課外閱讀在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中的重要性研究

翟朝暉

摘要：小學(xué)語(yǔ)文課程中的作文教學(xué)，既能培養(yǎng)學(xué)生的文字運(yùn)用能力，還能使得學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的欣賞能力得到提升，對(duì)學(xué)生的未來(lái)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。作文教學(xué)是語(yǔ)文課程教學(xué)的重要組成部分，也是體現(xiàn)學(xué)生語(yǔ)文水平的重要方式，而由于小學(xué)生的知識(shí)視野較窄，社會(huì)經(jīng)歷少以及所掌握的文字知識(shí)較少等多種原因，使得小學(xué)生的寫作水平難以得到較大的突破。課外閱讀是有效彌補(bǔ)這些缺陷的途徑，培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀興趣，提高學(xué)生課外閱讀量，能有效提高小學(xué)生的寫作水平。

關(guān)鍵詞：課外閱讀；小學(xué)語(yǔ)文；教學(xué)；作文；重要性

小學(xué)生的身心發(fā)展角度來(lái)看，課外閱讀能較好的滿足小學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的求知欲以及語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，從而有效提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。例如，課外閱讀能使得學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的興趣被激發(fā)，還具有豐富學(xué)生寫作素材、促進(jìn)小學(xué)生全面發(fā)展、增強(qiáng)小學(xué)生作文的社會(huì)意識(shí)等作用。小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中，應(yīng)積極開(kāi)展課外閱讀，來(lái)彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足。

1 課外閱讀對(duì)學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)作用

通過(guò)指導(dǎo)小學(xué)生閱讀課外文學(xué)作品，不僅可以幫助學(xué)生理解和掌握教材文章的內(nèi)涵，還可以不斷豐富學(xué)生的閱讀量，使學(xué)生擴(kuò)展語(yǔ)文知識(shí)，深入理解教材內(nèi)容的重要方式。因此，課外閱讀一直是語(yǔ)文教學(xué)中的重要部分，在小學(xué)作文教學(xué)中占有十分重要的地位，對(duì)于小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)具有十分積極的作用。對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，課外閱讀可提升其口語(yǔ)交際以及閱讀理解能力，而隨著年級(jí)的增高，閱讀量的增大，課外閱讀會(huì)促進(jìn)學(xué)生形成一定的語(yǔ)文素養(yǎng)。相對(duì)于語(yǔ)文教材來(lái)說(shuō)，課外閱讀的內(nèi)容更加豐富，還可以靈活選擇，學(xué)生可對(duì)自己喜歡的閱讀內(nèi)容進(jìn)行廣泛的閱讀。所以，與課內(nèi)的閱讀形式相比，其內(nèi)容更加廣泛，自由選擇的機(jī)會(huì)更多，閱讀的靈活性也更強(qiáng)。對(duì)于教材內(nèi)容的閱讀，教師往往會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生分解文章的章節(jié)與片段，甚至逐字逐句的分解內(nèi)容，使得學(xué)生無(wú)法系統(tǒng)性和整體性的了解閱讀內(nèi)容，對(duì)于文章整體表達(dá)的思想情感內(nèi)容，學(xué)生不能進(jìn)行全面的理解和掌握，導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也不能得到激發(fā)[1]。而課外閱讀則與課內(nèi)閱讀截然相反，學(xué)生能肆意發(fā)揮自己的理解與想象，并在閱讀的過(guò)程中提升自己的分析能力、辯解能力，從而在寫作中可以恰當(dāng)引用課外閱讀內(nèi)容，或者適當(dāng)引用，使得其寫作內(nèi)容更加豐富。

2 課外閱讀具有豐富學(xué)生寫作素材的作用

在實(shí)際的小學(xué)作文教學(xué)中，學(xué)生的作文常常出現(xiàn)空洞，思維模式較為單一的情況，這在很大程度上反映了學(xué)生的寫作素材的缺乏。課外閱讀使得有效提升教學(xué)有效率以及學(xué)生的寫作能力，寫作水平的培養(yǎng)，學(xué)生的寫作素材的豐富性十分重要。而課外閱讀正好能讓學(xué)生涉獵更多的寫作素材，并在閱讀的過(guò)程中不斷累積，使得其寫作素材不斷豐富，寫作內(nèi)容也不斷豐富起來(lái)[2]。因此，小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中，正確引導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，增加小學(xué)生的課外閱讀量，將會(huì)讓小學(xué)生收集到更多的寫作材料，從而讓學(xué)生在寫作過(guò)程中能進(jìn)行引用，使得其寫作水平得到提升，寫出的作品含金量也更高。

3 課外閱讀具有促進(jìn)小學(xué)生全面發(fā)展的作用

我國(guó)積極提倡素質(zhì)教育的當(dāng)今時(shí)代，學(xué)生的全面發(fā)展已經(jīng)成為教學(xué)活動(dòng)必須具備的重點(diǎn)內(nèi)容。小學(xué)語(yǔ)文作文的教學(xué)中，積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展有著積極的促進(jìn)作用，這是因?yàn)檎n外閱讀會(huì)使得學(xué)生對(duì)知識(shí)的感知更加全面，也有利于學(xué)生形成正確的思想、意識(shí)以及行為習(xí)慣等[3]。例如，小學(xué)生通過(guò)閱讀名著《西游記》時(shí)，既會(huì)受到豬八戒角色的感染，體會(huì)到生活的樂(lè)趣，并反思豬八戒的行為與素質(zhì)，從而對(duì)自己的行為進(jìn)行對(duì)比，思考自己的行為；還會(huì)對(duì)孫悟空這一角色的責(zé)任承擔(dān)精神感到崇拜，激發(fā)自己不斷提高能力的欲望，形成積極向上的人生觀?？偠灾?，小學(xué)生通過(guò)課外閱讀，可以了解到不同類型的作品，對(duì)其思維能力以及行為等方面均具有積極的影響，對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展具有促進(jìn)作用。

4 課外閱讀具有增強(qiáng)小學(xué)生作文的社會(huì)意識(shí)的作用

語(yǔ)文教學(xué)的目的不僅僅是讓學(xué)生具備一定的文學(xué)作品欣賞能力以及創(chuàng)作能力，對(duì)學(xué)生社會(huì)意識(shí)的培養(yǎng)也是語(yǔ)文教學(xué)中重要的部分，是幫助學(xué)生了解社會(huì)實(shí)際以及生活的重要方式。語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，是讓學(xué)生具有學(xué)以致用的能力，作文教學(xué)的目標(biāo)也要求學(xué)生能將實(shí)踐生活用文字的形式來(lái)表達(dá)，因此，實(shí)際生活就是學(xué)生收集素材的重要場(chǎng)所，實(shí)際生活中有豐富多彩的寫作素材[4]。如果學(xué)生的寫作無(wú)法充分結(jié)合實(shí)際生活，其文章將會(huì)變得十分慘淡，只能是對(duì)詞匯的堆積，而沒(méi)有太多的生活意義，其主題思想也將變得缺乏?；诖耍n外閱讀能有效彌補(bǔ)小學(xué)生社會(huì)意識(shí)的缺乏，學(xué)生可以通過(guò)觀看新聞聯(lián)播來(lái)了解國(guó)家、世界等精彩內(nèi)容，還能在課外閱讀中了解更多文學(xué)知識(shí)，這些均不能憑借單一的教材內(nèi)容以及家庭能學(xué)習(xí)到的。另外，課外閱讀，不僅能讓小學(xué)生了解自己的生活，尋求生活中的樂(lè)趣，還能在寫作中展現(xiàn)自己的思想與視野，使其作品的內(nèi)涵價(jià)值得到升華。

5 小結(jié)

閱讀量的提高，不但能讓學(xué)生的視野變得更加開(kāi)闊，知識(shí)變得更加豐富，還會(huì)促進(jìn)學(xué)生形成遠(yuǎn)大的理想與社會(huì)抱負(fù)，促進(jìn)學(xué)生執(zhí)著的追求自己的夢(mèng)想。即學(xué)生通過(guò)閱讀，會(huì)使得自己的追求更高，視野更寬，這不但會(huì)給學(xué)生的寫作帶來(lái)較多的幫助，還會(huì)使得學(xué)生對(duì)自己未來(lái)的發(fā)展方向具有一個(gè)遠(yuǎn)期的思考。現(xiàn)實(shí)中，許多家長(zhǎng)對(duì)孩子的課外閱讀具有較多的限制，要求學(xué)生只能對(duì)考試范圍內(nèi)的書籍進(jìn)行閱讀，而不能正確認(rèn)識(shí)學(xué)生廣泛閱讀的真實(shí)意義，使得學(xué)生的閱讀權(quán)限被強(qiáng)制限制在考試范圍。其實(shí)，課外閱讀對(duì)于學(xué)生寫作能力的提升具有不可小覷的促進(jìn)作用，是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的重要方法。

參考文獻(xiàn)：

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