現(xiàn)代媒介對中國語言文字及青少年思想道德的影響

王溥涵

摘要：當今社會正處于 第二媒介時代，每一名社會個體既是媒介信息的受眾，也是信息的傳播者。本文在報紙、廣播、電視、網(wǎng)絡等現(xiàn)代媒介高速發(fā)展的過程中，著重分析了對中國傳統(tǒng)語言文字在語音、詞匯、句法結(jié)構上產(chǎn)生了一定的影響。并在思想教育方面促進了青少年思想道德教育方式的轉(zhuǎn)變，但也容易形成青少年的媒介素養(yǎng)與現(xiàn)實中的道德反差。這也從一定程度上要求，在一個新的媒介時代，提升青少年的媒介素養(yǎng)刻不容緩。

關鍵詞：現(xiàn)代媒體；語言文字；青少年；思考道德

一、現(xiàn)代媒介對語言文字的影響

語言文字在我們的實際生活中是一個十分重要的交際工具與思維工具，現(xiàn)在隨著時代的發(fā)展，人們每天交流的信息量越來越大，因此為了可以更高效、更準確的表達自己的意思，人們慢慢的有了新的語言文字的表達方式，因此人們現(xiàn)在應用的語言文字與以前的語言文字有了很大的不同，而這些不同之處表現(xiàn)在：

（一）對語言的影響：隨著網(wǎng)絡技術的發(fā)展與普及，人們在打字的時候經(jīng)常性的打錯字，例如：“版主”就會打成“斑竹”，“悲劇”打成“杯具”，“大俠”被打成“大蝦”，“主頁”打成“竹葉”，“不要這樣子”被被打成“表醬紫”，“妹妹”被打成“美美”，等等。這些打法字雖然錯了但是字音是基本一樣的。

（二）對詞匯的影響：網(wǎng)絡語言對詞匯的影響還是很大的，因此我總結(jié)了一下把網(wǎng)絡語言對詞匯的影響分成了5種類型。

（1）數(shù)字化：用數(shù)字代替文字表達。例如：最常用的“88”---“拜拜”，“555”---“嗚嗚嗚”（表示哭泣的意思），還有一些不經(jīng)常用的“9494”---“就是就是”，“520”---“我愛你”，還有一些含貶義的數(shù)字“250”---大傻瓜。等等等等。

（2）拼音縮寫：用拼音的首字母作為縮寫。例如：“BT”---變態(tài)，“MM”---妹妹，GG”---哥哥，等等。

（3）方言化：用方言詞匯代替一般的詞匯。例如：“有木有”---有沒有，“偶”---我，“粉沉重”---很沉重，等等。

（4）新詞匯：用新詞代替以前的詞語。例如：“菜鳥”---電腦水平和游戲水平比較差的人，“童鞋”---同學，“蛋白質(zhì)”---白癡、笨蛋。等等。

（5）英文化：用英文單詞代替以前的詞匯。例如：“High”---興奮，“so so”---一般般，“happy”---高興。等等。

（三）對句法結(jié)構的影響：由于網(wǎng)絡語言的加入，現(xiàn)在的句法結(jié)構與以前有了極大的變化，在語句中經(jīng)常會摻雜這許多諧音字、數(shù)字、漢字、英語、簡寫詞等等，因此現(xiàn)在的句式就會顯得雜亂不堪，總的來說這種句式的變化使得人們在交流的時候可以更得心應手，交流起來也更快，也更能表達出自己的情緒與自己的個性。但是這種變化也使得大量的青少年在上網(wǎng)時會養(yǎng)成一些壞習慣，使得老師在教學的過程中產(chǎn)生了極大的阻力。因此網(wǎng)絡語言應該引起我們的重視。

二、現(xiàn)代媒體對青少年思想道德的影響

（一）現(xiàn)在的教育方式得到了改變，但是思想教育的教育效果被削弱了。事實上我國在教育方面很長一段時間是處以一種封閉狀態(tài)的，這種封閉狀態(tài)主要是只在教學過程中，學生的受教育的方式都來源于老師，很少有其他有效的受教育的方式。而自從現(xiàn)代媒體發(fā)展之后，報刊、廣播、電視、網(wǎng)絡等等，現(xiàn)代的媒介出現(xiàn)，改變了以前的教育模式，而這種新型的教學模式有著自己獨特的優(yōu)勢：

（1）由于網(wǎng)絡技術的發(fā)展，學生在學習的時候可以通過網(wǎng)絡獲得大量的信息資源，信息多元化。

（2）由于科技的發(fā)展，這些先進的傳媒技術都應用到我們的生活之中，因此這些信息的傳播具有滲透性強的特點。

（3）在日常教學中可以應用到一些現(xiàn)代傳媒的技術，例如ppt、電子表格、wod文檔，等等。將這些技術應用到日常的教學中可以極大的提高老師的講課效率，因為老師就可以在課堂上省去畫圖、抄題目的時間，而且通過這些軟件制作的圖片將會更加漂亮更加標準，學生們也會覺得特別有趣，因此學生的注意力也就更加的集中，學生的學習效率也會得到提高。

（4）隨著網(wǎng)絡技術的發(fā)展，當在老師不夠或者老師不在本地的情況下，可以開啟遠程教學來進行教學活動，在與以往的教學方式有了極大的不同之處。

網(wǎng)絡技術的發(fā)展給我們的教學帶來了許多便利，但是網(wǎng)絡的發(fā)展給我們教育孩子的思想品德帶來了極大的阻力，為什么這么說尼，是因為由于網(wǎng)絡技術的發(fā)展學生們在日常可以輕易的就接觸到許多信息，而現(xiàn)在由于信息的大爆發(fā)，很多信息的出現(xiàn)僅僅只是為了有趣而出現(xiàn)，因此信息慢慢的變得越來越低俗化，而學生在長時間的接觸到這些低俗化的信息后，學生的思想就會變的十分混沌，這給我們的教學帶來了巨大的阻力。

（二）現(xiàn)代媒介的發(fā)展可能會促使學生養(yǎng)成不良習慣?，F(xiàn)代媒介的發(fā)展使得信息量成一種爆發(fā)的狀態(tài)，而在這種信息大爆發(fā)的時代，人們?yōu)榱宋矍?，信息的質(zhì)量也越來越低，信息也就越來越往低俗化發(fā)展，而且由于網(wǎng)絡的虛假性與不真實性，人們可以在在網(wǎng)絡上毫無顧忌的隨便發(fā)言，因此就會出現(xiàn)，各種不文明的話隨便就打出，各種人身攻擊的發(fā)出，各種個性化的反低調(diào)言論的發(fā)出，還各種詆毀、幽默、嘲諷古代圣賢。而學生本身心智本身就不健全，在接觸到這些低俗化的東西和這些不文明的語言后與這些很隨意性的言論，就有可能因為好奇就像去模范他們，然后去學習他們的，慢慢的就會養(yǎng)成不良的習慣，在思想上也就變得混沌不堪。最直接的表現(xiàn)是：學生說話經(jīng)常性的使用不文明詞匯，動不動就說臟話；思想齷齪；思想與常人不同，等等。而這些不良的習慣嚴重阻礙了老師對學生的思想品德教育。

小結(jié)：

總的來說，現(xiàn)代媒體的發(fā)展具有有利的一方面又有不利的一方面，有利的方面主要提現(xiàn)在教學方式的多樣化，不利的方面主要提現(xiàn)在學生的思想會復雜化，不利與老師的思想教育開展，雖然如此但我還是我覺得現(xiàn)代媒體的發(fā)展是利大與弊的，因為現(xiàn)代媒體的發(fā)展極大的提高了老師的教學效率，至于學生的思想復雜問題的出現(xiàn)，我覺得這是一種比然現(xiàn)象，時代在發(fā)展科技在發(fā)展，我們的下一代不可能不發(fā)展，我們的教育方式不可能不發(fā)展，我們的思想教育不可能不發(fā)展，因此我覺得現(xiàn)代媒體的發(fā)展有利有弊，但是我覺得大體上是有利的。

參考文獻：

[1]魏信平.淺談現(xiàn)代媒介對中國語言文字及青少年思想道德的影響[J].語文建設，2013，（12）：27-28.endprint