淺談幼兒園歌唱活動中的教師指導(dǎo)策略

李婉

摘要：唱歌活動是幼兒園必不可少的娛樂學(xué)習(xí)活動，為了提高唱歌活動的效率，鼓勵幼兒積極參與活動，幼教老師應(yīng)當(dāng)采用科學(xué)的指導(dǎo)策略。如鼓勵孩子邊表演邊唱歌；積極使用身邊簡單的道具；開展唱歌接龍比賽；提倡在音樂中繪畫；引入多樣化的游戲教學(xué)法以及多媒體教學(xué)設(shè)備等。通過為幼兒營造有趣的音樂氛圍，吸引幼兒參與到活動中來，提高唱歌活動效率。

關(guān)鍵詞：幼兒園；唱歌；活動；策略；興趣教學(xué)

一、引言

音樂是一門藝術(shù)，能夠貼切的表達(dá)人的思想情感與生活狀態(tài)。在幼兒園的教學(xué)活動中，也往往會通過音樂課堂來陶冶幼兒情操，開發(fā)孩童智力，提高音樂素質(zhì)，這對幼兒的健康成長有重要的積極影響。然而，在幼兒園的唱歌活動中，時常會有幼兒因為缺少音樂興趣而覺得活動沒有意思，不愿意配合老師積極參與到集體活動中來，不僅會影響幼兒自身對于唱歌行為的體驗，也會削弱唱歌活動的教學(xué)效果。如何開展唱歌活動課堂是幼教老師需要仔細(xì)思考的問題。

二、幼兒園唱歌活動教師指導(dǎo)策略

（一）鼓勵孩子邊表演邊唱歌

對于3-5歲的幼兒來說，好動是他們的天性。因此，在與幼兒的交流中，我們常發(fā)現(xiàn)在他們在說話過程中往往伴隨肢體動作。根據(jù)幼兒的這一表現(xiàn)特點，幼教老師可以將表演環(huán)節(jié)融入到唱歌活動中來，鼓勵孩子在唱歌的同時，充分發(fā)揮想象力，舞動肢體。如在《泥娃娃》歌曲中，常常提到眼睛、眉毛、鼻子、嘴巴等臉部器官，孩子可以邊唱歌，邊動手指點相應(yīng)的部位。在活動過程中，可以鼓勵孩子們邊唱歌邊大膽的用相應(yīng)的面部表情表達(dá)此時歌詞中提到的器官，按順序活動眼睛，眉毛，鼻子，嘴巴等，不僅能夠更加熟悉歌曲的內(nèi)容，也增加了趣味性。

（二）積極使用相關(guān)道具

幼兒對色彩以及外部物品往往擁有很大的興趣與好奇心。在唱歌活動中，如果能夠為孩子提供色彩鮮艷，外形卡通有趣的游戲道具，鼓勵孩子邊唱歌邊使用道具，也能夠獲得意想不到的效果。道具教學(xué)尤其適合幼兒園小班孩子的教學(xué)。年齡越小的孩子，在道具的吸引下，越容易配合教師完成活動任務(wù)。如在學(xué)習(xí)《搖啊搖》這一首歌曲時，可以為小班的孩子分發(fā)可愛的娃娃道具，邊唱歌邊抱著娃娃輕輕的搖晃，配合做出睡覺、行走等諸多動作。實踐表明，小班的孩子對于道具教學(xué)十分歡迎，在使用道具娃娃時，甚至?xí)浅Ｐ⌒牡谋е尥?，不讓桌子椅碰到，不讓衣服遮住它的臉[1]。

（三）推行歌唱接龍比賽

歌唱接龍是指將一首歌曲分為若干句子，由第一個人唱第一句，其后第二人接唱第二句，以此類推。在幼兒園中舉辦歌曲接龍活動時，往往受到諸多孩子的歡迎。在唱歌過程中，幼兒必須高度集中注意力，把握歌曲的歌詞，節(jié)奏，拍子，使之與前者相一致，這對鍛煉幼兒的專注力，提高活動效率十分有效。如在《小燕子》歌曲的教學(xué)中，每個孩子都只需要分配到短短的一句話，“小燕子，穿花衣，年年春天飛到這里……”，但所有的孩子都很積極的參與到唱歌活動中來，最初是一人一句話，熟練之后，逐漸轉(zhuǎn)變成一人一節(jié)。對于較難的歌曲，可以先將班級分為兩個小組，最開始由2個小組進行接唱，幾個回合后，選擇4名幼兒進行接唱，最后可以選擇8-10名幼兒進行滾動接唱，從而大大提升幼兒的參與力度。

（四）提倡唱歌與畫畫結(jié)合

好動是幼兒的天性，畫畫也是幼兒的興趣。對于中班與大班的孩子來說，繪畫能力有了較大的提高，能夠用畫筆畫出簡單的身邊的事物。在音樂課的唱歌活動中，教師可以在欣賞音樂的環(huán)節(jié)中鼓勵孩子根據(jù)耳朵聽到的歌詞進行畫畫創(chuàng)作。如《藍(lán)精靈》一曲，“在山的那邊海的那邊有一群美麗的藍(lán)精靈……”，聽到這句歌詞，孩子能夠在圖紙上畫出山與海的輪廓，也能夠畫下自己想象中的藍(lán)精靈。在繪畫的過程中，孩子需要不停的動腦，也要專注的聽音樂歌詞，才能夠?qū)⒏柙~表達(dá)在畫紙上[2]。

（五）引入游戲教學(xué)法

在游戲過程中，幼兒能夠提高對周邊事物的感知興趣。倘若教師能夠?qū)⒊杌顒优c游戲環(huán)節(jié)緊密結(jié)合，就能夠最大限度的調(diào)動幼兒參與唱歌教學(xué)的興趣。如引入音樂劇游戲活動，鼓勵孩子分為不同的小組，在音樂表演中進行學(xué)習(xí)。幼兒園常用的游戲，如擊鼓傳花，也能夠大膽的運用到音樂課中，教師將歌曲的名字寫在一朵小花山，并播放一段音樂，要求孩子傳遞花朵，當(dāng)音樂停下來的時候，誰得到了花，誰就需要唱歌，擊鼓傳花活動不僅能夠為孩子帶來快樂，也能夠鼓勵孩子唱歌。同理，丟手絹，猜謎語等游戲也能夠運用到唱歌活動中來，在游戲中輸了的孩子需要當(dāng)眾表演，在娛樂的同時也能夠幫助孩子建立自信。

（六）運用多媒體手段

多媒體設(shè)備在幼兒園的電教化教學(xué)過程中起到了重要的作用。在幼兒的唱歌活動中，教師也應(yīng)該積極發(fā)揮多媒體設(shè)備的作用，調(diào)動孩子的參與積極性。如通過播放有趣的音樂視頻，勾起孩子學(xué)習(xí)唱歌的興趣。在《小猴子》一曲中，視頻里出現(xiàn)了諸多活潑可愛的小猴子，做出爬樹，蕩秋千，跑步，跳躍等不同的滑稽姿態(tài)，在視頻的渲染下，孩子們躍躍欲試，迫不及待的開始跳躍，手舞足蹈。在多媒體設(shè)備的輔助下，孩子能夠無憂無慮的享受音樂的樂趣，完美的調(diào)動聽覺，視覺等各個組織，加深了對唱歌歌曲的理解與興趣，能夠更好的投入到歌詞所表現(xiàn)的場景中[3]。

三、結(jié)論

作為幼教老師，應(yīng)當(dāng)鼓勵孩子大膽的使用各種藝術(shù)行為表達(dá)自身的情感與思想，尊重每位孩子的表現(xiàn)與成果。在幼兒園的唱歌活動中，教師應(yīng)當(dāng)及時的肯定孩子們創(chuàng)造性的表現(xiàn)，通過眼神，手勢等多種肢體語言進行認(rèn)可，從而增加孩子的成就感。唱歌活動過程中一定要為孩子創(chuàng)造主動想象的空間，運用各種多媒體設(shè)備以及身邊的物品，使孩子們在歌唱活動中感受到樂趣。

參考文獻(xiàn)：

[1]謝渝芳.淺談音樂活動中教師的有效指導(dǎo)策略[J].教師，2008（3）：49-50.

[2]呂昳穎.淺談教師在幼兒音樂欣賞活動中的指導(dǎo)策略[J].新課程·小學(xué)，2017（5）.

[3]李也.淺談幼兒園音樂活動實施指導(dǎo)策略[J].科普童話：新課堂，2016（11）：12-13.endprint