讓智慧之花在指尖綻放

◇ 張然艷

在北師大版教材中，除“數(shù)學(xué)好玩”這一部分知識外，還有很多問題需要學(xué)生自己動手實踐才能明白其中的道理。如六年級上冊中理解車輪為什么是圓的、圓的周長和面積公式的推導(dǎo)、短跑比賽中運動員所在起跑線的位置為什么是不一樣的，六年級下冊中莫比烏斯帶的神奇之處在哪里、圓柱和圓錐的切面是什么形狀等。

在教學(xué)這類內(nèi)容時，我堅持“聽到不如做到”的原則，提前讓學(xué)生準備好活動材料，課堂上盡量放手讓學(xué)生動手做一做、想一想、議一議、說一說，真正明白其中的道理，清楚知識的來龍去脈，真正經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識的創(chuàng)造過程。

記得在教學(xué)“圓的認識”時，我讓大家用所帶的圓形、正方形、橢圓形的硬紙片充當(dāng)車輪，用直尺當(dāng)?shù)孛?，同桌合作用鉛筆描出不同形狀的車輪滾動時圓心的運動軌跡，從而輕松地讓學(xué)生明白了生活中的車輪為什么都是圓形的。我還鼓勵學(xué)生將這節(jié)課的數(shù)學(xué)活動寫成數(shù)學(xué)日記，加深對知識的理解，可謂一舉兩得。令人興奮的是，其中一名學(xué)生的文章《一節(jié)有趣的數(shù)學(xué)活動課》還發(fā)表在了《淇河晨報》上，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，真可謂意外的收獲。

有了這次經(jīng)歷，學(xué)生在以后的數(shù)學(xué)活動中都保持高漲的熱情及積極的探究意識，突破了一個又一個數(shù)學(xué)難關(guān)。同時，大家也愛上了寫數(shù)學(xué)日記，記錄活動過程或活動感悟，養(yǎng)成了在玩中思、在寫中悟的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

與此同時，越來越多學(xué)生的文章見報，令我們驚喜的是，在通過動手切割圓柱模型（火腿腸）發(fā)現(xiàn)其不同的切面形狀后，一名學(xué)生寫的數(shù)學(xué)日記《切割里的學(xué)問》竟然發(fā)表在了《小學(xué)生學(xué)習(xí)報》上。那一刻，學(xué)生歡呼雀躍；那一刻，作為教師的我倍感欣慰。