運(yùn)用讀書(shū)會(huì)提高小學(xué)生的閱讀能力

黃新梅

摘要：閱讀是小學(xué)生認(rèn)識(shí)世界、了解世界的一種主要途徑，同時(shí)也是他們思維品質(zhì)的一種重要手段。因此，閱讀能力就顯得非常重要。本文就如何運(yùn)用讀書(shū)會(huì)提高小學(xué)生的閱讀能力談?wù)勛约旱淖龇ā?/p>

關(guān)鍵詞：讀書(shū)會(huì)；小學(xué)生；閱讀能力

閱讀與寫(xiě)作是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的兩個(gè)重點(diǎn)，閱讀是寫(xiě)作的基礎(chǔ)，寫(xiě)作是閱讀后的一種表達(dá)。沒(méi)有良好的閱讀能力就不可能有較高的寫(xiě)作能力，因?yàn)殚喿x是我們輸入的一個(gè)必須的過(guò)程。沒(méi)有輸入就不可能輸出。因此，對(duì)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)非常重要。但是，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，我們常常為此頭疼。一些學(xué)生基礎(chǔ)還可以，可就是不喜歡閱讀，自然閱讀能力也差。閱讀差了，不僅作文寫(xiě)得干癟無(wú)趣，而且還影響孩子理解能力的提高，學(xué)習(xí)其他科目也受到影響。那在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，我們要怎樣來(lái)提高學(xué)生的閱讀能力呢？

我經(jīng)常聽(tīng)一些家長(zhǎng)說(shuō)：“老師，您在課堂上多給學(xué)生講一些閱讀的方法吧！有了方法他的閱讀可能就會(huì)好一些?！彼坪鹾⒆拥拈喿x不好是老師介紹的方法不夠。其實(shí)，這是一種誤解。方法能與能力劃等號(hào)嗎？當(dāng)然不能。方法還需要孩子們?nèi)ゾ毩?xí)、實(shí)踐，才可能變成他們的能力。如果沒(méi)有大量的練習(xí)，方法也還是老師的方法，他們連這個(gè)都記不住，更不用什么閱讀能力了。那我們要怎樣才能讓學(xué)生主動(dòng)去閱讀呢？這個(gè)就值得我們的語(yǔ)文老師去研究了。我認(rèn)為要讓學(xué)生主動(dòng)閱讀，就是要讓他們感受到閱讀的興趣，享受閱讀的快樂(lè)。通過(guò)觀察與研究，我認(rèn)為最能激發(fā)學(xué)生閱讀興趣的就是給予他們自由的課外閱讀。于是，我決定采用讀書(shū)會(huì)的形式來(lái)組織學(xué)生閱讀。

讀書(shū)會(huì)是一種課外閱讀活動(dòng)，就是讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中把自己看書(shū)的感受給大家談一談，分享一下，以便促進(jìn)他們的閱讀。為了不讓學(xué)生覺(jué)得這是一種任務(wù)，產(chǎn)生抵觸的心理，我只在關(guān)鍵的時(shí)候給予指導(dǎo)，其他的都交給學(xué)生自己來(lái)做。

首先，學(xué)生要讀了書(shū)才能談，而靜下心來(lái)認(rèn)真讀書(shū)時(shí)需要時(shí)間的。所以，我會(huì)給學(xué)生一些時(shí)間準(zhǔn)備。在活動(dòng)進(jìn)行的前兩周我會(huì)遵循自愿的原則，看班上有哪些同學(xué)愿意來(lái)與同學(xué)們分享他讀書(shū)的感受。然后從這些學(xué)生中選出十個(gè)來(lái)，讓他們開(kāi)始做準(zhǔn)備。（因?yàn)槲覀兊拿看位顒?dòng)只有一百分鐘，也就是說(shuō)每個(gè)學(xué)生平均十分鐘。）為了提高學(xué)生的閱讀能力，讓他們到時(shí)候能談得更加詳細(xì)具體，我會(huì)在一開(kāi)始對(duì)他們進(jìn)行閱讀指導(dǎo)。對(duì)于孩子們選什么書(shū)，我并不干涉，提倡的原則是只要是健康有益的就行，不一定非得是名著，也不一定非要是文學(xué)書(shū)籍?？茖W(xué)類(lèi)的、哲學(xué)類(lèi)的、藝術(shù)類(lèi)的、體育類(lèi)的、漫畫(huà)類(lèi)的都可以。無(wú)論讀什么書(shū)，但一定要所收獲。比如，你可以關(guān)注作者的寫(xiě)作背景、生活經(jīng)歷、寫(xiě)作風(fēng)格；也可以關(guān)注故事情節(jié)，你覺(jué)得哪里寫(xiě)得最有趣或者最離奇；也可以關(guān)注書(shū)中的某個(gè)人物，你認(rèn)為他是個(gè)怎樣的人，從哪些地方看出來(lái)的；當(dāng)然你也可以看文中優(yōu)美的語(yǔ)言，你覺(jué)得那些句子或詞語(yǔ)用得好。這個(gè)沒(méi)有限定，只選自己喜歡的。為了讓孩子們學(xué)會(huì)從多角度看問(wèn)題，我鼓勵(lì)他們每一次盡量選取不同角度。為了讓孩子們能不受約束，我讓他們自己選出小主持人和活動(dòng)組長(zhǎng)。小主持人負(fù)責(zé)整個(gè)活動(dòng)的安排與聯(lián)系，比如，確定同學(xué)分享的順序，負(fù)責(zé)安排配合的同學(xué)。活動(dòng)組長(zhǎng)則需要做好記錄，在活動(dòng)舉行的前兩周就把要參加分享的同學(xué)名字與他們分享的書(shū)名記下來(lái)，這樣保證他們目標(biāo)明確?；顒?dòng)組長(zhǎng)還要負(fù)責(zé)拍照，活動(dòng)完后把照片傳到班級(jí)的群里。這樣分工合作，也是為了保障活動(dòng)的成功。主持人和活動(dòng)組長(zhǎng)由他們自己報(bào)名參與，并且每次都會(huì)換人，這樣可以讓大家都得到鍛煉。

其次，活動(dòng)的時(shí)間我把它定在周五下午，每?jī)芍芘e行一次。這樣既給孩子們充分的閱讀與準(zhǔn)備時(shí)間，也讓他們有一些期待與興奮。為了讓家長(zhǎng)給孩子們營(yíng)造讀書(shū)的氛圍，我還鼓勵(lì)孩子們邀請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)參加。周五的時(shí)間家長(zhǎng)也容易請(qǐng)假，好安排。有了家長(zhǎng)的參與孩子們的積極性更高。孩子們分享的形式可以帶著圖片，也可以用PPT，不過(guò)設(shè)計(jì)了PPT的同學(xué)先要和活動(dòng)組長(zhǎng)聯(lián)系，讓他幫助他們演示一下，以保證活動(dòng)時(shí)順利播放，不影響其他同學(xué)的時(shí)間。分享的時(shí)候可以帶道具，比如，有的男孩喜歡看科幻或武俠類(lèi)的，他可以自己設(shè)計(jì)一個(gè)跟書(shū)的內(nèi)容相關(guān)的道具，這可以吸引學(xué)生的注意力。這不是我想的，而是孩子們自己提出來(lái)的，我覺(jué)得這個(gè)想法不錯(cuò)，就同意他們用了。剛開(kāi)始的時(shí)候，許多孩子們要么就帶著自己的書(shū)來(lái)，把里面的圖片翻開(kāi)給同學(xué)們看，要么就照著自己準(zhǔn)備的PPT給同學(xué)們念，只有個(gè)別的學(xué)生會(huì)帶道具來(lái)，然后憑自己的理解給同學(xué)們講。開(kāi)始時(shí)，他們講的內(nèi)容大多是故事情節(jié)，少有人物介紹或作者評(píng)價(jià)等。隨著活動(dòng)的開(kāi)展，越來(lái)越多的孩子加入，他們也慢慢放開(kāi)了，可以從不同的方面去談，既有人物評(píng)價(jià)又有作者生平講解，還有自己對(duì)歷史的看法，從中想到未來(lái)的發(fā)展等。比如，一個(gè)男同學(xué)曾某某他特別喜歡動(dòng)物，平時(shí)也喜歡閱讀有關(guān)的書(shū)籍，尤其是沈石溪的小說(shuō)他幾乎全都看過(guò)了。他的分享就做得非常好，他回家在網(wǎng)上收集了許多沈石溪小說(shuō)中的圖片，然后讓爸爸幫助他做成PPT，分享時(shí)一邊演示一邊給我們講哪一種動(dòng)物有哪一方面的特點(diǎn)——狐貍，外形漂亮而且聰明；獅子，勇猛而且堅(jiān)強(qiáng)……其他同學(xué)都被他的分享給深深地吸引了?？吹骄实姆窒恚⒆佣枷肴e人介紹的書(shū)。班上愛(ài)閱讀的孩子也多起來(lái)了。

最后，分享完了，請(qǐng)其他學(xué)生來(lái)評(píng)議，評(píng)出他們最喜歡的書(shū)。每次評(píng)出三本最受歡迎的書(shū)。書(shū)收歡迎自然是因?yàn)榉窒碚咧v得精彩，他們也很自豪。剛開(kāi)始，只有評(píng)選沒(méi)有獎(jiǎng)品，后來(lái)學(xué)生們建議發(fā)一分獎(jiǎng)品，這樣他們更有成就感。評(píng)選活動(dòng)完了之后，還有的學(xué)生向分享者提問(wèn)。我看到這里，就在后來(lái)的活動(dòng)中增加了一個(gè)環(huán)節(jié)——提問(wèn)，評(píng)選完后同學(xué)們可以對(duì)自己感興趣的書(shū)向分享者提問(wèn)。他們還可以把自己喜歡的書(shū)帶來(lái)，在這里進(jìn)行交換。

這個(gè)讀書(shū)會(huì)既豐富了學(xué)生的生活，又讓他們愛(ài)上了閱讀，還培養(yǎng)了他們的口頭表達(dá)能力，深受學(xué)生和家長(zhǎng)的歡迎。許多家長(zhǎng)反映，現(xiàn)在孩子回家根本不用督促他們看書(shū)，自己就做完作業(yè)就抱著喜歡的書(shū)看。通過(guò)一段時(shí)間的閱讀，學(xué)生不僅閱讀能力提高了，寫(xiě)作文時(shí)的思路更加開(kāi)闊，用詞也比過(guò)去優(yōu)美了。endprint