淺談幼兒園管理的藝術(shù)

雷萍

【關(guān)鍵詞】 幼兒園;管理;園長;管理者;教師;硬件;教育合力

【中圖分類號】 G616 【文獻標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2018）23—0050—01

一、園長自身的素質(zhì)、修養(yǎng)和心態(tài)是關(guān)鍵

俗話說得好，有什么樣的園長就有什么樣的幼兒園，園長的素質(zhì)和修養(yǎng)直接決定了幼兒園發(fā)展的方向，一個園長的素質(zhì)和心態(tài)決定了幼兒園的理念。我的辦園理念是“幼兒快樂地學(xué)、教師有效地教”：即突出每個幼兒個性的發(fā)展，挖掘幼兒各方面潛能，充分為每一個幼兒創(chuàng)造一個自我發(fā)展的空間，搭建一個施展才華的舞臺;教師有效地教主要在于園長怎樣管理，給教師創(chuàng)造一個快樂和諧積極向上的工作環(huán)境，使每個教師人盡其能。這就迫使園長要德才兼?zhèn)?，不斷地自我提升，在辦園工作過程中才能德到教師、家長、社會的認可。

二、以人為本，民主管理，培養(yǎng)團隊精神

一個管理者需要具備良好的溝通能力，要善于傾聽，唯有如此，才不至于讓下屬離心離德。管理者通過及時、有效的溝通不僅能解決許多工作中現(xiàn)存的和潛在的問題，還能讓團隊成員知道團隊需要他們，激發(fā)他們的工作熱情，形成和諧的團隊。管理者對待園所員工應(yīng)該要有真心、愛心，不要擺出高高在上的姿態(tài)，不要讓員工感覺到你我之間有一條不可跨越的鴻溝。在平時的工作和生活中要盡可能地多給員工以體貼、關(guān)愛，讓員工感受到溫暖、被重視、被尊重的感覺，這樣他們才愿意為工作全力以赴。

幼兒園是一個大家庭，矛盾沖突是不可避免的，如何及時、巧妙地解決問題，不讓問題遺留、嚴(yán)重化是幼兒園管理者的責(zé)任。管理者應(yīng)該能敏銳地覺察教師的情緒，切勿等到矛盾擴大后才出面排解。對于情節(jié)嚴(yán)重的沖突，或者可能會擴大對立面的矛盾事件，更應(yīng)該果決地加以排解。即使在狀況不明、是非不清的時候，也應(yīng)及時采取降溫、冷卻的手段，并且在了解情況后，立刻以妥善、有效的策略化解沖突。

三、優(yōu)化教工隊伍，提高教師整體素質(zhì)

1.全面貫徹落實《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》，組織全體教師認真學(xué)習(xí)，努力為教師提供適當(dāng)?shù)淖灾鲗嵺`的空間，鼓勵和支持教師根據(jù)自己對《綱要》的理解，進行大膽地實踐，逐步把《綱要》中的教育理念和目標(biāo)內(nèi)化為自己的教育觀念和價值追求。

2.抓好理論學(xué)習(xí)，更新教育觀念。我們把引導(dǎo)教師確立正確的教育觀、兒童觀作為師資隊伍建設(shè)的重中之重來抓。采取組織教師學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)理論，外出參觀學(xué)習(xí)、剖析典型教育實例、寫教養(yǎng)筆記等手段，幫助教師樹立正確的兒童觀、教育觀，并使每一個教師都明確全面推進素質(zhì)教育的重要性和必要性;幫助教師樹立可持續(xù)發(fā)展觀念，即用發(fā)展的眼光去看待每一個幼兒，承認并注重幼兒的個體差異，充分挖掘每個幼兒的閃光點和潛能，使他們在原有的基礎(chǔ)上得到充分的發(fā)展和提高;幫助教師努力創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、平等、融洽的師幼關(guān)系，培養(yǎng)幼兒的實踐能力和創(chuàng)新精神。

3.抓好繼續(xù)教育，提高文化業(yè)務(wù)素養(yǎng)。優(yōu)化師資隊伍是全面推進素質(zhì)教育、提高保教質(zhì)量的關(guān)鍵，我園將其作為師資隊伍建設(shè)的核心工作來抓。

四、加強硬件建設(shè)，優(yōu)化環(huán)境設(shè)施

為了使幼兒擁有一個安全、舒適、優(yōu)美、豐富的活動環(huán)境，應(yīng)滿足幼兒多方面發(fā)展的需要。我園進一步創(chuàng)設(shè)優(yōu)化幼兒園的育人環(huán)境，環(huán)境不僅對幼兒起著潛移默化的熏陶作用，更是萌發(fā)幼兒創(chuàng)新思維實施素質(zhì)教育的手段之一。我們在積極完善設(shè)備設(shè)施的同時，還努力營造優(yōu)美的育人環(huán)境，通過環(huán)境使師幼身心得到愉悅，獲得美的情感體驗。我們對幼兒園的每一處都進行了精心的布置。利用每一個空間和角落創(chuàng)設(shè)富有教育意義的環(huán)境，給人以美感。園所的走廊、活動室的每一個空間和角落里，都有幼兒參與設(shè)計的作品，幼兒在參與過程中獲得了身心發(fā)展的體驗。除了創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的物質(zhì)環(huán)境以外，我們還十分重視建構(gòu)健康、平等、和諧的師幼環(huán)境，要求教師愛護、尊重、賞識每一個幼兒，平等、寬容地對待每一個幼兒，站在幼兒的立場，積極鼓勵幼兒，努力使他們成為自信、活潑、健康、快樂的幼兒。

五、密切家園聯(lián)系，發(fā)揮教育合力

家庭教育和幼兒園教育堪稱幼兒教育之“雙臂”。要想讓家庭教育與幼兒園密切牽手，幼兒教師一方面要注意與家長在幼兒教育方面的聯(lián)系、交流、溝通、合作;另一方面幼兒教師要不失時機地對家長在幼兒教育方面多進行建議性“指導(dǎo)”，使家長針對幼兒的教育“得手”、“得法”。