常講常新在改進(jìn)中加強高校思想政治理論課建設(shè)——談貫徹落實習(xí)近平總書記全國思政會議講話精神

王曉會

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常講常新在改進(jìn)中加強高校思想政治理論課建設(shè)——談貫徹落實習(xí)近平總書記全國思政會議講話精神

王曉會

（天津農(nóng)學(xué)院 馬克思主義學(xué)院，天津 300384）

高校思想政治理論課必須以習(xí)近平總書記全國思政會議講話為指引，深刻領(lǐng)會、貫徹落實習(xí)總書記講話精神是本文的著力點，重新審視當(dāng)前思政課建設(shè)面臨的新形勢，以習(xí)總書記提出的傳道者自己首先要明道、信道”、“因時而進(jìn)、因事而化、因勢而新”、“提升思政課親和力”幾個方面的新要求為著力點，明確新時代黨和國家對思政課的要求與定位。思政課要緊跟時代，聽從時代召喚，既要高大上又要接地氣，做到常講常新，不辱使命，在改進(jìn)中不斷加強思政課建設(shè)。

常講常新；改進(jìn)；加強；思政課; 建設(shè)

習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議的講話是高校思想政治理論課建設(shè)的基本遵循，為廣大思政課教師指明了前進(jìn)的方向[1]。落實習(xí)總書記講話精神，就要努力破解高校思政課短板，讓思政課不但高大上而且接地氣[2]，廣大思政課教師要守好渠、種好責(zé)任田，努力使思政課入腦入心，成為大學(xué)生真心喜愛、終生受益的課程。

1 加強高校思想政治理論課建設(shè)的新需要

1.1 加強高校思想政治理論課建設(shè)是加強意識形態(tài)領(lǐng)域建設(shè)的迫切需要

十八大以來，黨和國家非常重視意識形態(tài)領(lǐng)域建設(shè)，強調(diào)大力加強哲學(xué)社會科學(xué)領(lǐng)域建設(shè)[3]，強調(diào)堅持馬克思主義意識形態(tài)領(lǐng)域指導(dǎo)地位。當(dāng)前，社會主義意識形態(tài)領(lǐng)域受到對外開放引發(fā)的西方價值觀的沖擊、改革開放以來市場經(jīng)濟利益的沖擊、信息時代網(wǎng)絡(luò)文化監(jiān)管缺失的沖擊以及西方企圖分化和瓦解社會主義意識形態(tài)的圖謀和野心的沖擊。意識形態(tài)領(lǐng)域的工作，歸根到底是爭取人心的工作。習(xí)近平總書記強調(diào)“人心向背是最大的政治”[4]。意識形態(tài)問題不是孤立的，既密切體現(xiàn)政治領(lǐng)域問題，又體現(xiàn)經(jīng)濟領(lǐng)域問題。意識形態(tài)領(lǐng)域的爭奪往往發(fā)展為政治斗爭，進(jìn)而導(dǎo)致政權(quán)的爭奪。

“如果放棄馬克思主義的指導(dǎo)地位，在指導(dǎo)思想上搞多元化，勢必導(dǎo)致人心大亂，天下大亂，給黨和國家?guī)頌?zāi)難”[5]。高校思政課必須在習(xí)總書記指引下增強責(zé)任感，充分認(rèn)識當(dāng)前加強和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的重要性和緊迫性，發(fā)揮好思政課主渠道作用，必須牢牢捍衛(wèi)馬克思主義意識形態(tài)主導(dǎo)地位的神圣使命。思政課作為高校學(xué)科建設(shè)的重要組成部分，對大學(xué)生思想引領(lǐng)、政治引導(dǎo)責(zé)無旁貸，廣大思政課教師要始終保持清醒頭腦，準(zhǔn)確把握加強和改進(jìn)大學(xué)生思想政治工作面臨的新形勢，寸步不退、寸土不讓，切實增強陣地意識。

1.2 必須進(jìn)一步重新認(rèn)識高校思想政治理論的重要使命

高校思想政治理論課是系統(tǒng)地對大學(xué)生進(jìn)行馬克思主義理論教育和思想政治教育的主渠道和主陣地，是堅持社會主義辦學(xué)方向的重要保證和體現(xiàn)。習(xí)總書記在講話中提出我國高等教育發(fā)展的“四個服務(wù)”，即：為人民服務(wù)、為中國共產(chǎn)黨治國理政服務(wù)、為鞏固和發(fā)展中國特色社會主義制度服務(wù)、為改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)[1]。高校思政課要為人民、為共產(chǎn)黨、為社會主義和為改革開放偉大事業(yè)發(fā)揮人才培養(yǎng)的思想導(dǎo)向作用。

高等教育是國家發(fā)展進(jìn)步的前提和基礎(chǔ)，是改革開放、社會主義現(xiàn)代化建設(shè)和執(zhí)政黨治國理政的人才庫。進(jìn)一步明確思想政治理論課“要培養(yǎng)什么樣的人”[1]，其主要任務(wù)是用科學(xué)的理論幫助大學(xué)生樹立馬克思主義世界觀、人生觀、價值觀，引導(dǎo)大學(xué)生堅定對黨中央的擁護(hù)、對共產(chǎn)黨的愛戴，樹立中國特色社會主義共同理想，為大學(xué)生成為合格的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)者打下堅實的思想政治基礎(chǔ)。大學(xué)生通過思政課的學(xué)習(xí)，更加愛黨、愛國家、愛人民，增強為實現(xiàn)中國特色社會主義共同理想、為人民謀幸福、為國家謀富強的責(zé)任感和使命感。大學(xué)生要能夠經(jīng)受社會主義市場經(jīng)濟大潮經(jīng)濟利益和風(fēng)云變幻的國際形勢的沖擊，不辜負(fù)國家的培養(yǎng)，把自己的聰明才干報效祖國和人民，更好地?fù)?dān)負(fù)起改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的重任，致力于中華民族偉大復(fù)興中國夢的早日實現(xiàn)。

“四個服務(wù)”和“三個培養(yǎng)”是習(xí)總書記在新形勢下對高校思想政治理論課提出的新要求和殷切希望，是高校思政課教師的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。

2 思想政治理論課教師“傳道”首先要“信道”

思政課教師是大學(xué)生思想政治教育的第一責(zé)任人，提升思政課教學(xué)效果首先在思政課教師。思政課教師“傳道”首先要“明道、信道”[1]。

2.1 思政課教師要做馬克思主義堅定信仰者，不能做“假洋鬼子”

“信道”就是要信仰馬克思主義理論，信仰馬克思主義中國化的理論成果，信仰新時期新形勢黨和國家社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的舉措。大學(xué)生能否成為合格的社會主義建設(shè)者和接班人，思政課教師是第一責(zé)任人。思政課教師要做馬克思主義理論的堅定信仰者、傳播者、實踐者，這一切取決于思政課教師自己要“信”，“傳道”首先要“信道”。自己不信奉口中所講就會口是心非，自己不信奉就沒有自信，又如何讓他人信服？自己不熱愛自己的國家又如何使自己的學(xué)生為社會制度的鞏固、人民事業(yè)的需要奉獻(xiàn)青春而有使命與擔(dān)當(dāng)？“親其師、信其道、踐其行”[2]，教師只有自身做到真懂、真信，才能以自己的言行感染帶動和引領(lǐng)大學(xué)生的理解與信奉，廣大思政課教師要帶著對馬克思主義理論的堅定信仰、帶著對中國特色社會主義的堅定信念、帶著對中國共產(chǎn)黨的堅定信心，旗幟鮮明、理直氣壯地講馬克思主義理論、講中國夢、講社會主義核心價值觀、講十九大，從而引領(lǐng)大學(xué)生樹立堅定的社會主義信念。

2.2 “信道”要夯實思政課教師思想政治素質(zhì)，筑就對黨的忠誠

思想政治理論課是講黨性的，思政課教師要有過硬的思想政治素質(zhì)，筑牢思想防線和政治底線。“學(xué)術(shù)無禁區(qū)，課堂有紀(jì)律”，知道什么該講、什么不該說，教導(dǎo)學(xué)生聽黨的話，培養(yǎng)大學(xué)生成為合格的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)者和接班人，塑造學(xué)生的政治靈魂，激發(fā)大學(xué)生為黨、為國家、為人民貢獻(xiàn)自己才干的激情與夢想。因此，思政課教師要信社會主義理論之道、信共產(chǎn)黨治國理政之道，要牢記使命、筑就對黨的忠誠。

“信道”要增強對思政課主渠道的使命與擔(dān)當(dāng)?！八膫€自信”和“四個意識”是新形勢下黨的理論的新要求，高校思政課教師作為黨的理論宣傳者，要做信守“四個自信”和牢記“四個意識”的楷模。增強理論自信、道路自信、制度自信和文化自信，做馬克思主義的信奉者、社會主義文化的傳播者和中國特色社會主義制度的踐行者，堅定馬克思主義理論信仰，用鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀和習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想武裝頭腦，著力提高自身的理論修養(yǎng)。廣大思政課教師要強化“四個意識”，圍繞以習(xí)近平為總書記的黨中央這個中心，牢固樹立核心意識、政治意識、大局意識、看齊意識，社會主義核心價值觀的主旋律要更響亮，堅守一名思政課教師的神圣職責(zé)，秉承“學(xué)為人師、行為世范”的行為準(zhǔn)則教書育人，通過自己的不懈追求與探索提升思政課的親和力和感召力，以實際行動回答好習(xí)總書記所提出的“培養(yǎng)什么樣的人、為誰培養(yǎng)人”的問題。

3 思想政治理論課要常講常新，做到因時而進(jìn)、因事而化、因勢而新[1]

“因時而進(jìn)、因事而化、因勢而新”是指思想政治理論課要常講常新，忌諱一成不變，要做到實事求是，與時俱進(jìn)，有的放失。思想政治工作是一門科學(xué)，具有時代性、實踐性、規(guī)律性，其目標(biāo)任務(wù)、方法手段總是隨時代條件、形勢環(huán)境、工作對象特點的變化而改變[6]。思政課要聆聽時代呼喚，用中國理論解答中國問題。

3.1 理論是與時俱進(jìn)的，要隨著時與勢的變化推進(jìn)馬克思主義中國化的不斷豐富與發(fā)展

“老祖宗不能丟，但要講新話”，在運用馬克思主義基本原理解決新形勢下現(xiàn)實問題的基礎(chǔ)上,實現(xiàn)理論的新總結(jié)、新提升，“五大發(fā)展理念”、“四個意識”、“四個全面”、“五位一體”、“經(jīng)濟發(fā)展新常態(tài)”、“供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革”[7]都是中國共產(chǎn)黨在當(dāng)前形勢下，針對世情、國情、黨情出現(xiàn)的新形勢而提出的加強社會主義現(xiàn)代化建設(shè)，推進(jìn)改革開放的新舉措。特別是黨的十九大的勝利召開，要及時把十九大的新精神、新理念、新論斷、新觀點，如“兩個階段的理論”、“社會主要矛盾的新論斷”、把生態(tài)“美麗”補充到“富強、民主、文明、和諧”發(fā)展目標(biāo)等新表達(dá)，是馬克思主義中國化的重要組成部分[8]，是對馬克思主義的豐富與發(fā)展，要及時補充到教材內(nèi)容中，融入到課堂教學(xué)中，不能被動等待教材改版而落后于形勢。

思想政治理論課教師要有敏銳的頭腦和思維意識，及時掌握黨和國家發(fā)展的新理念，讀懂讀透其理論含義、提出背景、存在問題、表現(xiàn)形式、解決辦法和實現(xiàn)途徑等，并帶到課堂上講好中國故事，提升課堂鮮活度，增強學(xué)生認(rèn)同感，以此喚發(fā)大學(xué)生對共產(chǎn)黨治國理政的信任而更加擁護(hù)，增強中國特色社會主義信念而更加堅定。同時，思想政治理論課教師在擔(dān)當(dāng)教書育人傳道授業(yè)解惑任務(wù)的同時，還要致力于馬克思主義理論的研究，推動馬克思主義理論與時俱進(jìn)。

3.2 內(nèi)容上因事而化，常講常新，帶著問題因勢利導(dǎo)

社會實踐不是一成不變的，時代在變化，社會在發(fā)展，新情況、新問題層出不窮，思政課教師要善于審時度勢，緊跟時代脈搏，運用馬克思主義理論分析解讀社會熱點問題，用社會發(fā)展進(jìn)步驗證課堂所講理論的正確性，讓學(xué)生信服，才能使思想政治理論課入腦入心，達(dá)到解決思想問題和塑造學(xué)生靈魂的目的。

把學(xué)生關(guān)注的、感興趣的形勢問題及時補充到課堂上進(jìn)行講解和分析。如中國經(jīng)濟總體看好，已經(jīng)成為世界第二大經(jīng)濟體，但是，必須明確和不可回避當(dāng)今經(jīng)濟形勢呈現(xiàn)增速下行的現(xiàn)狀，呈現(xiàn)經(jīng)濟發(fā)展新常態(tài)?？傮w看好為什么下行？要給學(xué)生講清楚，經(jīng)濟為什么下行，關(guān)鍵是被動下行還是主動下行？主動下行是蓄勢待發(fā)，是為了積蓄能量實現(xiàn)更好的發(fā)展，下行的關(guān)鍵是更好地滿足老百姓需求；商品房市場“去杠桿”是為了貫徹“房子是用來住的，而不是用來炒的”總基調(diào)，是為了讓更多老百姓能住得起房子，而不是讓少數(shù)人因炒房而實現(xiàn)財產(chǎn)增值，考慮的是大多數(shù)老百姓的利益，也使大學(xué)生畢業(yè)后在城市發(fā)展能買得起房子更加現(xiàn)實可行。這樣，既體現(xiàn)了共產(chǎn)黨是人民的政黨，代表的是廣大人民的根本利益，又讓大學(xué)生對當(dāng)前形勢有了正確的理解，更加擁護(hù)黨的方針、政策，堅定社會主義信念、增強對共產(chǎn)黨執(zhí)政的信心，實現(xiàn)思想引領(lǐng)。內(nèi)容上常講常新，體現(xiàn)因時而進(jìn)、因事而化、因勢而新，才能更好地抓住學(xué)生所思所想，帶著問題因勢利導(dǎo)，與學(xué)生思想產(chǎn)生共鳴才能入腦入心，從而讓大學(xué)生真心喜愛，終生受益。

3.3 方法上要因時而進(jìn)，常講常新，避免僵化

課堂講課方法要靈活多樣，滿堂灌、填鴨式、說教式、板著臉孔的“一本正”、“一本書、一支粉筆”的時代早已經(jīng)成為歷史。如果老師上課沒有課件、沒有多樣化的手段抓住學(xué)生驛動的心，注定是不受歡迎而失敗的。因此，必須充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，采取豐富多彩的課堂表現(xiàn)手法，風(fēng)趣幽默的語言表達(dá)，以及多媒體教學(xué)、微視頻、先進(jìn)的教學(xué)軟件、互動式教學(xué)、講課比賽等方式，充分體現(xiàn)大學(xué)生在教學(xué)中主體地位，提升思政課親和力，才能在改進(jìn)中加強思想政治理論課的效果。

4 常講常新，在改進(jìn)中提升思政課親和力

習(xí)近平總書記指出，思想政治理論課要堅持在改進(jìn)中加強，提升思想政治教育親和力和針對性，滿足學(xué)生成長發(fā)展需求和期待[1]。

4.1 提升思政課親和力要推動教學(xué)貼近現(xiàn)實生活

親和力以一種非實體要素的形式滲透、交融于思想政治理論課教學(xué)的全過程，對于切實提高理論教學(xué)的實效性發(fā)揮著獨特而又重要的作用。思想政治理論課教師必須以增強理論教學(xué)的親和力為切入點，積極探索教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、考核辦法等教學(xué)全過程的改革。

據(jù)相關(guān)調(diào)查，大學(xué)生反映思想政治理論教育存在最普遍的問題是“理論與現(xiàn)實脫節(jié)”。教材過于理論化，注重結(jié)論而忽視了生動性和可讀性；一些教師自說自話，缺乏對社會現(xiàn)實問題的關(guān)注；照本宣科，不面對學(xué)生的思想實際。這些表現(xiàn)都會拉大教師與學(xué)生之間的距離，削弱思政課的效果，與親和力背道而馳。

4.2 提升思政課親和力要抓住學(xué)生之“惑”

“傳道授業(yè)解惑”首先要找準(zhǔn)學(xué)生“惑”在哪里，學(xué)生之“惑”是課堂教學(xué)的切入點，要通過師生間心與心地溝通，解開大學(xué)生思想上的疙瘩，這是思想政治理論課教學(xué)的關(guān)鍵所在。學(xué)生之“惑”是師生之間的藩籬，解開了學(xué)生之“惑”，就是拆除了師生間的一堵墻而產(chǎn)生親和效應(yīng)，也就是說思想政治理論課不是高大上而不接地氣的，要用高大上的理論解決現(xiàn)實問題，通過解決社會現(xiàn)實問題建立起與大學(xué)生自身的聯(lián)系，才會使思想政治理論入腦入心產(chǎn)生認(rèn)同而激發(fā)大學(xué)生的參與意識，調(diào)動大學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，突出大學(xué)生的主體地位[9]。通過教育者與受教育者的密切配合，使課堂產(chǎn)生互動實現(xiàn)共鳴，在教學(xué)中營造出一種和諧、親近的氛圍，對受教育者產(chǎn)生巨大的感染力，實現(xiàn)親和而更接地氣。

4.3 提升思政課親和力要把教學(xué)與科研有機結(jié)合

教學(xué)的手段與效果固然是一名教師的“看家本領(lǐng)”，但是大學(xué)教師一定要重視科研，做到“潛心問道”與“教書育人”相統(tǒng)一。科研是對本學(xué)科理論與教學(xué)實踐的深入研究與探索，能調(diào)動教師的深度思考，對前沿理論的敏銳探知、對教學(xué)現(xiàn)狀的全方位分析和對教學(xué)經(jīng)驗的歸納總結(jié)，是提升自身實力的重要體現(xiàn)和途徑。“打鐵必須自身硬”，自身實力增強，就會有自信使闡發(fā)的觀點讓學(xué)生信服，增強感染力，從而吸引學(xué)生注意力而產(chǎn)生親和力。

除此之外，習(xí)總書記指出“運用新媒體新技術(shù)使教學(xué)活起來，推動思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢與信息技術(shù)高度融合，增強時代感和吸引力”[4]，多樣化的教學(xué)方法是提升親和力的主要途徑，也是思政課建設(shè)永恒的主題。

[1] 習(xí)近平. 把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程 開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面[N]. 人民日報，2016-12 -09（1）.

[2] 溫靜. 增強思想政治理論課的親和力[N]. 中國教育報，2017-02-16（3）.

[3] 習(xí)近平. 在哲學(xué)社會科學(xué)工作座談會上的講話[N]. 人民日報，2016-05-19（2）.

[4] 習(xí)近平. 人心向背是最大的政治[N/OL]. （2015-06-10）[2017-12-30]. http://politics.people.com.cn/n/2015/0610/ c1001-27128818.html.

[5] 江澤民. 江澤民文選（第三卷）[M]. 北京：人民出版社，2006.

[6] 吳潛濤，王維國. 增強親和力、針對性，在改進(jìn)中加強思想政治理論課[J]. 思想理論教育導(dǎo)刊，2017，3（2）：7-9.

[7] 中國共產(chǎn)黨第十九次全國代表大會開幕會報告[N]. 人民日報，2017-10-18（1）.

[8] 趙建超. 高校隱性思想政治教育的困境與應(yīng)對[J]. 廣西社會科學(xué)，2016，9（9）：212-216.

[9] 張華. 大眾化語境下高校思想政治理論課親和力的養(yǎng)成[J]. 揚州大學(xué)學(xué)報，2009，4（2）：89-92.

責(zé)任編輯：宗淑萍

Strengthening ideological and political theory course construction in the process of improvement——Carrying out the speech of Xi Jinping's national ideological and political conference

WANG Xiao-hui

（College of Marxism, Tianjin Agricultural University, Tianjin 300384, China）

The ideological and political theory course in colleges and universities must be guided by the speech of the general secretary of Xi Jinping. The spirit of the speech by the general secretary is the focus of this article. The new situation of the current ideological and political course construction are reexamined. The requirements and orientation of ideological and political education in the new era must be clearly defined by the party and the state. The ideological and political course should keep up with the times and follow the call of the times constantly repeat the old topic and make it new to fulfill our mission, so that we can constantly improve our ideological and political education.

constant repeated and new topic; improvement; strengthening; ideological and political theory course; construction

1008-5394（2018）03-0110-04

10.19640/j.cnki.jtau.2018.03.024

G423.3

B

2017-12-30

天津市哲學(xué)社會科學(xué)規(guī)劃高校思想政治理論課專項課題（TLSZZX17-024）

王曉會（1970-），女，講師，碩士，研究方向思想政治理論與應(yīng)用。E-mail：770660833@qq.com。