如何引導(dǎo)中職生做好職業(yè)生涯規(guī)劃

王　蒙

(山西省太原市體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校，山西　太原　030000)

中等職業(yè)教育是我國教育體系中的重要組成，是一種職業(yè)定向教育，主要為社會(huì)培養(yǎng)和輸送職業(yè)技能型人才。從目前的情況來看，中職生面臨著就業(yè)難和擇業(yè)難的情況，針對(duì)這種情況，學(xué)校方面就要做好中職生的職業(yè)生涯規(guī)劃，加強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)，幫助學(xué)生形成良好的職業(yè)價(jià)值取向，在具體的學(xué)習(xí)中能夠樹立職業(yè)目標(biāo)，并不斷提升自身的職業(yè)能力，幫助學(xué)生更好就業(yè)和擇業(yè)。

一、引導(dǎo)學(xué)生做好職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性

中等職業(yè)學(xué)校主要為社會(huì)提供技能型的人才，中職生畢業(yè)時(shí)一般在18歲-19歲，身心方面都還不夠成熟，但是馬上就要面臨著就業(yè)，所以中職學(xué)校做好學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃、加強(qiáng)學(xué)生的就壓指導(dǎo)至關(guān)重要，通過科學(xué)合理的職業(yè)生涯規(guī)劃能夠幫助學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際情況來形成科學(xué)的職業(yè)期望，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我分析，做好職業(yè)生涯規(guī)劃，規(guī)劃自己的未來，學(xué)生只有了解自己的優(yōu)勢、不足以及性格、能力等才能明白自己想要什么、適合做什么，對(duì)自己有準(zhǔn)確的定位[1]。職業(yè)理想是學(xué)生實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的導(dǎo)航燈，學(xué)生只有擁有職業(yè)理想才能樹立堅(jiān)定的方向。對(duì)于中職生來說，職業(yè)理想能夠體現(xiàn)他們的人生理想和對(duì)未來發(fā)展目標(biāo)的追求，決定了學(xué)生的生活道路和生活方向。中職生的人生目標(biāo)是通過職業(yè)理想來確定的，并且最終也會(huì)通過職業(yè)理想來實(shí)現(xiàn)，而職業(yè)生涯規(guī)劃就是教師幫助學(xué)生樹立人生理想的過程[2]。因此，引導(dǎo)學(xué)生做好職業(yè)生涯規(guī)劃具有非常重要的作用，是幫助學(xué)生做好就業(yè)指導(dǎo)的關(guān)鍵一步。

二、引導(dǎo)學(xué)生做好職業(yè)生涯規(guī)劃的有效措施

(一)引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，明確自己的職業(yè)理想

引導(dǎo)中職生做好職業(yè)生涯規(guī)劃首先就要引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，只有正確認(rèn)識(shí)自己才能知道自己想要做什么、能夠做什么，從而制定適合自己發(fā)展的人生道路和職業(yè)規(guī)劃。另外，學(xué)生還要根據(jù)自己的現(xiàn)實(shí)條件和特點(diǎn)來確定職業(yè)目標(biāo)，對(duì)自己的將來有所規(guī)劃。在學(xué)習(xí)《發(fā)展要從所學(xué)專業(yè)起步》相關(guān)知識(shí)時(shí)，教師就應(yīng)該讓學(xué)生從自己的專業(yè)出發(fā)，認(rèn)識(shí)專業(yè)和專業(yè)對(duì)應(yīng)的職業(yè)群，明確專業(yè)為職業(yè)服務(wù)，職業(yè)對(duì)專業(yè)具有引領(lǐng)作用的關(guān)系，認(rèn)識(shí)到職業(yè)素質(zhì)是由思想素質(zhì)、職業(yè)道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、專業(yè)技能素質(zhì)、身心素質(zhì)和心理素質(zhì)這幾個(gè)方面構(gòu)成的，并從這些方面來認(rèn)識(shí)自我，要求自我，最后才能實(shí)現(xiàn)自我。學(xué)習(xí)《發(fā)展要立足本人實(shí)際》時(shí)，就是教師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自我的過程，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自我是制定職業(yè)生涯規(guī)劃的第一步，認(rèn)識(shí)自我的內(nèi)容包括正確認(rèn)識(shí)自己的性格特點(diǎn)、能力優(yōu)勢和存在的不足，這個(gè)過程中不能高估了自己，也不能太低估自己，而是要從實(shí)際情況出發(fā)來正確認(rèn)識(shí)自己，進(jìn)行準(zhǔn)確定位，并制定科學(xué)合理的職業(yè)生涯。幫助學(xué)生了解自己的閃光點(diǎn)，將自己的興趣愛好也考慮其中，做好職業(yè)價(jià)值取向分析與調(diào)整。

(二)引導(dǎo)學(xué)生制定階段目標(biāo)和學(xué)習(xí)計(jì)劃

在制定職業(yè)發(fā)展目標(biāo)時(shí)，要求學(xué)生要制定長遠(yuǎn)目標(biāo)和階段目標(biāo)，而確定長遠(yuǎn)目標(biāo)是職業(yè)生涯規(guī)劃中的重要內(nèi)容，也是關(guān)鍵環(huán)節(jié)，而階段目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)長遠(yuǎn)目標(biāo)的前提，往往對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)的好與不好也是通過階段目標(biāo)來衡量的，科學(xué)合理的職業(yè)生涯規(guī)劃就需要同時(shí)做好長遠(yuǎn)目標(biāo)和短期目標(biāo)的制定[3]。在學(xué)習(xí)《確定發(fā)展目標(biāo)》相關(guān)內(nèi)容時(shí)，通過教學(xué)幫助學(xué)生了解階段目標(biāo)的特點(diǎn)和設(shè)計(jì)思路，能夠掌握近期目標(biāo)的重要性和制定要領(lǐng)，并圍繞近期目標(biāo)來補(bǔ)充發(fā)展條件，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際情況來制定明確的目標(biāo)，激勵(lì)學(xué)生努力奮斗，并積極創(chuàng)造條件來實(shí)現(xiàn)自己的短期目標(biāo)，通過短期目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)來實(shí)現(xiàn)長遠(yuǎn)目標(biāo)。在《構(gòu)建發(fā)展臺(tái)階》相關(guān)教學(xué)中，主要是教師指導(dǎo)學(xué)生制定階段目標(biāo)的過程，引導(dǎo)學(xué)生制定具體、有實(shí)現(xiàn)可能性、有一定高度和挑戰(zhàn)性的階段目標(biāo)，并且制定的不同階段目標(biāo)之間要有一定的聯(lián)系性，前一個(gè)階段目標(biāo)是為了后一個(gè)階段目標(biāo)實(shí)現(xiàn)做鋪墊。一般來說，教師要引導(dǎo)一年級(jí)的學(xué)生努力學(xué)好各項(xiàng)基礎(chǔ)課程，二年級(jí)的學(xué)生要在學(xué)好專業(yè)技能的同時(shí)，積極參加各種學(xué)生會(huì)或社團(tuán)等組織，鍛煉自己的各種能力，三年級(jí)的學(xué)生參加高職升學(xué)考試的同學(xué)要積極復(fù)習(xí)相關(guān)科目，查漏補(bǔ)缺，同時(shí)收集用人單位信息，積極參加招聘活動(dòng)。

(三)引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)就業(yè)，做好就業(yè)準(zhǔn)備

引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)就業(yè)做好就業(yè)準(zhǔn)備同樣是非常關(guān)鍵的內(nèi)容，在《正確認(rèn)識(shí)就業(yè)》這一課的學(xué)習(xí)中，引導(dǎo)學(xué)生樹立“先就業(yè)再擇業(yè)”的觀念，要讓學(xué)生明白并不是一次選擇就定終身，而是要打破一步到位的觀念，同時(shí)幫助學(xué)生樹立競爭就業(yè)的思想，讓學(xué)生不斷充實(shí)和提升自己。讓學(xué)生了解我國的就業(yè)形勢以及中職生面對(duì)的就業(yè)市場，引導(dǎo)學(xué)生立足個(gè)人實(shí)際、立足社會(huì)需求以及立足發(fā)展來確定擇業(yè)觀，正確認(rèn)識(shí)就業(yè)。在《做好就業(yè)準(zhǔn)備》相關(guān)內(nèi)容學(xué)習(xí)中，幫助學(xué)生了解認(rèn)識(shí)“職業(yè)人”“學(xué)校人”的不同，初步掌握求職的基本方法。

三、結(jié)語

中職教育中引導(dǎo)學(xué)生做好職業(yè)生涯規(guī)劃是就業(yè)指導(dǎo)的重要內(nèi)容，也是幫助學(xué)生就業(yè)和擇業(yè)的有效途徑，在實(shí)際的職業(yè)生涯指導(dǎo)過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，明確自己的職業(yè)理想，鼓勵(lì)學(xué)生制定階段目標(biāo)和學(xué)習(xí)計(jì)劃，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)就業(yè)，做好就業(yè)準(zhǔn)備。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃一萍.談?wù)勅绾我龑?dǎo)中職生用辯證的觀點(diǎn)指導(dǎo)職業(yè)生涯規(guī)劃[J].大眾科技，2014，22(3)：123-125.

[2]陳宏杰.引導(dǎo)中職學(xué)生做好職業(yè)生涯規(guī)劃的分析[J].才智，2014，18(31)：101-102.

[3]陳惠.如何去引導(dǎo)中職生做好職業(yè)生涯的規(guī)劃[J].教育，2016，26(12)：102-103.