淺談校外教育的影響

摘 要：校外輔導機構是學生進行校外教育的重要場所，校外教育和學校、家庭教育一樣，共同關系著學生未來的發(fā)展方向。校外教育不僅可以提高學生的學習成績，還會豐富學生的課后生活，但它的弊端也不容忽視，正確定位校外教育顯得尤為重要。

關鍵詞：校外教育；輔導機構；影響

每到寒暑假前期，各大中小學門口都會擠滿一大群發(fā)傳單的人，傳單樣式五花八門，傳單內(nèi)容以招收中小學生為主。這道別樣的風景出現(xiàn)在我國各個地方，各種培訓機構抓緊時間瓜分學員，家長陷入選擇的困難之中，然而最為苦惱的當屬學生，盼了好久的放松階段，卻又不得不進入學習狀態(tài)。那么，什么是課外輔導呢？它究竟有怎樣的魅力，讓眾多家長趨之若鶩呢？

一、校外教育的內(nèi)涵

關于校外教育的內(nèi)涵，不同的教育家定義不同。沈適菡認為課外輔導是使教學適應學生個別差異，結合輔導對象的實際情況進行，主要內(nèi)容有：給學生解答疑難問題、指導學習方法。葉瀾認為課外輔導是對課堂的教學的補充和延伸，學校教師可圍繞學生的需要和興趣進行。這兩種觀點的共同之處在于都認為課外輔導是學校教育內(nèi)進行的無償?shù)慕逃顒?，代課教師就是本學校的教師，學生范圍也只限于自己班上的學生。而筆者所指的校外教育為私人舉辦的以營利為目的有組織、有計劃的教育活動，學生以招收的學源為主，代課教師為機構招聘的輔導人員，校外教育具有幾下幾大特點。

（一）營利性

目前大多數(shù)的校外教育輔導機構都是私人舉辦，管理者為了能使機構良好運行，必然會以營利為目的，只有這樣，機構才能生存下去。

（二）自愿性

校外輔導是發(fā)生在學校教學之外，進行什么樣的課外輔導，上什么樣的輔導機構來自于學生的意愿，雖然很多家長在學生選擇課外輔導時會參與進來進行指導，但最后決定的還在于學生自己。因為是學生自主選擇，所以他們的積極性通常比較高，在一定程度上能夠發(fā)揮每個學生的特長以及才能。

（三）靈活多樣性

校外輔導在內(nèi)容上具有靈活性，它不是單一的學校教育以文化課為主導，而是根據(jù)學生成長的需要來設置，內(nèi)容可多可少，形式多種多樣，比如，有專門針對學生放學后沒人管的作業(yè)輔導班；有培養(yǎng)學生興趣的藝術班；有增強學生體質(zhì)的體能班等，這樣會使學生處于一種無壓力的狀態(tài)，更有利于他們身心的發(fā)展。

二、校外教育的影響

校外教育作為學校教育的影子，在學生成長成才方面發(fā)揮著重要的影響。

（一）積極影響

1.確保學生的安全

由于父母下班的時間和大部分學生放學的時間不對應，所以造成了大量的學生無人看管的局面，于是涌現(xiàn)出大量的作業(yè)輔導班、晚托班等。作業(yè)輔導班最初設立的目的是看管孩子，確保學生的安全，其次是輔導學生完成家庭作業(yè)，一定程度上減輕家長輔導學生的負擔。筆者在輔導機構做兼職時，一位家長這樣說道：“把孩子送輔導機構，幫我們看孩子，我們放心?！?/p>

2.提高學生的學習成績

校外輔導機構之所以發(fā)展的如火如荼，在于它是對學校教育的補充和延伸，校外教育的輔導大多數(shù)是對課堂教學的簡單重復，這樣便于加深學生對于知識點地理解和掌握，從而提高學習成績。

3.豐富學生課后生活，培養(yǎng)學生多方面的興趣

校外輔導機構除了是對學生文化課的補習，還培養(yǎng)學生其它方面的愛好。學校單一的課堂教學，使他們每天面對各種習題，學習枯燥乏味。為了豐富課后生活，很多學生會選擇上興趣班，培養(yǎng)自己的興趣。喜歡音樂的會學習各種樂器；喜歡體育的則選擇體能班等。

（二）消極影響

1.學生上課注意力下降，影響學生的課堂效率

寒暑假校外輔導機構的補習大多是對學生學習內(nèi)容的提前預習和開學后老師講的內(nèi)容一樣，提前補習這部分學生一般認為，這知識我已經(jīng)在輔導機構提前學習過了，沒有必要再重新學習，反而上課注意力不集中，影響課堂效率。

2.學生過分依賴輔導機構，降低了學生獨立思考和解決問題的能力

在沒有輔導機構之前，學生遇到不會解決的問題，先認真思考再請教老師，但有了輔導機構之后，學生一遇到問題不是自己先思考怎么做，而是直接找老師解決不去思考。針對這一現(xiàn)象，筆者問過其中補習的一名學生，他說，咱們這兒的老師特別和藹，一問他們，他們就告訴我們怎么做，不用思考也可以?？梢?，學生已經(jīng)對校外輔導機構產(chǎn)生了依賴的心理，慢慢的不去獨立思考問題，降低了解決問題的能力。

3.學生負擔重，不利于學生身心健康的發(fā)展

在筆者兼職過程中，曾遇到一位學生，周末休息兩天，不僅上作業(yè)輔導班，還要上書法、繪畫和英語補習班，他很無奈的跟我說：“放個假，比上課還累?！笨梢?，像他這樣的學生絕對不止一個，而應該是千千萬萬個，學生負擔過重，壓力大。這樣長久下去，將不利于學生身心健康的發(fā)展。

三、建議

校外輔導機構的作用雖然不容忽視，但家長應正確定位校外輔導機構，不應選擇一味的依賴校外教育。家庭教育同等重要，作為家長應時刻關注孩子的動態(tài)，特別對于孩子輔導機構的選擇需慎重，畢竟孩子的精力有限，不可能同時兼顧好幾個興趣班，應征求一下孩子的意見，做到量力而行。

參考文獻：

[1]沈適菡.實用教育學[M].北京：北京師范大學，1990：478.

[2]葉瀾.新編教育學教程[M].上海：華東師范大學出版社，1990：310.

作者簡介：

郝英杰（1990.05—），女，漢族，山西陽泉，曲阜師范大學碩士研究生，專業(yè)：教育經(jīng)濟與管理。endprint