淺析初中數(shù)學(xué)中考復(fù)習(xí)策略

江蘇省興化市大鄒初級(jí)中學(xué) 徐 波

復(fù)習(xí)教學(xué)是初三整個(gè)教學(xué)過程中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，由于初中數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)多且復(fù)雜，學(xué)生要想取得讓自己滿意的中考成績(jī)，就必須要對(duì)整個(gè)初中知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)、鞏固。然而，在現(xiàn)實(shí)生活中，初三數(shù)學(xué)中考復(fù)習(xí)現(xiàn)狀并不如意：教師制定的復(fù)習(xí)方向出現(xiàn)偏差，學(xué)生的復(fù)習(xí)效率低下。對(duì)此，在初三數(shù)學(xué)中考復(fù)習(xí)過程中，怎樣為學(xué)生制定有效、科學(xué)的復(fù)習(xí)策略，已經(jīng)成了廣大數(shù)學(xué)教師最為關(guān)注的一大問題?；诖?，筆者將對(duì)初中數(shù)學(xué)中考復(fù)習(xí)策略談一談自己的看法。

一、初中數(shù)學(xué)中考復(fù)習(xí)現(xiàn)狀分析

據(jù)筆者多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，初中數(shù)學(xué)中考復(fù)習(xí)中存在一定的問題，急需解決。

第一，學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)。一般情況下，學(xué)生對(duì)初一、初二數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度會(huì)在一定程度上影響初三復(fù)習(xí)的效果。據(jù)調(diào)查，學(xué)生對(duì)于初一、初二數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)掌握程度確實(shí)不夠，從而使得學(xué)生在遇到綜合類練習(xí)題時(shí)根本無法解題。

第二，復(fù)習(xí)方向出現(xiàn)偏差。由于受到應(yīng)試教育的影響，部分中學(xué)為了提升升學(xué)率，教師將大部分的教學(xué)資源與答題技巧教給了優(yōu)等生，對(duì)于學(xué)困生選擇了忽視教學(xué)。在這樣的情況下，就使得優(yōu)等生成績(jī)?cè)絹碓胶?，學(xué)困生成績(jī)?cè)絹碓讲?。這就可以得知，教師的教學(xué)策略存在極大的問題，以至于初三復(fù)習(xí)方向出現(xiàn)了偏差，學(xué)生復(fù)習(xí)效率低下。

第三，復(fù)習(xí)缺乏自主性。在初三中考復(fù)習(xí)過程中，由于時(shí)間的緊迫性，使得教師時(shí)常采用灌輸式的教學(xué)模式，從而使得學(xué)生的學(xué)習(xí)缺乏一定的自主性，久而久之，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力日益降低，從而影響了復(fù)習(xí)效率，影響了學(xué)生的答題發(fā)揮。

二、初中數(shù)學(xué)中考復(fù)習(xí)策略

1.強(qiáng)化對(duì)舊知識(shí)的復(fù)習(xí)

心理學(xué)表明，每個(gè)人都有自己的遺忘規(guī)律，只是每個(gè)人遺忘的速度存在差異。本質(zhì)上，學(xué)生的大腦就是一個(gè)記憶庫，如果學(xué)生只是單純地學(xué)習(xí)知識(shí)，而沒有進(jìn)行后期鞏固，學(xué)生學(xué)習(xí)之后的復(fù)習(xí)效果都是不理想的。作為一名初三數(shù)學(xué)教師，在初中數(shù)學(xué)中考復(fù)習(xí)過程中，應(yīng)按照學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)及學(xué)習(xí)水平制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)板塊，不斷引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)初一、初二的舊知識(shí)，從而幫助初三學(xué)生在頭腦中構(gòu)建一個(gè)中考數(shù)學(xué)知識(shí)體系，為學(xué)生的中考奠基。

2.制定合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃

一方面，系統(tǒng)復(fù)習(xí)，抓好基礎(chǔ)。在初中數(shù)學(xué)中考復(fù)習(xí)過程中，作為一名初三數(shù)學(xué)教師，要對(duì)初中教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)的研究，從而為學(xué)生開展系統(tǒng)復(fù)習(xí)奠定基礎(chǔ)。例如，在新課程背景下，我們教師要學(xué)會(huì)通過典型例題、習(xí)題的講解，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握好的學(xué)習(xí)方法及技巧，包括變條件、變圖形、變表達(dá)方式等，從而讓學(xué)生能夠?qū)W會(huì)舉一反三，提升解題能力。另一方面，專題訓(xùn)練，提高能力。初三學(xué)生的專題訓(xùn)練對(duì)中考答題有著極大的影響，所以我們?cè)趶?fù)習(xí)教學(xué)過程中，要對(duì)重點(diǎn)題型進(jìn)行集中訓(xùn)練，包括典型問題、中考熱點(diǎn)復(fù)習(xí)題等等。只有進(jìn)行相應(yīng)的專題訓(xùn)練，學(xué)生的解題思路才能開拓，解答能力才會(huì)大大提升。

3.強(qiáng)化學(xué)生自主復(fù)習(xí)能力的養(yǎng)成

在初中數(shù)學(xué)中考復(fù)習(xí)過程中，如果學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到自身的不足，學(xué)習(xí)能力及復(fù)習(xí)效果就會(huì)得到提升，反之亦然。那么，作為一名初三數(shù)學(xué)教師，應(yīng)在中考復(fù)習(xí)教學(xué)過程中主觀性地向?qū)W生灌輸自主學(xué)習(xí)意識(shí)。只有學(xué)生形成自主復(fù)習(xí)意識(shí)，才會(huì)在課堂中跟隨教師進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)，在課后進(jìn)行習(xí)題訓(xùn)練等。這就可以得知，強(qiáng)化學(xué)生自主復(fù)習(xí)能力的養(yǎng)成，對(duì)初三學(xué)生的中考復(fù)習(xí)效果、成績(jī)提升有著重要作用。

4.教師要多鼓勵(lì)和信任學(xué)生

通常情況下，學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)與自身的考試成績(jī)有著緊密的聯(lián)系。試想，心理素質(zhì)不好的學(xué)生，即使平時(shí)學(xué)習(xí)多么優(yōu)秀，真正到考場(chǎng)中發(fā)揮不出來，也是非常失落的。那么，我們作為新時(shí)代下的教師，除了要在日常學(xué)習(xí)中注重知識(shí)的傳授之外，還要多鼓勵(lì)學(xué)生與信任學(xué)生，不斷培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，讓學(xué)生以從容的心態(tài)去面對(duì)中考。只有在學(xué)生學(xué)習(xí)心態(tài)良好的狀況下，才會(huì)發(fā)揮出正?；蚴浅５拇痤}水準(zhǔn)。

綜上所述，對(duì)于初三學(xué)生來說，中考是學(xué)生的一大重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，初中數(shù)學(xué)中考復(fù)習(xí)對(duì)學(xué)生來說十分重要。如果初三教師的復(fù)習(xí)教學(xué)不能有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，那么初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)就沒有存在的實(shí)用價(jià)值。因此，我們作為新時(shí)代背景下的初中數(shù)學(xué)教師，在中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)過程中，要最大化學(xué)生的解題能力和復(fù)習(xí)效率，有效開發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛能，為學(xué)生的中考奠定良好的基礎(chǔ)。