關于大學網球教學的有效方法探討

王哲泰+肖燕+劉興康

摘要：伴隨著我國教育改革的不斷深入，各大高等學校的教育水平得到很大的提高，網球的教學是大學體育教學內容的重要組成，受到大學生的廣泛喜愛。但是現階段的大學網球教學中存在著不少問題，引起了我們教育工作者深思。在本文中，首先對高校網球教學的現狀及問題進行了分析，進而提出了相應的解決辦法。

關鍵詞：大學體育；網球教學；有效方法

隨著人們生活水平的提高，網球運動得到廣泛的普及，參與網球運動的隊伍也越來越大了。當前網球教學是大學體育教學的重要構成，各個高校的做法有些不同，有些學校網球是選修課程，有些學校網球是普修課程。網球運動在我國起步比較晚，大學生們對網球運動雖然不是很熟悉，但卻有著很高的學習興趣，在大學體育的選修課中成為了非常熱門的課程。然而，網球運動的技術含量比較高，學生比較難掌握，不利于網球教學的開展。

一、高校網球教學的現狀

網球是高校新增設的一項體育運動，大學生們的學習熱情高漲。然而高校的網球教學處于一個剛起步的階段，學校也缺乏相關的教學資源，老師的教學方法也有待提高，這些對于學生的網球學習是一個阻礙，學習熱情受到壓制，對我國網球教育事業(yè)的發(fā)展很不利。

二、網球教學中普遍存在的問題

（一）教學條件跟不上

網球運動在高校是一項剛剛興起的運動項目，國家級的比賽比較少，因此有很多高校對網球運動都不太重視。現在高校的運動場地都是早期修建的，對網球場地的修建沒有規(guī)劃，一般建設的都是籃球場地。即使學校進行擴建，考慮最多的也是教學樓等設施，對于網球場的建設投入比較少，所以導致網球場地很缺乏。另外，在課程的安排也也不太合理，一周的課程安排下來主要是文化課居多，體育課一周只安排了一節(jié)，與文化課相比，比例嚴重失調，學生學習網球的時間非常少。網球運動需要大量的時間來練習，在重復的練習中水平才能得到提高，因此要調整大學體育課的比重。

（二）師資隊伍缺乏

高校整體教學水平的高低與師資水平是分不開的，體育老師也是師資力量的重要組成。然而從目前來看，網球方面的具有專業(yè)水平的老師還是很缺乏，即使擁有體育理論知識，但缺少網球實戰(zhàn)經驗與技巧，在實際的教學過程中，不能很好地對學生進行指導，使得網球運動難以在大學校園開展。體育運動與運動損傷是如影隨形的，網球運動是一項很容易發(fā)生運動損傷的體育運動，所以對體育老師的要求也比較高，一定要掌握相關的醫(yī)學知識，在發(fā)生意外時可以做出及時的應急處理。比如，在網球的運動中很容易出現抽筋、扭傷與肌肉拉傷。這些運動的傷害如不及時處理，受傷時間一長就很難修復，甚至留下永久性的傷痛。因此，網球教學老師要掌握一定的急救知識，還要教授學生一些預防運動損傷的措施，盡量減少學生在運動中受傷的發(fā)生。

（三）缺乏良好的學習氛圍

學生在從事體育運動時，需要得到老師的指導與鼓勵，這樣才能調動起學生的學習積極性，提高自己的運動水平。但是在實際的教學過程中，老師對于網球的教學通常停留在理論的學習上，缺少實踐活動，讓學生覺得枯燥乏味，失去網球學習的興趣。再加上由于老師要帶領一個班級的幾十個學生，不能兼顧到每一個學生，學生得不到老師的正確指導往往會失去學習的信心。因此，在網球學習的教學中，老師要努力營造出良好的學習氛圍，讓學生們互幫互學，安排水平高的學生來指導水平低的學生，教學相長，從而調動起學生的學習網球的積極性。

三、網球教學的有效方法

（一）比賽的教學方法

在一節(jié)課的教學開始之前，老師先要明確這堂課的學習目標，給學生示范正確的擊球方法，再一起來進行練習。將一個班的學生分為幾個小組，老師分組進行指導并糾正一些技術問題，再讓學生分頭練習。在課堂上留出一段時間，將班上的學生再分成兩個大組進行比賽，并遵守相關的網球比賽規(guī)則，或者現場約定規(guī)則，可以按教學內容來設置比賽的規(guī)則，比如，在對擊球技巧進行學習時，可以將擊球的要點作為比賽的規(guī)則。形成學生的競爭意識，從而在娛樂中提高網球學習的興趣。

（二）遷移教學方法

什么是遷移教學法，遷移教學法指的是兩種不相同的運動中有著較為相同的運動技巧，在教學中可以用學生們比較熟悉的運動技巧，拿來指導另一項運動。比如，相比網球運動來說，羽毛球是一項為大眾所熟知的運動，很多學生從小就會打羽毛球，對運球的技巧掌握得比較好。網球與羽毛球存在著很大的相似性，所以在網球教學的過程中，老師運用在羽毛球當中的一些基本的技巧來對學生進行指導，比如，這兩種運動都是借助身體和手臂的配合，再用手腕的力量把球打出去。

（三）多媒體教學

網球教學課是以實踐為主，但也離不開理論的支撐。老師在上網球理論課的時候，為了避免枯燥乏味，可以運用多媒體的教學工具，搜集大量的資料視頻，配合相關的理論知識來講解。讓學生在看視頻資料的過程中，對照自己的動作當中不正確的地方，進行自我的糾正，從而掌握正確的擊球方法。也可以帶領學生一起觀看網球賽事的轉播，調動起學生對網球運動的熱情，從而將這份熱情帶入到日常的網球學習中來。老師在上課的過程中，要強調網球運動的重要性與從事網球運動的益處，從而提高學生對于網球學習的興趣。

結束語

綜上所述，隨著我國教育體制改革的不斷深入，在大學體育教學中有關于網球的教學逐漸得到普及，但是在大學生進行網球學習的過程中還存在著不少的問題。老師要找到行之有效的教學方法，激發(fā)出學生學習網球的熱情，從而使大學網球的教學質量得到提高。

參考文獻：

[1]高向松.多球訓練法在大學網球教學中的有效運用[J].當代體育科技，2016，6（17）：27+29.

[2]章凌凌，陳錫堯.我國高校網球教學中的快易網球實驗研究——以上海財經大學為例[J].體育科研，2012，33（03）：96-99.

[3]鄭毅，崔鐵成.高校網球課中優(yōu)化教學過程的實驗研究[J].北京聯合大學學報（教育教學研究專輯），2006，（S1）：126-128.endprint