扣好校園安全的“第一?？圩印?/h1>
2018-01-26 04:59:15龔俊波
河北教育(綜合版) 2018年1期
■龔俊波
校園安全，一個(gè)牽動(dòng)億萬(wàn)家庭的話題，它涉及到學(xué)校的方方面面，不僅關(guān)系到孩子的健康成長(zhǎng)，更關(guān)系到學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展和社會(huì)的和諧和穩(wěn)定。習(xí)近平總書記曾就安全工作指出：人命關(guān)天，發(fā)展決不能以犧牲人的生命為代價(jià)?？梢赃@樣說(shuō)，有了校園安全，學(xué)校的發(fā)展才有了前提和保障，學(xué)校的其它工作才能正常有序開展。
然而，現(xiàn)實(shí)生活中我們不難發(fā)現(xiàn)，雖然各級(jí)各部門都把校園安全工作放在突出重要位置，會(huì)上講，會(huì)下說(shuō)，采取明查暗訪，評(píng)估考核等多種措施，學(xué)校也把它放在心上，念在嘴上，記在本上，貼在墻上，落實(shí)在行動(dòng)上。但校園安全事故依然屢屢發(fā)生。。如何扣好校園安全的“第一?？圩印?，為學(xué)生成人成才創(chuàng)造一個(gè)溫馨良好的環(huán)境？
大量的校園安全事故表明，校園安全的最大隱患是思想認(rèn)識(shí)不到位。許多家長(zhǎng)和學(xué)校主觀上認(rèn)為安全問題離我們遙遠(yuǎn)，說(shuō)起來(lái)重要，落實(shí)起來(lái)“打折扣”“抱僥幸”，甚至極少數(shù)學(xué)校和教師把安全工作當(dāng)“包袱”，當(dāng)“負(fù)擔(dān)”，不是主動(dòng)作為，而是被動(dòng)應(yīng)付。
前不久，剛剛進(jìn)行的一次校園安全隱患“大排查·大整治”中，一所學(xué)校的業(yè)務(wù)副校長(zhǎng)說(shuō)起自己學(xué)校的辦學(xué)特色、校本課程、教學(xué)教研時(shí)眉飛色舞、頭頭是道，可是當(dāng)檢查組詢問學(xué)校安全方面的相關(guān)問題時(shí)，這位校長(zhǎng)一下子就卡殼了，半天才說(shuō)了句“我不是管安全的”。當(dāng)問到普通教師對(duì)學(xué)生情況的了解時(shí)，有的教師說(shuō)了解一些，有的老師說(shuō)我不是班主任等等。是??！一句“我不是管安全的”，好像理由很充分，仔細(xì)一推敲，它暴露的是校園安全意識(shí)問題。為了強(qiáng)化安全管理，學(xué)校都有主管安全的人員和部門，目的是提高安全管理質(zhì)量，讓安全工作更加入腦、入心，落實(shí)、落地、落小、落細(xì)。但許多人曲解了這一用意，他們認(rèn)為安全是別人的“份內(nèi)”事情，是自己的“閑事”。一旦這種潛意識(shí)形成，必然會(huì)導(dǎo)致部分教師對(duì)校園安全隱患視而不見，聽而不聞，其最終結(jié)局是隱患變成事故，造成無(wú)可挽回的影響和后果。
扣好校園安全的“第一?？圩印保钪匾木褪翘嵘處?、家長(zhǎng)和學(xué)生三者的安全意識(shí)。家庭是愛的港灣。家長(zhǎng)是孩子的監(jiān)護(hù)人，要履行好監(jiān)護(hù)責(zé)任，從小培養(yǎng)孩子的積極、健康的生活習(xí)慣，讓孩子學(xué)會(huì)尊重生命，關(guān)注安全，熱愛生活。學(xué)校是學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成的重要場(chǎng)所。教師作為學(xué)生安全教育的重要傳遞者和守護(hù)者，要在平常的工作中加強(qiáng)安全教育的宣傳，要根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)育特點(diǎn)，有意識(shí)地、有針對(duì)性地、多形式地、“滴灌式”地培養(yǎng)學(xué)生安全防范意識(shí)，培訓(xùn)學(xué)生掌握基本的安全自救常識(shí)，讓關(guān)注自身安全成為師生的一種思維方式和生活習(xí)慣。就學(xué)生本身而言，要從內(nèi)心深處認(rèn)識(shí)到安全的重要性，凡事多從安全的角度考慮，學(xué)會(huì)基本的、必備的安全常識(shí)，做到內(nèi)化于心，外化于形。
思想指導(dǎo)行動(dòng)。思想有多遠(yuǎn)，我們就能走多遠(yuǎn)。校園安全，我們永遠(yuǎn)在路上。校園安全沒有最好，只有更好。讓我們牢固樹立安全第一的思想，增強(qiáng)紅線意識(shí)和底線意識(shí)，扣好校園安全的“第一?？圩印?，扣好校園安全的每一?？圩?，讓校園更安寧，更美好！
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然而，現(xiàn)實(shí)生活中我們不難發(fā)現(xiàn)，雖然各級(jí)各部門都把校園安全工作放在突出重要位置，會(huì)上講，會(huì)下說(shuō)，采取明查暗訪，評(píng)估考核等多種措施，學(xué)校也把它放在心上，念在嘴上，記在本上，貼在墻上，落實(shí)在行動(dòng)上。但校園安全事故依然屢屢發(fā)生。。如何扣好校園安全的“第一?？圩印?，為學(xué)生成人成才創(chuàng)造一個(gè)溫馨良好的環(huán)境？
大量的校園安全事故表明，校園安全的最大隱患是思想認(rèn)識(shí)不到位。許多家長(zhǎng)和學(xué)校主觀上認(rèn)為安全問題離我們遙遠(yuǎn)，說(shuō)起來(lái)重要，落實(shí)起來(lái)“打折扣”“抱僥幸”，甚至極少數(shù)學(xué)校和教師把安全工作當(dāng)“包袱”，當(dāng)“負(fù)擔(dān)”，不是主動(dòng)作為，而是被動(dòng)應(yīng)付。
前不久，剛剛進(jìn)行的一次校園安全隱患“大排查·大整治”中，一所學(xué)校的業(yè)務(wù)副校長(zhǎng)說(shuō)起自己學(xué)校的辦學(xué)特色、校本課程、教學(xué)教研時(shí)眉飛色舞、頭頭是道，可是當(dāng)檢查組詢問學(xué)校安全方面的相關(guān)問題時(shí)，這位校長(zhǎng)一下子就卡殼了，半天才說(shuō)了句“我不是管安全的”。當(dāng)問到普通教師對(duì)學(xué)生情況的了解時(shí)，有的教師說(shuō)了解一些，有的老師說(shuō)我不是班主任等等。是??！一句“我不是管安全的”，好像理由很充分，仔細(xì)一推敲，它暴露的是校園安全意識(shí)問題。為了強(qiáng)化安全管理，學(xué)校都有主管安全的人員和部門，目的是提高安全管理質(zhì)量，讓安全工作更加入腦、入心，落實(shí)、落地、落小、落細(xì)。但許多人曲解了這一用意，他們認(rèn)為安全是別人的“份內(nèi)”事情，是自己的“閑事”。一旦這種潛意識(shí)形成，必然會(huì)導(dǎo)致部分教師對(duì)校園安全隱患視而不見，聽而不聞，其最終結(jié)局是隱患變成事故，造成無(wú)可挽回的影響和后果。
扣好校園安全的“第一?？圩印保钪匾木褪翘嵘處?、家長(zhǎng)和學(xué)生三者的安全意識(shí)。家庭是愛的港灣。家長(zhǎng)是孩子的監(jiān)護(hù)人，要履行好監(jiān)護(hù)責(zé)任，從小培養(yǎng)孩子的積極、健康的生活習(xí)慣，讓孩子學(xué)會(huì)尊重生命，關(guān)注安全，熱愛生活。學(xué)校是學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成的重要場(chǎng)所。教師作為學(xué)生安全教育的重要傳遞者和守護(hù)者，要在平常的工作中加強(qiáng)安全教育的宣傳，要根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)育特點(diǎn)，有意識(shí)地、有針對(duì)性地、多形式地、“滴灌式”地培養(yǎng)學(xué)生安全防范意識(shí)，培訓(xùn)學(xué)生掌握基本的安全自救常識(shí)，讓關(guān)注自身安全成為師生的一種思維方式和生活習(xí)慣。就學(xué)生本身而言，要從內(nèi)心深處認(rèn)識(shí)到安全的重要性，凡事多從安全的角度考慮，學(xué)會(huì)基本的、必備的安全常識(shí)，做到內(nèi)化于心，外化于形。
思想指導(dǎo)行動(dòng)。思想有多遠(yuǎn)，我們就能走多遠(yuǎn)。校園安全，我們永遠(yuǎn)在路上。校園安全沒有最好，只有更好。讓我們牢固樹立安全第一的思想，增強(qiáng)紅線意識(shí)和底線意識(shí)，扣好校園安全的“第一?？圩印?，扣好校園安全的每一?？圩?，讓校園更安寧，更美好！
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