關(guān)于對構(gòu)建高效課堂的思考與實踐

李佳靜

摘 要：高效課堂是保證素質(zhì)教育的基礎(chǔ)，也是所有教育工作者共同追求的目標(biāo)。目前，由于歷史課程內(nèi)容枯燥且需要記憶內(nèi)容多，導(dǎo)致課堂多以說教的方式滿堂課的向?qū)W生灌輸課本知識，消磨學(xué)生興趣，降低了課堂效率，因此如何構(gòu)建高效的初中歷史課堂需要許多歷史教育工作者不斷的思考和課堂上的實踐。本文通過對構(gòu)建初中歷史高效課堂的意義進(jìn)行探討，并從課前、課上、課后三個方面的實踐論述了如何構(gòu)建高效的歷史課堂。

關(guān)鍵詞：初中歷史 高效 課堂效率

一、構(gòu)建高效的歷史課堂的意義

高效的初中歷史課堂是指初中歷史教師在學(xué)生教學(xué)規(guī)律的基礎(chǔ)上，通過科學(xué)運用先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)思想，借鑒其他成功的教學(xué)案例，在有限的教學(xué)時間里，通過歷史課堂高效率的完成教學(xué)目標(biāo)的同時，能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)歷史的能力。

高效的初中歷史課堂的構(gòu)建，對于初中學(xué)生而言，不僅是能夠更加快速的掌握歷史知識，對于他們將來更好的學(xué)習(xí)歷史文化，深入了解中華文化精髓打下了堅實的基礎(chǔ)。同時還能讓學(xué)生從更多的人文視角去思考?xì)v史問題，促進(jìn)他們良好的品德的形成，對于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)有著積極的作用。

二、構(gòu)建高效的歷史課堂的課前準(zhǔn)備

1.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

要保證的初中歷史課堂的高效，首先要從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，單一的讓學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)課本內(nèi)容是無法真正激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時教師也無法知道學(xué)生預(yù)習(xí)情況。因此，初中歷史教師就有必要采取一些措施來有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并能很好的掌握學(xué)生預(yù)習(xí)情況，有針對的開展課堂教學(xué)。

2.明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

要讓學(xué)生能夠更加系統(tǒng)和全面的掌握歷史知識，必須讓學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并以此為學(xué)習(xí)方向，同時教師可以在課前將學(xué)習(xí)目標(biāo)告訴學(xué)生，讓學(xué)生能夠?qū)φn堂的學(xué)習(xí)的內(nèi)容有初步的了解，有針對性的開展課前預(yù)習(xí)活動。同時還能夠逐步樹立學(xué)生課前預(yù)習(xí)的良好習(xí)慣，提高自主學(xué)習(xí)能力。

三、構(gòu)建高效的歷史課堂的課堂策略

1.鼓勵學(xué)生參與課堂討論

為了更好使初中歷史課堂的效率提高，必須要充分調(diào)動學(xué)生的課堂積極性，激發(fā)學(xué)生在課堂的參與度，只有學(xué)生真正參與到課堂的學(xué)習(xí)中，才能保證課堂的高效性。例如在學(xué)習(xí)唐朝歷史的時候，初中歷史教師可以向?qū)W生提問《西游記》中的唐僧和唐代僧人玄奘有什么區(qū)別。還有一些學(xué)生對歷史知識沒有全面的了解，但是對于個別的歷史人物有著深刻的認(rèn)識，例如有的學(xué)生非常熱愛汽車，也知道汽車之父——卡爾?本茨，是他發(fā)明了內(nèi)燃機(jī)，也才有了今天的汽車還有著名的奔馳汽車品牌。因此在《人類邁進(jìn)“電氣時代”》的教學(xué)中，可以鼓勵該學(xué)生大膽的上臺去大家分享卡爾?本茨的故事還有關(guān)于汽車的發(fā)展史，不僅可以提高了學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的自信心，也可以更有效的讓其他同學(xué)從有趣的故事中掌握歷史知識。

2.調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

只有讓學(xué)生全身心投入到課堂的學(xué)習(xí)當(dāng)中，才能真正能的保證課堂的高效，采用多媒體技術(shù)教學(xué)，可以通過視覺、聽覺等方式，更好的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教師可以通過多媒體的教學(xué)課件，結(jié)合音樂和圖像，讓學(xué)生更加直觀的感受歷史，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如在學(xué)習(xí)抗日戰(zhàn)爭歷史時候，可以播放《地道戰(zhàn)》等抗日影片的片段，讓學(xué)生通過視覺和聽覺，感受到抗日戰(zhàn)爭的慘烈，同時也能知道當(dāng)年我們的前輩的英勇奮戰(zhàn)，機(jī)智抗敵的精神，通過影片的播放，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也隨之調(diào)動起來。同時教師還可以將歷史知識和其他學(xué)科結(jié)合起來，在課堂播放音樂，讓學(xué)生朗誦詩歌，通過其他學(xué)科內(nèi)容和歷史知識的有機(jī)結(jié)合，來吸引學(xué)生的興趣。又例如在課堂上播放流行音樂《曹操》《醉赤壁》，讓學(xué)生在音樂的歌詞中，去了解歷史人物曹操和赤壁的歷史故事。在美妙的流行音樂歌曲中，能夠加強(qiáng)學(xué)生的記憶深度，進(jìn)而保證課堂學(xué)習(xí)的高效性。

四、構(gòu)建高效的歷史課堂的課后強(qiáng)化

1.豐富的課后活動豐富學(xué)生情感，強(qiáng)化知識記憶

在初中歷史課堂的教學(xué)過程中，教師還要善于利用課后時間，通過多彩的活動，豐富學(xué)生情感，同時可以強(qiáng)化他們對歷史知識的記憶。教師可以在課后時間，組織學(xué)生收看關(guān)于歷史節(jié)目，或者帶領(lǐng)學(xué)生們?nèi)⒂^博物館，還有烈士陵園等，通過社會實踐活動，還提高學(xué)生對歷史的感悟，通過情感因素更好的提高教學(xué)質(zhì)量。

2.引導(dǎo)學(xué)生對開放性問題進(jìn)行課后探索，拓展歷史知識

課堂的教學(xué)知識如果沒有課后的復(fù)習(xí)和總結(jié)，學(xué)生會很快遺忘。所以為了加強(qiáng)學(xué)生對課堂知識的印象，教師可以在不給學(xué)生制造學(xué)習(xí)壓力的情況下，布置一些與課本歷史知識點相關(guān)的開放性的問題，讓學(xué)生課后的探索過程中，拓展歷史知識，提高自己的創(chuàng)造思維能力。例如教師可以安排學(xué)生進(jìn)行一些相關(guān)的調(diào)研活動或者通過自行在網(wǎng)上搜集一些和課程相關(guān)的知識，比如在《國防建設(shè)與外交成就》的一章教學(xué)當(dāng)中，可以讓學(xué)生去查閱我國現(xiàn)在與哪些國家有建交關(guān)系，哪些國家我們開放了免簽政策？免簽政策代表著我們跟哪個國家屬于國家是什么關(guān)系？同時免簽國家的數(shù)量與我國不斷強(qiáng)大的外交事業(yè)的關(guān)系？通過這種自行查閱資料的，自行探索問題的活動，可以讓學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，鞏固了課堂所學(xué)知識，提高了課堂的質(zhì)量，同時還能提升學(xué)生的民族自豪感。

五、總結(jié)

在初中歷史的教學(xué)中，教師要始終追求高效的課堂理念，要深刻認(rèn)識到構(gòu)建高效的歷史課堂的意義，不僅是在掌握歷史知識，完成教學(xué)任務(wù)，同時對于學(xué)生的人格素質(zhì)的培養(yǎng)，對于學(xué)生對歷史的喜愛都有著深刻的意義。初中歷史教師要追求課堂的高效，不僅是在課堂上，還要通過課前與課后的結(jié)合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，明確其學(xué)習(xí)的動力，同時課上提高學(xué)生參與度，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，課后通過豐富的情感教學(xué)活動和設(shè)置開放性的問題強(qiáng)化記憶。唯有這樣，才可以真正的提高課堂的效率，保證學(xué)生在深入掌握歷史的知識同時，對歷史產(chǎn)生濃厚的興趣，為以后繼續(xù)學(xué)習(xí)歷史打下良好的基礎(chǔ)。

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