)，提升學(xué)校實(shí)踐教學(xué)環(huán)境和條件等，或者是邀請(qǐng)企業(yè)或體育經(jīng)濟(jì)與管理專業(yè)經(jīng)驗(yàn)豐富的專業(yè)人士，在學(xué)校教育中給予有效的指導(dǎo)和輔助，使學(xué)生在專業(yè)理論知識(shí)內(nèi)容學(xué)習(xí)同時(shí)，通過真實(shí)、豐富的崗位能力訓(xùn)練與問題探究解決培養(yǎng)等，提升學(xué)生的基本專業(yè)能力和綜合素養(yǎng)。

3.3 還應(yīng)注意從校企合作的專業(yè)教學(xué)層面，建立優(yōu)化完善的課程考核與評(píng)價(jià)體系，在注重學(xué)生課堂教學(xué)成績(jī)考核與評(píng)價(jià)的同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生崗位鍛煉及實(shí)踐能力培養(yǎng)部分的考核，通知注重專業(yè)能力培養(yǎng)基礎(chǔ)上的綜合素質(zhì)提升與考核，從而實(shí)現(xiàn)高素質(zhì)綜合型專業(yè)人才培養(yǎng)，滿足社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與企業(yè)建設(shè)的人才需求。

4. 結(jié)語

總之，對(duì)校企合作視角下體育經(jīng)濟(jì)與管理專業(yè)人才培養(yǎng)的研究，在促進(jìn)高校體育經(jīng)濟(jì)與管理專業(yè)教學(xué)和人才培養(yǎng)提升發(fā)展的同時(shí)，滿足社會(huì)以及企業(yè)建設(shè)的人才需求，進(jìn)而推動(dòng)體育經(jīng)濟(jì)以及產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化調(diào)整的發(fā)展進(jìn)步，具有積極作用和意義。