讓小學(xué)語文課堂教學(xué)“活”起來

鄭學(xué)霞

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)語文;民主;興趣;效率

【中圖分類號(hào)】 G623.22 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2018）23—0102—01

隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，教育理念的不斷更新，傳統(tǒng)的教學(xué)模式即“照本宣科”式教學(xué)難以適應(yīng)新時(shí)代小學(xué)語文教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性難以被調(diào)動(dòng)起來?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)“要努力建設(shè)開發(fā)且有活力的語文課程”，因此，在小學(xué)語文教學(xué)中，教師作為領(lǐng)路人與帶路人，要對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行改進(jìn)，不斷推陳出新，找到更為符合時(shí)代發(fā)展、促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步的教學(xué)形式。從而讓每一位學(xué)生都積極參與到課堂中來，讓每個(gè)學(xué)生在語文課中都能有所收獲，這樣才能讓語文課堂真正“活”起來。

一、營造平等民主的氛圍

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)，學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，而教師作為學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者及組織者，語文教學(xué)需要在平等的氛圍中開展，才能使得教學(xué)這一雙向信息溝通的活動(dòng)能夠順利開展，因此教師需要為學(xué)生營造一個(gè)平等民主的學(xué)習(xí)氛圍，幫助學(xué)生能更好地進(jìn)行語文的學(xué)習(xí)。

親其師才能信其道。學(xué)生只有與老師親近，才會(huì)相信老師的話，聽老師的話。首先，教師要以良好的精神面貌、關(guān)切的語言去引導(dǎo)學(xué)生，用飽滿的熱情去對(duì)待學(xué)生、親切的微笑去面對(duì)學(xué)生。當(dāng)學(xué)生有錯(cuò)誤時(shí)，教師不能訓(xùn)斥學(xué)生，不能懲罰學(xué)生，要用耐心和細(xì)心悉心指導(dǎo);而當(dāng)學(xué)生取得小進(jìn)步時(shí)，教師要及時(shí)給予贊美和鼓勵(lì)，一句“你很棒！”“你真聰明！”“你真行！”等等肯定的話語，能夠給予學(xué)生好的引導(dǎo)，能維持良好的師生關(guān)系，課堂氛圍自然而然就活躍輕松了。

二、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生最好的老師。只有充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)得到“興趣”這一位老師的推動(dòng)，學(xué)生對(duì)語文感興趣，便會(huì)主動(dòng)去探究其中的知識(shí)，不把語文學(xué)習(xí)當(dāng)成負(fù)擔(dān)，便會(huì)樂此不疲地去探究，這樣便能使得語文教學(xué)真正“活”起來。教師要充分認(rèn)識(shí)到，興趣作為推動(dòng)人們?nèi)で笾R(shí)的內(nèi)驅(qū)力，學(xué)生擁有了興趣，便能形成強(qiáng)烈的探究欲望，在這一探究欲的驅(qū)策下，學(xué)生能輕松克服遇到的困難，由之前被動(dòng)接受知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)，因此教師需要充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，能讓課堂教學(xué)真正“活”起來。那么教師在上課之前，要精心準(zhǔn)備，要抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)來引起學(xué)生的關(guān)注，帶動(dòng)學(xué)生的各種感官學(xué)習(xí)，使得教學(xué)效果能夠事半功倍。如，在進(jìn)行《七律·長征》的學(xué)習(xí)時(shí)，上課之前教師可以先通過聊天來問學(xué)生們，是否聽過長征的故事呢？可以請(qǐng)聽過的學(xué)生進(jìn)行故事分享，通過這樣的方式，學(xué)生的積極性能一下子被調(diào)動(dòng)起來，學(xué)生們爭(zhēng)先恐后地分享自己知道的長征故事，在學(xué)生講述之后，教師可以在學(xué)生講故事的基礎(chǔ)上，對(duì)他們進(jìn)行引導(dǎo)，將其引導(dǎo)到課堂上要學(xué)習(xí)的內(nèi)容上，這樣使得原本《七律·長征》這首難以理解的詩詞在學(xué)生眼中變得能夠接受，變得有吸引力。

三、采用多元化的教學(xué)方式提升課堂教學(xué)效率

小學(xué)作為學(xué)生思想發(fā)展的初萌時(shí)期，在這一階段的教學(xué)中，教師一定要注意開發(fā)學(xué)生的想象力和潛能，幫助學(xué)生發(fā)展個(gè)性。如，在進(jìn)行《雨點(diǎn)》這一課的教學(xué)時(shí)，在講解到“睡覺、散步、奔跑、跳躍”時(shí)，教師可以問學(xué)生“為什么雨點(diǎn)要睡覺呢，為什么還會(huì)散步，那么又是怎么奔跑、怎么跳躍的呢？”這一連串的問題就像往學(xué)生腦海里投入的一顆顆小石頭，能夠在學(xué)生腦海里蕩起思維的浪花。學(xué)生們有的會(huì)說：“因?yàn)橛挈c(diǎn)跟我一樣，是個(gè)愛動(dòng)的小朋友?！庇械膶W(xué)生會(huì)說：“因?yàn)樗麖奶柟磉吪艹鰜砹??！睂W(xué)生各式各樣的回答，也看得出學(xué)生們想象力非常豐富，看待一切事物都是美好而有趣的，充滿人情味的，通過這樣的課堂教學(xué)方式能夠有效加強(qiáng)學(xué)生的想象力，能夠給予學(xué)生個(gè)性發(fā)展的機(jī)會(huì)，為學(xué)生日后的寫作打下基礎(chǔ)。此外，不僅僅通過提問的方式，教師還可以通過讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)的方式，以此來提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性。如，在進(jìn)行《珍珠鳥》這一課的教學(xué)前，在布置學(xué)生的預(yù)習(xí)任務(wù)時(shí)，教師可以讓學(xué)生通過小組學(xué)習(xí)的形式，先對(duì)珍珠鳥的特點(diǎn)、習(xí)性等進(jìn)行資料查閱。通過圖書館、互聯(lián)網(wǎng)等方式，學(xué)生在課前對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容有了充足的知識(shí)儲(chǔ)備，在課堂上的學(xué)習(xí)會(huì)變得更加自信積極，同時(shí)這樣的學(xué)習(xí)更延伸到了課外，拓展了學(xué)生的知識(shí)面。

總之，在語文教學(xué)課堂上，為學(xué)生營造平等、民主的學(xué)習(xí)氛圍，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并采用多元化的教學(xué)方式，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使得語文課堂變得“活”起來，也使得教學(xué)效果穩(wěn)步提升。