淺談高校音樂(lè)教學(xué)改革與當(dāng)代音樂(lè)學(xué)科發(fā)展的關(guān)系

趙梅

摘 要：當(dāng)前，我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)呈現(xiàn)著高速發(fā)展的趨勢(shì)，從而也促進(jìn)了國(guó)民生活水平得到了相應(yīng)的提高，開(kāi)始對(duì)音樂(lè)藝術(shù)也有了一定的向往。我國(guó)目前高校音樂(lè)教學(xué)隨著時(shí)代的發(fā)展進(jìn)行了相應(yīng)的改革，推動(dòng)了當(dāng)代音樂(lè)學(xué)科的發(fā)展。但是在實(shí)際當(dāng)中依舊存在著一定的問(wèn)題，因此，本文主要對(duì)高校的音樂(lè)教學(xué)模式和推動(dòng)音樂(lè)教學(xué)改革發(fā)展進(jìn)行相應(yīng)的探討。

關(guān)鍵詞：音樂(lè)教學(xué)改革音樂(lè)學(xué)科發(fā)展 高校教育

一、當(dāng)前我國(guó)高校音樂(lè)教學(xué)模式改革的必要性

我國(guó)經(jīng)濟(jì)水平呈現(xiàn)出持續(xù)上漲的趨勢(shì)，廣大人民群眾對(duì)音樂(lè)文化藝術(shù)等精神文化的學(xué)習(xí)興趣日益增長(zhǎng)，社會(huì)對(duì)音樂(lè)文化藝術(shù)的實(shí)際需求進(jìn)一步擴(kuò)大。音樂(lè)教學(xué)已經(jīng)從極少部分從事音樂(lè)專業(yè)的人開(kāi)始大眾化、社會(huì)化、多樣化。高等院校除了培養(yǎng)專業(yè)的音樂(lè)人才，還兼具培養(yǎng)具有較高人文、審美素養(yǎng)的專業(yè)人才，根據(jù)上述情況，我國(guó)高等院校的音樂(lè)教學(xué)模式必須進(jìn)行改革， 使高校音樂(lè)教學(xué)模式與學(xué)生和社會(huì)需求相適應(yīng)和匹配，以滿足高速發(fā)展的國(guó)家人才需要和人民日益增長(zhǎng)的精神文化需要 。[1]

二、目前我國(guó)高校音樂(lè)教學(xué)的基本現(xiàn)狀

1.缺乏完善的管理機(jī)制和管理人才

我國(guó)絕大多數(shù)設(shè)有音樂(lè)學(xué)院的高校，只管音樂(lè)學(xué)院學(xué)生的教學(xué)工作， 對(duì)于其他專業(yè)的高校學(xué)生置之不理，不設(shè)置公共音樂(lè)課程教研室，沒(méi)有高水平的專任的公共音樂(lè)課程教師，導(dǎo)致大量?jī)?yōu)質(zhì)師資、教學(xué)資源只為音樂(lè)學(xué)院學(xué)生擁有。[2]

我國(guó)絕大多數(shù)設(shè)有音樂(lè)學(xué)院的高校，沒(méi)有專業(yè)的管理人才，導(dǎo)致浪費(fèi)大量?jī)?yōu)秀學(xué)術(shù)人才從事管理工作，使中年精英人才疲于奔命，過(guò)早夭折學(xué)術(shù)生涯，或者管理混亂，矛盾重重。[3]

2.對(duì)于學(xué)科課程設(shè)置和安排缺乏合理性

由于歷史的原因，中國(guó)高校音樂(lè)教育體制和內(nèi)容絕大多數(shù)沿襲歐美音樂(lè)教育體制和內(nèi)容，以歐洲古典音樂(lè)、歌劇為主要內(nèi)容，少量的加入了中國(guó)民族民間音樂(lè)元素，對(duì)于現(xiàn)代流行音樂(lè)，涉足甚少，但現(xiàn)代流行音樂(lè)已經(jīng)以各種形式深入廣大學(xué)生的生活，導(dǎo)致培養(yǎng)的人才太過(guò)于陽(yáng)春白雪，因循守舊，其價(jià)值無(wú)法在現(xiàn)實(shí)的工作中得到很好的應(yīng)用，對(duì)于我國(guó)浩如煙海的民族民間音樂(lè)就更缺乏了解和系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和傳承。音樂(lè)專業(yè)學(xué)生在進(jìn)入社會(huì)，走上工作崗位后，有很長(zhǎng)一段時(shí)間無(wú)法適應(yīng)，用人單位也覺(jué)得不滿意，作為師范專業(yè)還相對(duì)好一點(diǎn)，可是身為表演專業(yè)的學(xué)生，發(fā)展前景堪憂。并且，當(dāng)前我國(guó)高校音樂(lè)專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生轉(zhuǎn)行從事其他工作的人數(shù)很多，資源遭到嚴(yán)重的浪費(fèi)。

有的高校對(duì)于設(shè)置和安排課程缺乏自身的見(jiàn)解和認(rèn)識(shí)，只是一味的跟風(fēng)其他院校的設(shè)置模式，沒(méi)有根據(jù)自身的實(shí)際情況，導(dǎo)致課程的安排十分的不合理，也對(duì)發(fā)展?jié)摿υ斐闪擞绊?。音?lè)學(xué)科的發(fā)展需要當(dāng)前時(shí)代的發(fā)展步伐相匹配， 無(wú)論是音樂(lè)學(xué)科課程的設(shè)置模式還是安排理念都需要與時(shí)俱進(jìn)，不能被以往固有的思想進(jìn)行束縛，從而能夠有效的實(shí)現(xiàn)高校音樂(lè)教學(xué)改革，促進(jìn)當(dāng)代音樂(lè)學(xué)科的發(fā)展以及學(xué)生的未來(lái)發(fā)展。韓國(guó)近年來(lái)大量的年輕音樂(lè)人才在國(guó)際舞臺(tái)獲獎(jiǎng)，而我國(guó)一般止步初賽，從而說(shuō)明了我國(guó)缺乏具有國(guó)際視野的音樂(lè)人才，需要改進(jìn)教學(xué)模式，走出封閉的教學(xué)體制，走向世界 。

3.教學(xué)內(nèi)容和實(shí)際生活缺乏聯(lián)系

藝術(shù)來(lái)源于生活，音樂(lè)源于現(xiàn)實(shí)。這恰恰說(shuō)明了當(dāng)前高校音樂(lè)教學(xué)無(wú)法和實(shí)際生活想脫離。可是目前我國(guó)大多數(shù)高校在音樂(lè)教學(xué)方面都對(duì)這個(gè)方面的內(nèi)容進(jìn)行忽視，導(dǎo)致音樂(lè)學(xué)科的教學(xué)多數(shù)為照本宣科、生搬硬套的模式，嚴(yán)重和實(shí)際生活相脫軌。隨著時(shí)間的發(fā)展和進(jìn)步，傳統(tǒng)的模式已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)的實(shí)際發(fā)展。在當(dāng)代的音樂(lè)學(xué)科教學(xué)當(dāng)中，需要明確的確定學(xué)生為教學(xué)過(guò)程當(dāng)中的主體位置，從而教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行了解和認(rèn)識(shí)，采取有效的措施開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)和實(shí)際生活的聯(lián)系，有利于學(xué)生對(duì)于音樂(lè)有更為深刻的認(rèn)識(shí)和掌握，也能夠通過(guò)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，讓學(xué)生對(duì)其擁有更為深刻的記憶，不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。但是目前大部分高校都無(wú)法實(shí)現(xiàn)音樂(lè)教學(xué)和實(shí)際生活緊密聯(lián)系。除了技能的提高，選擇符合我國(guó)文化、風(fēng)俗的教學(xué)內(nèi)容是提高大學(xué)生 實(shí)際應(yīng)用能力的重要的一環(huán)。

4.教學(xué)內(nèi)容與國(guó)際時(shí)代相脫軌

當(dāng)前，韓國(guó)新星在國(guó)際舞臺(tái)上已經(jīng)逐漸展露自己的風(fēng)采，不同于以前的“意大利獨(dú)尊”，而是不斷走向國(guó)際化，無(wú)論什么音樂(lè)領(lǐng)域都能夠?qū)⑵湟灰徽莆眨偈棺约耗軌驈膩喼尥粐?，在歐美當(dāng)中獲得大量國(guó)際獎(jiǎng)項(xiàng)。但是，我國(guó)目前音樂(lè)學(xué)院當(dāng)中的學(xué)生，大多數(shù)還在遵循傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式，依舊還在嘶吼上一代的音樂(lè)。比如“莫斯科郊外的晚上”、“請(qǐng)你告訴他”等等，雖說(shuō)是較為經(jīng)典的曲目，但是一代附一代的學(xué)習(xí)，已經(jīng)給學(xué)生形成了束縛心理，從而無(wú)法形成與時(shí)俱進(jìn)的想法。如今，國(guó)際音樂(lè)界日新月異，多樣的元素不斷的產(chǎn)生、融合，而我們不應(yīng)依舊停滯于傳統(tǒng)的音樂(lè)內(nèi)容當(dāng)中。并且，我國(guó)大多數(shù)音樂(lè)學(xué)生在考取國(guó)際英語(yǔ)學(xué)院的時(shí)候，無(wú)法對(duì)考試的內(nèi)容進(jìn)行及時(shí)的適應(yīng)，對(duì)于這樣的情況，則會(huì)導(dǎo)致其很有可能在第一輪面試當(dāng)中被篩掉。

目前，國(guó)際上熾手可熱的Byeong Min Gil，韓國(guó)的一位90后新星，今年拿下了法國(guó)圖盧茲第一名。不僅如此，還有什么挪威宋雅皇后，加拿大蒙特利爾等等，大量的國(guó)際大賽都被他收入囊中。在他所參加的法國(guó)圖盧茲國(guó)際聲樂(lè)比賽當(dāng)中，我國(guó)也有二十多名選手。但是卻只有一個(gè)人通過(guò)了初選，最終在半決賽全體團(tuán)滅。但是韓國(guó)選手在半決賽得時(shí)候卻占領(lǐng)了一半的選手席位，最終比賽的結(jié)果前三名也都被韓國(guó)選手所包攬。

三、推進(jìn)高校音樂(lè)學(xué)科改革 的相關(guān)措施

我國(guó)高等院校進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)改革需要經(jīng)歷一個(gè)較艱難的過(guò)程。據(jù)此，需要對(duì)其進(jìn)行全面的調(diào)研、分析以及探究，走出國(guó)門(mén)，廣泛學(xué)習(xí)，制定出行之有效的計(jì)劃方案，并予以相應(yīng)的實(shí)施。 在改革過(guò)程中，對(duì)高校音樂(lè)教學(xué)改革實(shí)施方案進(jìn)行調(diào)整， 避免脫離高校的實(shí)際情況 ，更好地實(shí)施改革計(jì)劃。

1.建立健全較為完善的管理體系

當(dāng)前我國(guó)也擁有著較多關(guān)于促進(jìn)音樂(lè)發(fā)展、音樂(lè)教學(xué)的相關(guān)文件。但是只能將其作為高校音樂(lè)學(xué)科發(fā)展的基礎(chǔ)內(nèi)容，因?yàn)樵趯?shí)際的音樂(lè)學(xué)科教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，可以得出單憑文件是完全進(jìn)行更好的教學(xué)，也缺乏足夠的力度去實(shí)施和執(zhí)行。除此之外，還需要建立健全一個(gè)相適應(yīng)的管理體系，這樣才有利于高等院校在進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)改革的時(shí)候能夠有效的避免以往較為傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，對(duì)于音樂(lè)專業(yè)性質(zhì)更為重視。在當(dāng)代音樂(lè)學(xué)科當(dāng)中，需要教師對(duì)教學(xué)的重點(diǎn)進(jìn)行明確，并且需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行較為全面的認(rèn)識(shí)和了解，開(kāi)展一系列有利于促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展的活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)更好的音樂(lè)教學(xué)。建立健全較為完善的管理體系，擁有完備的人員和相關(guān)設(shè)施，也是為了更好的保障高校音樂(lè)教學(xué)能夠落實(shí)改革內(nèi)容，促進(jìn)其更進(jìn)一步的發(fā)展。

2.設(shè)置和安排較為合理的音樂(lè)教學(xué)課程

如今我國(guó)高等院校因?yàn)樯形磳で笠约爸贫ǔ鱿鄬?duì)適應(yīng)當(dāng)前音樂(lè)教育發(fā)展的模式，從而導(dǎo)致在設(shè)置和安排音樂(lè)教學(xué)課程的時(shí)候依舊有著較大的問(wèn)題。為了解決這些問(wèn)題，促使高校音樂(lè)學(xué)科可以得到更好的發(fā)展，從而需要對(duì)課程的設(shè)置和安排進(jìn)行相應(yīng)的分析和研究，以求得到較為合理的音樂(lè)教學(xué)課程的設(shè)置。根據(jù)我國(guó)當(dāng)前的現(xiàn)狀而言，高等院校的音樂(lè)學(xué)科在設(shè)置和安排課程的時(shí)候，需要以對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況作為基礎(chǔ)，根據(jù)學(xué)生量身制定的才能夠成為最適合他們學(xué)習(xí)和發(fā)展的音樂(lè)學(xué)科，也是較為合理的課程安排。當(dāng)前，當(dāng)務(wù)之急是對(duì)高校音樂(lè)課程進(jìn)行合理的設(shè)置和安排，不僅能夠更好的推行音樂(lè)教學(xué)的改革，還能夠有效的促進(jìn)音樂(lè)學(xué)科和教學(xué)方面得到進(jìn)一步的發(fā)展。

3.充實(shí)師資隊(duì)伍，促進(jìn)音樂(lè)學(xué)科的發(fā)展

沒(méi)有什么教學(xué)活動(dòng)能夠離得開(kāi)教師的存在，高校音樂(lè)教學(xué)改革當(dāng)中需要加大對(duì)師資力量的重視，畢竟，教師的教學(xué)能力和水平都與教學(xué)活動(dòng)息息相關(guān)。并且，高校音樂(lè)教師在教學(xué)改革當(dāng)中也是中干力量，對(duì)于音樂(lè)學(xué)科較為了解，從而能夠更快的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、缺陷所在，更好的提出行之有效的策略和解決方式，有利于進(jìn)一步提高整體的教學(xué)能力。除此之外，還需要學(xué)校為教師提供充分的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。比如， 讓教師進(jìn)行定期的學(xué)習(xí)、交流以及培訓(xùn)，這也是當(dāng)前較為主要的學(xué)習(xí)方式，促使教師能夠從中不斷的充實(shí)自身。利用專業(yè)學(xué)者的講座模式為教師們進(jìn)行授課和講解疑惑，尤其是新型的教學(xué)模式，能夠?qū)處熯M(jìn)行一定的啟發(fā)。我國(guó)高校需要對(duì)評(píng)價(jià)教師水平的評(píng)價(jià)系統(tǒng)進(jìn)行相應(yīng)的完善，使其能夠更有針對(duì)性。這樣有利于教師得到更詳細(xì)的評(píng)價(jià)，從而更好的改進(jìn)和完善自己。相應(yīng)的，獎(jiǎng)懲制度也需要進(jìn)行完善，更好的激發(fā)教師的教學(xué)激情以及對(duì)有過(guò)失的教師進(jìn)行懲戒。

結(jié)語(yǔ)

高校的音樂(lè)教學(xué)屬于傳統(tǒng)的理論知識(shí)和新型的內(nèi)容進(jìn)行有效結(jié)合的結(jié)晶。根據(jù)相關(guān)的調(diào)查數(shù)據(jù)所表示，我國(guó)當(dāng)前對(duì)于音樂(lè)人員有著較大的需求，從而需要高校對(duì)音樂(lè)教學(xué)進(jìn)行行之有效的改革。比如，加大對(duì)音樂(lè)學(xué)科的關(guān)注，建立健全較為完善的管理體系；設(shè)置和安排較為合理的音樂(lè)教學(xué)課程以及不斷充實(shí)師資隊(duì)伍等方式，都有利于對(duì)音樂(lè)學(xué)科進(jìn)行改革，得到更多的創(chuàng)新和進(jìn)步，從而培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的音樂(lè)人才。除此之外，還可以有效促使當(dāng)代音樂(lè)學(xué)科進(jìn)一步的發(fā)展。我國(guó)高等院校還需要根據(jù)時(shí)代的發(fā)展和進(jìn)步，對(duì)高校音樂(lè)教學(xué)進(jìn)行針對(duì)性的改革和完善，推動(dòng)高校院校音樂(lè)學(xué)科的發(fā)展，也是對(duì)整體進(jìn)行改進(jìn)，使其得到更好的進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)

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