影響大學(xué)英語(yǔ)個(gè)性化教學(xué)的因素及對(duì)策研究

吳　燁

(安徽省宿州市職業(yè)技術(shù)學(xué)院，安徽　宿州　234101)

大學(xué)是提高自我及充實(shí)內(nèi)在的最好場(chǎng)所，很多人都說(shuō)，在大學(xué)畢業(yè)后幾乎沒(méi)有完整的時(shí)間來(lái)給自己充電，所以大學(xué)生應(yīng)該把握好自己的學(xué)習(xí)時(shí)光，努力去提高自己。我們就來(lái)談?wù)劥髮W(xué)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)問(wèn)題，“中式英語(yǔ)”是中國(guó)學(xué)生普遍存在的問(wèn)題，只會(huì)考試，但是不會(huì)靈活運(yùn)用，說(shuō)出來(lái)的英語(yǔ)都是帶中國(guó)腔的。所以大學(xué)英語(yǔ)需要解決的問(wèn)題非常迫切。在追求個(gè)性化的時(shí)代，英語(yǔ)教育也應(yīng)該適應(yīng)個(gè)性化的要求，教師也應(yīng)該提高自身教學(xué)素質(zhì)以應(yīng)對(duì)多樣化的教學(xué)要求。

一、大學(xué)英語(yǔ)個(gè)性化教學(xué)的影響因素

(一)時(shí)代的要求

上面我們已經(jīng)說(shuō)到了在新時(shí)代背景下對(duì)人才的要求也逐漸多樣化。且社會(huì)是不斷發(fā)展的，實(shí)踐也是不斷發(fā)展的，每個(gè)時(shí)代對(duì)人才都有不同的要求。我們應(yīng)該適應(yīng)時(shí)代的變化，不斷地給自己充電，適應(yīng)多變的條件。就像當(dāng)代人才要求就需要個(gè)性化，這樣才具有超高的辨識(shí)度，對(duì)企業(yè)的發(fā)展也有很大的幫助。

(二)學(xué)生自身的要求

就像手機(jī)更新?lián)Q代的速度一樣，人才也是不斷更新?lián)Q代的，擁有自己獨(dú)特的個(gè)性條件才更能在時(shí)代的潮流中立足。“沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春?！惫旁?shī)中揭示的道理就是新事物代替舊事物，這也充分的說(shuō)明了我們只有不斷的培養(yǎng)自己的個(gè)性能力才能避免成為“沉舟”、“病樹(shù)”。再者說(shuō)，大學(xué)生畢業(yè)后面對(duì)的就是失業(yè)問(wèn)題，能說(shuō)一口流利的英文無(wú)疑會(huì)給自己加分，所以說(shuō)，學(xué)生對(duì)自己自身發(fā)展的要求也在催促著大學(xué)英語(yǔ)個(gè)性化教學(xué)的步伐。

(三)學(xué)校的教育改革需要

十九大的召開(kāi)，國(guó)家對(duì)教育的要求也有所提高，越來(lái)越重視教育的發(fā)展，所以學(xué)校也應(yīng)該跟上國(guó)家的發(fā)展步伐，不然面臨的只有淘汰，學(xué)校教育改革也會(huì)對(duì)英語(yǔ)教育提出更高的要求，英語(yǔ)教學(xué)必須跟上時(shí)代的潮流。每所高校都想享有很高聲譽(yù)，想具有自己的特色，所以學(xué)校才更應(yīng)該注重個(gè)性化教育，擁有自己的教學(xué)特色才能具有更大的市場(chǎng)，才能擁有更多的學(xué)子。

二、大學(xué)英語(yǔ)個(gè)性化教學(xué)的對(duì)策研究

(一)聽(tīng)書(shū)讀寫(xiě)教育結(jié)合，不忽視任何一方面

在大學(xué)以前的教育中大多以寫(xiě)為主，也就是人們常說(shuō)的應(yīng)試教育，對(duì)聽(tīng)力、口語(yǔ)的投入力度很小，幾乎不涉及，所以大學(xué)英語(yǔ)應(yīng)該將以往落下的知識(shí)及時(shí)補(bǔ)充回來(lái)，這樣才能讓學(xué)生的英語(yǔ)具有更大的優(yōu)勢(shì)，擁有流利說(shuō)英語(yǔ)的能力對(duì)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展才會(huì)有更好的幫助。

(二)在學(xué)好課本基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)進(jìn)行課外實(shí)踐，并鼓勵(lì)學(xué)生擁有自己的學(xué)習(xí)方法

課本是學(xué)習(xí)之本，是不能拋棄的，但是不能只靠著課本知識(shí)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，也要走出課堂去看去學(xué)習(xí)，只有理論沒(méi)有實(shí)踐也是沒(méi)有用的，就像鄧小平先生說(shuō)的“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”，這就要求學(xué)生充分掌握課本知識(shí)的同時(shí)進(jìn)行課外實(shí)踐，鍛煉自己的口語(yǔ)能力，不能只是會(huì)做題，只會(huì)在腦子里知道英語(yǔ)的知識(shí)而說(shuō)不出口，學(xué)的會(huì)，說(shuō)的出才叫真的學(xué)習(xí)。學(xué)生也不能一味地聽(tīng)從老師的教學(xué)方式，每個(gè)人學(xué)習(xí)的方式不同，老師的教學(xué)方式只有一種，只能適應(yīng)大多數(shù)，老師的教學(xué)方式可能只對(duì)一部分人有用，所以學(xué)生應(yīng)該掌握對(duì)自己學(xué)習(xí)快速便捷的方式，這樣才能更好、更快的掌握英語(yǔ)。

(三)老師使用先進(jìn)的教學(xué)工具，與時(shí)俱進(jìn)

在信息化快速發(fā)展的時(shí)代，學(xué)校應(yīng)該為老師提供更便捷的教學(xué)工具，老師也應(yīng)該學(xué)會(huì)運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)工具為學(xué)生營(yíng)造學(xué)習(xí)英語(yǔ)的良好的氛圍。比如多媒體技術(shù)的使用，在教室中設(shè)置投影儀，為學(xué)生播放一些有關(guān)于英語(yǔ)口語(yǔ)的教學(xué)視頻，也可以規(guī)定時(shí)段為學(xué)生播放一些有教育意義的英語(yǔ)電影，在潛移默化中讓學(xué)生學(xué)習(xí)到關(guān)于英語(yǔ)的知識(shí)。學(xué)習(xí)條件的便利會(huì)加快學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和速度。

(四)老師要注意教學(xué)分類(lèi)與因材施教

每個(gè)學(xué)生的資質(zhì)不一樣，學(xué)習(xí)的接收能力也不一樣，學(xué)習(xí)的程度也就不一樣，這就對(duì)教師的教學(xué)方式提出了要求。首先，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)程度對(duì)學(xué)生進(jìn)行分類(lèi)教育，給不同的學(xué)生進(jìn)行不同方面的教育，側(cè)重各自薄弱的方面；然后，不同的學(xué)生都具有自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)方式，老師應(yīng)該給學(xué)生足夠的空間，讓他們進(jìn)行學(xué)習(xí)并進(jìn)行定期檢查，這樣既能保證學(xué)生按照他們喜歡的方式學(xué)習(xí)又能保證他們的學(xué)習(xí)效果，一舉多得。

(五)保證足夠的學(xué)習(xí)時(shí)間，不能讓知識(shí)教育出現(xiàn)空缺

大學(xué)生的教育也就僅僅三四年，這三四年里時(shí)間是非常寶貴的，不能浪費(fèi)。英語(yǔ)的學(xué)習(xí)是需要日積月累的，不是一蹴而就的，這就需要老師和學(xué)生的配合。老師應(yīng)該對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)絕不能放松，要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間進(jìn)行合理充分的安排，讓學(xué)生真正的學(xué)進(jìn)去。但更重要的還是學(xué)生自身的學(xué)習(xí)，學(xué)生自身更應(yīng)該對(duì)自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿(mǎn)責(zé)任感，合理安排學(xué)習(xí)和娛樂(lè)的時(shí)間，要學(xué)會(huì)拒絕誘惑，保證自己對(duì)英語(yǔ)有充足的熱情和充足的學(xué)習(xí)時(shí)間。

總而言之，英語(yǔ)教育和學(xué)習(xí)都不是簡(jiǎn)單的事情，需要學(xué)校老師的教育但更需要學(xué)生自身的熱情。培養(yǎng)個(gè)性化也不是簡(jiǎn)單的事情，要明確個(gè)性化不是標(biāo)榜自己的東西，必須明白了它的含義才能為自己培養(yǎng)這樣的能力，這就需要努力了。

參考文獻(xiàn)：

[1]任士海.影響大學(xué)英語(yǔ)個(gè)性化教學(xué)的因素及對(duì)策研究——以延邊大學(xué)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)為例[D].申請(qǐng)碩士論文，2012.

[2]大學(xué)英語(yǔ)個(gè)性化教學(xué)影響因素及對(duì)策.劉丹.黑龍江生態(tài)工程職業(yè)學(xué)院人文社科系[J].中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)航，2012(12).