淺談高職院校青年教師創(chuàng)新培養(yǎng)模式的研究

摘要：隨著我國在教育教學(xué)領(lǐng)域中不斷的發(fā)展進(jìn)步，高職院校對于其發(fā)展起著非常重要的促進(jìn)作用。在我國高職院校青年教師培養(yǎng)的過程中，如何對其進(jìn)行職業(yè)能力的培養(yǎng)，怎樣使其快速適應(yīng)工作崗位的需求，成為了高職教師隊(duì)伍建設(shè)中急需解決的大問題。根據(jù)當(dāng)前的情況進(jìn)行分析和探討，在分析的過程中又提出了新的培養(yǎng)模式，那就是“一體、兩翼、三提升”，這在一定程度上促進(jìn)了高職院校青年教師創(chuàng)新培養(yǎng)模式的發(fā)展，并對此模式進(jìn)行深刻的分析與探討，以供人們參考。

關(guān)鍵詞：高職青年教師；創(chuàng)新培養(yǎng)模式；一體兩翼三提升；研究探討分析

前言：

高職院校的青年教師與我國教育教學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展這兩者之間密切相關(guān)，它在一定程度上促進(jìn)了職業(yè)教育改革的發(fā)展。青年教師的能力水平和教學(xué)素質(zhì)都直接關(guān)系到未來師資隊(duì)伍的發(fā)展水平，所以重視我國高職院校青年教師的發(fā)展是必不可少的。從目前來看，我國高職院校的發(fā)展也是越來越快，為了確保其教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)該及時(shí)處理在其發(fā)展過程中出現(xiàn)的種種問題，最重要的是，要想更好的發(fā)展其教育行業(yè)，培養(yǎng)青年教師的創(chuàng)新意識(shí)也是很有必要的。

1.分析高職院校青年教師的現(xiàn)狀

目前，高職院校的數(shù)量相對來說比較多，和我國許多高等本科院校相比較來看，它主要針對的是特別具有專業(yè)性的職業(yè)教育，對于人才培養(yǎng)的方面來看，它們的目標(biāo)有所不同，所以在根本上還是有一定區(qū)別的。但是總體來說，她們都是在為國家培養(yǎng)高素質(zhì)人才。在其實(shí)踐教學(xué)過程中，高職院校的青年教師只是單純的教授學(xué)生進(jìn)行操作實(shí)踐，而缺少正規(guī)的師范教育，她們對于教學(xué)的基本理論都特別陌生，無法將理論與實(shí)踐相互結(jié)合。此外，很多剛畢業(yè)的青年教師都來到高職院校進(jìn)行工作，導(dǎo)致教師和學(xué)生之間的比例嚴(yán)重失衡。為了改善我國高職院校青年教師的現(xiàn)狀，我國應(yīng)該注重培養(yǎng)青年教師的整體素質(zhì)，對在此過程中出現(xiàn)的各種問題要進(jìn)行全面分析并加以解決，這有利于促進(jìn)我國高職院校青年教師高素質(zhì)的培養(yǎng)。

2.培養(yǎng)“一體、兩翼、三提升”模式的發(fā)展目標(biāo)

2.1對目標(biāo)的定位

對于“一體、兩翼、三提升”創(chuàng)新模式來說，它是想將高職院校的青年教師向雙師型素質(zhì)教師進(jìn)行轉(zhuǎn)變，不斷提升青年教師的整體素質(zhì)和職業(yè)技能水平，使其青年教師能夠擁有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)以及較強(qiáng)的實(shí)踐技能。建設(shè)好雙師型素質(zhì)教師還有四點(diǎn)好處：一是它有利于將教學(xué)內(nèi)容通過理論和實(shí)踐相結(jié)合的方式體現(xiàn)出來；二是教學(xué)內(nèi)容可以隨著青年教師教學(xué)的進(jìn)程適度的進(jìn)行修改；三是可以根據(jù)高職教學(xué)發(fā)展的需要對其教材進(jìn)行編制；四是對于學(xué)生的操作動(dòng)手能力有明顯的提高。綜上所述，發(fā)展雙師型素質(zhì)教師對于高職教師來說是尤為重要的。

2.2“一體、兩翼、三提升”的定義

“一體”是指歸納出符合高職院校青年教師創(chuàng)新培養(yǎng)模式發(fā)展的體系，它包括高職院校、青年教師及每個(gè)企業(yè)。要想培養(yǎng)青年教師，需要進(jìn)行三個(gè)步驟：一是對青年教師進(jìn)行職前教育，它主要考察青年教師對教材的掌握情況以及職前準(zhǔn)備工作，在此過程中，如果發(fā)現(xiàn)有青年教師職前教育不達(dá)標(biāo)的情況，就要對其進(jìn)行重點(diǎn)培訓(xùn)直至成功入職；二是對青年教師進(jìn)行在職教育，主要就是幫助青年教師掌握其技巧，在教學(xué)方式方法上能夠有所提升以便將知識(shí)技能很好的教授給學(xué)生們，在這個(gè)過程中，要根據(jù)學(xué)生的接受理解情況來選擇相對適合的教學(xué)方式，這樣還有利于促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的整體提高；三是對青年教師的后續(xù)教育，為了教學(xué)質(zhì)量水平的不斷提高，還要定期對青年教師進(jìn)行考核培訓(xùn)，如果考試不合格，還得對其進(jìn)行再培訓(xùn)。

“二翼”是指要從兩方面對高職院校青年教師進(jìn)行培養(yǎng)：一是培養(yǎng)青年教師的整體素質(zhì)，這對于學(xué)生而言是特別重要的，它不僅能夠及時(shí)解決學(xué)生在實(shí)踐過程中遇到的各種問題，還能夠充分發(fā)揮其各自的空間；二是培養(yǎng)青年教師的職業(yè)技能。

“三提升”是指想要培養(yǎng)青年教師，必須將教師自身、高職院校和企業(yè)三者相互連接在一起。高職院校在其中發(fā)揮著主要作用，教師和學(xué)生的良好環(huán)境都是靠它來實(shí)現(xiàn)。

2.3“一體、兩翼、三提升”的創(chuàng)新點(diǎn)

關(guān)于“一體、兩翼、三提升” 的創(chuàng)新點(diǎn)，在培養(yǎng)模式中就能夠體現(xiàn)出來，對于我國高職院校的教學(xué)發(fā)展來說，它是最高效最直接的一個(gè)教學(xué)門路。如何提升高職院校青年教師的職業(yè)技能，方法有以下四點(diǎn)：一是要注重高職院校青年教師的實(shí)踐能力，這就需要高職院校青年教師對各種先進(jìn)的信息技術(shù)以及教育教學(xué)手段都有著充分的了解，對其工作原理都能夠特別清楚掌握，這樣一來，就算在教學(xué)的過程中，不管設(shè)備出現(xiàn)任何問題，都能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)并加以解決，其優(yōu)點(diǎn)是在減少維修設(shè)備的同時(shí)，還不會(huì)太耽誤其教學(xué)時(shí)間。二是要注青年教師的實(shí)踐操作能力，這主要是對雙師型教師的動(dòng)手能力的培養(yǎng)，之所以對青年教師嚴(yán)格要求，是因?yàn)槲覈呗氃盒Ｅ囵B(yǎng)的是能為社會(huì)做貢獻(xiàn)的適用型人才。需要青年教師擁有和高職院校目標(biāo)一致的職業(yè)技能，其優(yōu)點(diǎn)是不僅能夠提高高職院校青年教師的綜合教學(xué)能力，還能夠真正提高學(xué)生的整體能力。三是在實(shí)驗(yàn)設(shè)備方面，要注重其最簡單的維修能力，這樣一來不僅有利于確保教學(xué)工作在出現(xiàn)問題時(shí)能夠不受太大的影響，在快速維護(hù)之后就能夠正常進(jìn)行，還能夠在青年教師維修設(shè)備的過程中，提高教師的動(dòng)手能力，這有利于幫助在日后的授課中，能夠更好的將實(shí)踐知識(shí)傳授給學(xué)生們。四是要注重青年教師的科研能力，將產(chǎn)學(xué)研相互結(jié)合。高職院校還要大力推廣科研活動(dòng)，爭取將教學(xué)主線做到最精，把教和學(xué)融匯在一起，這樣一來對青年教師的教育教學(xué)水平的不斷提高起到了很好的促進(jìn)作用。

3.結(jié)語

高職院校青年教師的創(chuàng)新培養(yǎng)模式還處于初步研究階段，還有很多問題沒有涉及到，所以還需要高職院校的工作人員不斷努力，在關(guān)于高職院校發(fā)展的問題上，進(jìn)行更深刻的專研，這有利于促進(jìn)青年教師的培養(yǎng)發(fā)展。為了能夠更進(jìn)一步提高我國高職院校青年教師的教育水平，還應(yīng)該更加努力的找到對青年教師培養(yǎng)有利的模式，為實(shí)現(xiàn)提高高職院校的教育教學(xué)水平的目標(biāo)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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備注：本科研成果是黑龍江省職業(yè)教育學(xué)會(huì)“十三五”規(guī)劃課題“高職院校教師職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的模式研究”科研成果，項(xiàng)目編號：GG170141

作者簡介：姜珊，哈爾濱科學(xué)技術(shù)職業(yè)學(xué)院講師，學(xué)歷：本科，研究方向：學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)研究。endprint