師愛無聲

趙舒琪

驀然回首，翻起我從教多年來的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，心中久久不能平靜。從大學(xué)畢業(yè)便一頭扎在女子中專，走過20載，擔(dān)任15年的班主任工作，承接六屆班級。多年來，看到一批批學(xué)生走向社會，令我激動(dòng)，令我欣慰。這些年的風(fēng)風(fēng)雨雨，讓我感受到班主任工作的辛苦和甘甜；多年的不斷探索，更讓我深深地體會到，班主任工作責(zé)任是多么的重大。班主任在教育系統(tǒng)中被尊稱為“世界上最小的主任，最大的工程”，如何做好一個(gè)班主任，那是個(gè)值得我們思考的問題。一名職業(yè)中專教師不做班主任，就不會品嘗到做老師的真正滋味。以下是我多年班主任工作中的點(diǎn)滴體會：

體會一、為人耿直，身正為范

作為班主任，我一直本著為人耿直，身正為范的原則來教育我的學(xué)生，無論碰到什么難事，我都努力做到公正、公平。我教過的小楊同學(xué)，曾經(jīng)是一名“后進(jìn)生”。他父親工作很忙，母親管不了孩子，孩子長期處于無人管教的處境，已經(jīng)養(yǎng)成了自由、散慢、上課經(jīng)常遲到和曠課的壞習(xí)慣，并且經(jīng)常不回家。于是我找她談心、家訪，從生活上關(guān)心她，但收效甚微。我有些泄氣了，難道我所有的努力竟都成為泡影？我絞盡腦汁想盡了辦法也無濟(jì)于事，最后我用了死纏爛打的辦法，告訴她：“以后每天晚上九點(diǎn)我都會往你家打電話，而且是座機(jī)，檢查你是否在家。”就這樣，我打了一個(gè)半月的電話，以著自己的實(shí)際行動(dòng)告訴了學(xué)生，老師不僅要管，還要管到底的。慢慢地楊亞林在班級遲到現(xiàn)象少了，時(shí)間的緊迫性隨之也增強(qiáng)了。后來學(xué)生私下告訴我：小楊說老師都把事兒做到這份上，誰還好意思遲到和不上學(xué)。我知道后，高興極了。也為自己曾有的退縮心理而慚愧，為什么距離成功只差一步之時(shí)，我卻要選擇放棄呢？每每想起這件事時(shí)，仍然激動(dòng)和感動(dòng)。這使我豁然明白了車爾尼雪夫斯基說的那句話：“教師把學(xué)生教育成什么樣的人，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人?！庇纱丝梢?，班主任的人格魅力對學(xué)生起著潛移默化的作用。它讓我懂得了教育工作的持久性。

體會二、理解寬容，感化學(xué)生

教育成功的秘密在于尊重學(xué)生。我的學(xué)生都來自四面八方，學(xué)習(xí)層次參差不齊，這與往屆所帶班級有很大的差別。其中有18位學(xué)生沒有讀完初二，她們已經(jīng)放棄學(xué)習(xí)，對待學(xué)習(xí)沒有興趣，沒有很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)成績極差。學(xué)生們的家長的文化水平普遍較低，家庭的背景比較復(fù)雜，有的來自單親家庭，有的父母雙雙在外，有的父母是殘疾，有的至今全家只有10余平的房子，就像是棚戶區(qū)的農(nóng)民工，真是形形色色、五花八門。這就要求我對待她們像關(guān)心自己的孩子一樣去體察她們細(xì)微的心理變化，通過家訪、談心，抱著理解、信任、鼓勵(lì)和耐心的原則，對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)、交友、挫折、消費(fèi)等方面的指導(dǎo)，幫助學(xué)生戰(zhàn)勝眼前的困難，以積極的態(tài)度來面對人生道路上的障礙。其實(shí)隨著年齡的增長，我的內(nèi)心也越來越柔軟，她們都是孩子，誰家沒有難事呢，對于這樣的家庭，她們更加需要我的關(guān)心和愛。她們還年輕，她們的人生經(jīng)歷、生活體驗(yàn)決定她們很容易犯錯(cuò)誤、受傷害，只要我們給予更多的關(guān)愛、尊重和理解她們，那么她的缺點(diǎn)又是容易治愈和改正的，畢竟她們在一天天地成長。

體會三、欣賞學(xué)生，增強(qiáng)自信

藝術(shù)大師羅丹曾所過：世上不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。這說明了識別人才、發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點(diǎn)的重要性，作為從事教育一線的教師，其重要性更是不言而喻。因此，在日常的工作中，我有意識的重視“發(fā)現(xiàn)”和“欣賞”的教育方法，結(jié)果就會有：給點(diǎn)陽光，很多學(xué)生就燦爛起來，產(chǎn)生了一些意想不到的教育教學(xué)效果。隨著學(xué)習(xí)的不斷深入，大部分同學(xué)的成績逐漸提升，自信心也隨之增強(qiáng)了。如今我們班學(xué)生，沒有一名退學(xué)，所有學(xué)生積極進(jìn)取，心態(tài)樂觀向上，一切向著良好的態(tài)勢發(fā)展。

法國作家羅曼·羅蘭說過：“要撒播陽光到別人心中，總得自己心中有陽光?！?/p>

鼓勵(lì)的話語，無疑如春日的一縷陽光，能溫暖人之心，從而樹立了信心。學(xué)生只有在受到激發(fā)和鼓勵(lì)的情況下，才能有巨大的動(dòng)力，才能在學(xué)習(xí)中發(fā)揮出最大積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。一份鼓勵(lì)就是一份動(dòng)力，因此，面對學(xué)生，我總是鼓勵(lì)說你能行，老師相信你一定會做得很好。作為教師我會毫不吝嗇地把應(yīng)有的獎(jiǎng)勵(lì)饋贈給學(xué)生。

體會四、引領(lǐng)學(xué)生，改變生活

有人說過：正是在給予中，我領(lǐng)悟到我的力量、我的財(cái)富、我的能力，使我歡樂溢懷。當(dāng)班主任搞德育工作確實(shí)很累，當(dāng)看到我的學(xué)生能夠健康的成長時(shí)，我都感到教書育人的快樂。

學(xué)生渴望愛的撫育，有時(shí)甚至超過對知識的追求。我們的愛是一種強(qiáng)大的力量，它不僅能夠提高教育質(zhì)量，也會促進(jìn)學(xué)生成材，影響學(xué)生身心發(fā)展、人格形成、職業(yè)選擇和人生道路的轉(zhuǎn)變。教師是路標(biāo)，學(xué)生毫不遲疑地順著標(biāo)記前行。 如何引領(lǐng)學(xué)生，改變生活是我經(jīng)常對學(xué)生說起的話題。在2001屆的學(xué)生班級里發(fā)生過一件意想不到的事，讓我記憶深刻。那是在二年級學(xué)期末，我班同學(xué)拿了一信給我說，趙老師您看看小邱同學(xué)想自殺，她寫了一封絕筆信。我愕然了，這是怎樣的決定，那天下午，我們急忙聯(lián)系家長便和另一位老師帶了兩名學(xué)生去找她，我倆兵分兩路從星海公園----西山水庫尋找，結(jié)果沒有，最后我和另一位老師會合，又回到星海公園，在經(jīng)過一個(gè)多小時(shí)的細(xì)細(xì)排查下，終于我們在海邊看到了她，我們沒敢驚動(dòng)她，在遠(yuǎn)遠(yuǎn)的地方看到她很矛盾，很無助的樣子，我很難過，我們又不敢輕易貿(mào)然上前，怕她做出意外的舉動(dòng)，我們求助了一位會游泳好心人的幫忙，如有意外請求解救，就這樣在布控好之后，我們走上前，這位同學(xué)感到很突然，神情沮喪，淚流滿面，我久久地把她擁在懷里說不出話來。事后，她說如果你們今天沒有來，也許……

愛學(xué)生，就要為以后的她著想，給予孩子們知識和技能，引領(lǐng)她們快樂健康的成長，幫助她們用雙手改變命運(yùn)、改變生活，正確引領(lǐng)她們前進(jìn)的方向，是我們義不容辭的工作。列夫、托爾斯泰說過：如果教師既愛他的事業(yè)，又愛他的學(xué)生，那么他就是一位好的老師。我所做的，僅僅是我應(yīng)該做的。endprint