賽教結(jié)合在《建筑工程預(yù)算軟件應(yīng)用》課程中的實(shí)踐研究

1 研究意義

職業(yè)技能競(jìng)賽作為我國職業(yè)教育工作的一項(xiàng)重大創(chuàng)新，對(duì)職業(yè)教育教學(xué)改革和發(fā)展有著重要的導(dǎo)向作用。傳統(tǒng)的教學(xué)方式，教學(xué)內(nèi)容更新緩慢，存在著理論與生產(chǎn)實(shí)踐脫節(jié)等缺陷。若能有效的將職業(yè)技能競(jìng)賽與教學(xué)過程相結(jié)合，將“賽教結(jié)合”的理念應(yīng)用到工程造價(jià)專業(yè)《建筑工程預(yù)算軟件應(yīng)用》核心課程中，這對(duì)加快《建筑工程預(yù)算軟件應(yīng)用》課程教學(xué)改革，同時(shí)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和工程素質(zhì)，以及提升教師教學(xué)水平有著十分重要的實(shí)踐意義。

2 研究目標(biāo)

本文針對(duì)《建筑工程預(yù)算軟件應(yīng)用》課程教學(xué)現(xiàn)狀，創(chuàng)新“賽教結(jié)合”的課程教學(xué)形式，構(gòu)建基于“賽教結(jié)合”的《建筑工程預(yù)算軟件應(yīng)用》課程的教學(xué)體系和教學(xué)保障體系，以大賽帶動(dòng)教學(xué)，促進(jìn)賽教一體化，實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生零距離上崗，提高工程造價(jià)行業(yè)技術(shù)技能型人才培養(yǎng)水準(zhǔn)。

3 研究?jī)?nèi)容

“賽教結(jié)合在《建筑工程預(yù)算軟件應(yīng)用》課程中的實(shí)踐研究”主要進(jìn)行以下兩方面的研究工作：

3.1 構(gòu)建基于“賽教結(jié)合”的《建筑工程預(yù)算軟件應(yīng)用》課程的教學(xué)體系

3.1.1 將職業(yè)技能競(jìng)賽納入工程造價(jià)專業(yè)人才培養(yǎng)方案；

通過職業(yè)技能競(jìng)賽，促進(jìn)教學(xué)模式的創(chuàng)新，在開展教學(xué)過程應(yīng)盡量做到賽教結(jié)合。調(diào)整人才培養(yǎng)方案，納入與職業(yè)技能競(jìng)賽有關(guān)的課程，以大賽帶動(dòng)教學(xué)，促進(jìn)賽教一體化，實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生零距離上崗。

3.1.2 將職業(yè)技能競(jìng)賽和BIM技術(shù)融入《建筑工程預(yù)算軟件應(yīng)用》課程的教學(xué)過程中；

當(dāng)前，BIM已成為建筑業(yè)新時(shí)代的代言詞，BIM技術(shù)越來越廣泛的應(yīng)用于工程建設(shè)領(lǐng)域中，越來越多的比賽也加入了BIM技術(shù)，將BIM技術(shù)融入《建筑工程預(yù)算軟件應(yīng)用》課程中，及時(shí)更新課程內(nèi)容，確保課程內(nèi)容的時(shí)效性和實(shí)用性，同時(shí)也能提高學(xué)生對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣。

3.1.3 優(yōu)化《建筑工程預(yù)算軟件應(yīng)用》課程的教學(xué)方法與手段，提升教學(xué)效果；

改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法與手段，以職業(yè)技能競(jìng)賽為契機(jī)，實(shí)現(xiàn)授課主體由老師到學(xué)生的轉(zhuǎn)變，通過比賽的形式調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，在學(xué)生群體中形成了比、學(xué)、趕、幫、超”的大練兵熱潮，提高了學(xué)生的工程造價(jià)專業(yè)實(shí)踐技能，提升學(xué)習(xí)效果。

3.1.4 將職業(yè)技能競(jìng)賽與考證培訓(xùn)、課程考核等融合，完善現(xiàn)有評(píng)價(jià)體系；

將職業(yè)技能競(jìng)賽與考證培訓(xùn)相融合，使學(xué)生通過參與競(jìng)賽，達(dá)到職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)要求，取得相應(yīng)的職業(yè)資格證書，實(shí)現(xiàn)賽證融合。同時(shí)，在職業(yè)技能競(jìng)賽針對(duì)選手的培訓(xùn)和選拔工作中，形成較為系統(tǒng)的技能競(jìng)賽選手培訓(xùn)選拔機(jī)制，形成能夠適應(yīng)省級(jí)比賽、國家級(jí)比賽的《技能大賽訓(xùn)練指導(dǎo)書》和專業(yè)競(jìng)賽試題庫，完善現(xiàn)有評(píng)價(jià)體系。

3.1.5 通過整合《建筑工程預(yù)算軟件應(yīng)用》課程的教學(xué)資源，建立數(shù)字化教學(xué)環(huán)境；

目前，我校《建筑工程預(yù)算軟件應(yīng)用》課程已建設(shè)成為省級(jí)精品課程，擁有一定的學(xué)習(xí)資源，我們將繼續(xù)補(bǔ)充該課程的教學(xué)資源，引入先進(jìn)的仿真、VR、AR等技術(shù)來豐富課程內(nèi)容，共同開發(fā)建設(shè)數(shù)字化教材和數(shù)字化實(shí)訓(xùn)環(huán)境，為《建筑工程預(yù)算軟件應(yīng)用》課程提供良好的硬件保證。

3.2 構(gòu)建基于“賽教結(jié)合”《建筑工程預(yù)算軟件應(yīng)用》課程教學(xué)保障體系

3.2.1 通過“賽教結(jié)合”，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念；

在傳統(tǒng)的授課過程中，都是教師為主導(dǎo)，通過“賽教結(jié)合”，改革《建筑工程預(yù)算軟件應(yīng)用》課程的教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生為主導(dǎo)，老師為學(xué)生提供豐富的教學(xué)資料和輔助，讓學(xué)生以競(jìng)賽為目標(biāo)，通過大量的圖紙訓(xùn)練，多種造價(jià)軟件的接觸應(yīng)用，多種比賽模式的參與實(shí)踐，大大提高了學(xué)生專業(yè)實(shí)踐能力。

3.2.2 優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)，提高和更新教師專業(yè)技能，建立高素質(zhì)的師資隊(duì)伍；

在職業(yè)技能競(jìng)賽過程中，學(xué)生比賽的成績(jī)也能反映指導(dǎo)教師的水平，因此，優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)，提高和更新教師專業(yè)技能，建立高素質(zhì)的師資隊(duì)伍顯得至關(guān)重要，教師要主動(dòng)通過各種途徑，及時(shí)更新自己的專業(yè)知識(shí)，提高專業(yè)技能，與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)，提高自己的教學(xué)水平和綜合能力。

3.2.3 優(yōu)化競(jìng)賽機(jī)制，為賽教結(jié)合的創(chuàng)新提供制度保障；

在進(jìn)行全國的職業(yè)技能競(jìng)賽之前，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行選拔和培訓(xùn)，因此，學(xué)校要制定相應(yīng)的競(jìng)賽制度和競(jìng)賽選拔機(jī)制，來確保比賽的順利進(jìn)行，比賽選拔的公平性和透明性。

3.2.4 深度開展校企合作，實(shí)現(xiàn)校企生三贏。

在教學(xué)過程中采用基于真實(shí)項(xiàng)目的教、學(xué)、做一體化模式，能夠增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和增加教師進(jìn)行教學(xué)改革的主動(dòng)性；通過校企合作，學(xué)?？梢砸肫髽I(yè)的高級(jí)技能人才，教師也可以進(jìn)入企業(yè)掛職鍛煉，為企業(yè)創(chuàng)造價(jià)值，積累經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生也可以通過在企業(yè)實(shí)習(xí)和實(shí)踐，掌握專業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)的方向，大大增加專業(yè)實(shí)踐能力，為學(xué)生零距離就業(yè)奠定了基礎(chǔ)。

4 結(jié) 語

將職業(yè)技能競(jìng)賽與《建筑工程預(yù)算軟件應(yīng)用》課程相結(jié)合，構(gòu)建基于“賽教結(jié)合”的《建筑工程預(yù)算軟件應(yīng)用》課程的教學(xué)體系和教學(xué)保障體系，將職業(yè)技能競(jìng)賽和BIM技術(shù)融入到《建筑工程預(yù)算軟件應(yīng)用》課程教學(xué)過程中，加快了對(duì)《建筑工程預(yù)算軟件應(yīng)用》教學(xué)內(nèi)容、實(shí)踐教學(xué)、教學(xué)手段等方面的教學(xué)改革，同時(shí)也加強(qiáng)BIM技術(shù)在工程造價(jià)專業(yè)教學(xué)中的地位和作用，逐漸形成了實(shí)踐創(chuàng)新教學(xué)體系及良好的運(yùn)行模式。這些都可以有效地提高教師團(tuán)隊(duì)和學(xué)生的整體素質(zhì)，提高教學(xué)質(zhì)量。

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