初中音樂教育的現(xiàn)狀與應(yīng)對(duì)策略

黃燕

作為一名鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)音樂教師，在任教的這些年里，充分感受到農(nóng)村音樂教育的落后以及在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)進(jìn)行音樂教學(xué)的不易。學(xué)生通常把音樂課歸為最低級(jí)別的課程，認(rèn)為音樂課是“豆芽科”，甚至連組織相應(yīng)的音樂活動(dòng)都沒有同學(xué)積極響應(yīng)。他們說：“老師讓我參加合唱隊(duì)，家長不允許，怕影響學(xué)習(xí)?！蓖瑢W(xué)們和家長們的認(rèn)識(shí)必將影響學(xué)生對(duì)音樂的學(xué)習(xí)與重視。要改變農(nóng)村學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的看法，激發(fā)他們對(duì)音樂學(xué)習(xí)的興趣，提高初中音樂教學(xué)的有效性與地位，并為其他教學(xué)方式的有效性提供可借鑒的參考，這需要多方面的努力才能改變。對(duì)農(nóng)村初中音樂教育現(xiàn)狀以及如何改變農(nóng)村音樂教育現(xiàn)狀，筆者嘗試談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

在農(nóng)村中學(xué)任教的這幾年，面對(duì)學(xué)生在音樂課堂上的表現(xiàn)，我有許多感慨，導(dǎo)致目前農(nóng)村中學(xué)音樂教育現(xiàn)狀有許多，例如：

一、不注重音樂教育，音樂課名存實(shí)亡

1.學(xué)校對(duì)音樂教學(xué)的重視程度很低。絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)音樂課的認(rèn)識(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤，覺得音樂課可有可無，只要學(xué)好主科課程就行。同時(shí)音樂課常常被主課程占用。

2.大部分農(nóng)村音樂教師都安排上主科，我們學(xué)校的三位音樂專業(yè)畢業(yè)的教師，一位長期上數(shù)學(xué)，一位長期上語文，這讓音樂教師沒有太多的精力專注于音樂教學(xué)，音樂教研活動(dòng)也少之又少，這讓音樂教師們?cè)谝魳方逃虒W(xué)方面的能力得不到提高。

3.學(xué)校用學(xué)生的成績來評(píng)價(jià)老師，整個(gè)社會(huì)都把分?jǐn)?shù)看得很重，音樂課又不考試，導(dǎo)致農(nóng)村音樂教師在心理上與其他教師存在很大差距，覺得自己在學(xué)校沒有立足之地，沒有體現(xiàn)的價(jià)值。

4.音樂教師在評(píng)優(yōu)評(píng)先方面很難評(píng)上。由于音樂課不納入考試范圍，音樂教師的課堂看不到成效，導(dǎo)致他們?cè)u(píng)優(yōu)評(píng)先結(jié)果不如人意。因此大部分農(nóng)村音樂教師的教學(xué)積極性非常低，常常表現(xiàn)出得過且過的態(tài)度。

二、學(xué)生熱衷于流行音樂

學(xué)生對(duì)教材中的音樂不感興趣，他們聽著要么睡覺，要么開小差，要么做其他主科的作業(yè)。如果老師教一首中國民歌，他們會(huì)說這老師真土，跟不上時(shí)代的步伐，要求老師上課就放他們喜歡的歌曲。

三、音樂教學(xué)設(shè)備不完善

工欲善其事，必先利其器。絕大多數(shù)農(nóng)村學(xué)校的音樂教育設(shè)施非常簡陋，有的甚至幾乎為零，沒有基本的電子琴或鋼琴，更別提各種現(xiàn)代化的音樂設(shè)備了。這對(duì)音樂教學(xué)的影響是非常大的。

四、專業(yè)音樂教師的隊(duì)伍很缺乏

在廣大農(nóng)村地區(qū)，幾乎找不到幾個(gè)專業(yè)的音樂教師，大多數(shù)優(yōu)秀的音樂教師逐漸向城市學(xué)校流動(dòng)，因?yàn)槟抢锊拍茏屗麄兊牟湃A得到展示，專業(yè)得到發(fā)展。興趣是最好的老師，而大部分農(nóng)村中學(xué)的音樂老師都是非專業(yè)的，這很難激起同學(xué)們對(duì)音樂課程的興趣，甚至還會(huì)使學(xué)生對(duì)音樂的認(rèn)識(shí)產(chǎn)生誤導(dǎo)。

五、農(nóng)村中學(xué)音樂教學(xué)觀念落后

在農(nóng)村，不管是家長還是老師都認(rèn)為音樂課是副課，與升學(xué)無關(guān)。許多家長都希望自己的孩子通過讀書來改變命運(yùn)，特別是農(nóng)村學(xué)校，只有通過讀書走出大山，在家長和周邊環(huán)境的影響下，有部分孩子就充分利用音體美等副科的課堂來刻苦專讀文化學(xué)科。

因此，要改變農(nóng)村中學(xué)音樂教育的現(xiàn)狀，縮小城鄉(xiāng)之間的差距，需要每一位音樂教育工作者和各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)加以重視。我認(rèn)為可以采取以下措施：

一、加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村音樂教師的師資培訓(xùn)

教學(xué)設(shè)施的嚴(yán)重不足，同時(shí)得不到領(lǐng)導(dǎo)的支持，學(xué)生對(duì)音樂教學(xué)缺乏興趣，音樂老師在學(xué)校里面成了邊緣角色，甚至放棄音樂專業(yè)，轉(zhuǎn)向其他學(xué)科的教學(xué)工作。時(shí)間一長，音樂專業(yè)荒廢了，他們得過且過，就這樣混日子。這種情況嚴(yán)重影響了音樂教學(xué)質(zhì)量。所以學(xué)校應(yīng)該成立一個(gè)農(nóng)村音樂教師培訓(xùn)班，在地區(qū)聘請(qǐng)優(yōu)秀的音樂教師來給他們上音樂專業(yè)培訓(xùn)課，或者增加外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，通過這樣的培訓(xùn)與交流，讓他們具備基本的音樂專業(yè)知識(shí)與素養(yǎng)。

通過對(duì)鄉(xiāng)村中學(xué)音樂教師的師資培訓(xùn)，使其掌握現(xiàn)代教育理論及現(xiàn)代教育技術(shù)；積極參加教研活動(dòng)，收集有關(guān)音樂資料，不斷增強(qiáng)他們的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)理念，提高其教學(xué)積極性。

1.能掌握基本的樂理知識(shí)。

2.能認(rèn)識(shí)簡單的簡譜與五線譜。

3.有能力指揮小型的合唱隊(duì)，掌握樂隊(duì)的基本技能和知識(shí)。

4.組織音樂教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念與技能。

5.收集有關(guān)音樂資料，不斷提高自己的音樂素養(yǎng)和教學(xué)能力，更新自己的教學(xué)理念。

二、改變大家對(duì)音樂教育的看法

1.改變學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生以及家長對(duì)音樂教學(xué)的認(rèn)識(shí)，讓音樂課堂真正走進(jìn)校園。

教育家鈴木曾說過：“教音樂不是我的主要目的，我想造就良好的公民。如果讓一個(gè)兒童從出生之日起就聽美好的音樂并自己學(xué)著演奏，就可以培養(yǎng)他的敏感，遵守紀(jì)律和忍耐等性格。使他獲得一顆美麗的心?！蓖ㄟ^正確完善的中小學(xué)音樂教育，可以啟迪人的智慧，凈化人的心靈，陶冶人的情操，

音樂教育能夠健全學(xué)生的人格，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣和積極樂觀的生活態(tài)度，從而使學(xué)生形成正確的人生觀和價(jià)值觀。

2.改善教學(xué)實(shí)施，大力投入力度。

農(nóng)村學(xué)校對(duì)音樂教育投入的資金少得可憐，教學(xué)條件設(shè)施不完善，這使音樂教學(xué)難以正常開展，教學(xué)質(zhì)量難以得到提高。在國家實(shí)施義務(wù)教育均衡發(fā)展的今天，有關(guān)部門應(yīng)該增加對(duì)農(nóng)村音樂教育的支持力度，特別是音樂教學(xué)配套設(shè)備，如常用的傳統(tǒng)民族樂器以及西洋樂器，應(yīng)該在農(nóng)村中小學(xué)中得到普及，就能大力改善農(nóng)村的教育現(xiàn)狀。我相信不久的將來農(nóng)村孩子也能享有和城里孩子平等的待遇。

3.招聘專門的音樂專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)，提高他們的待遇，調(diào)動(dòng)音樂教師的積極性。

制定一套專門針對(duì)農(nóng)村音樂老師的評(píng)價(jià)方案，使音樂教師在學(xué)校的考核中能夠得到公平公正的待遇，通過這樣，激發(fā)教師的工作熱情以及積極性，讓他們真正把音樂教學(xué)當(dāng)成自己的事業(yè)并為之奮斗。

三、增加外出學(xué)習(xí)與交流的機(jī)會(huì)，提高自身素質(zhì)

由于農(nóng)村中學(xué)教學(xué)設(shè)施嚴(yán)重不足，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與學(xué)生不重視等原因，音樂教師常常是處在“被人遺忘的角落”，于是兼任其他學(xué)科的教學(xué)。由于在農(nóng)村中學(xué)中音樂教師的尷尬地位，常得不到領(lǐng)導(dǎo)的重視以及學(xué)生的尊重，或者轉(zhuǎn)向其他學(xué)科的教學(xué)。長此以往，音樂專業(yè)荒廢了，嚴(yán)重影響了音樂教學(xué)質(zhì)量。所以學(xué)校應(yīng)該為音樂教師安排外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)掌握現(xiàn)代教育理論及現(xiàn)代教育技術(shù)，接觸最新的音樂教育方法，與教育發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)校教師進(jìn)行資源交流，收集相關(guān)的音樂教學(xué)材料，不斷進(jìn)行自我升級(jí)，提高自己的教學(xué)能力。

總之，農(nóng)村音樂教育現(xiàn)狀的改善是一個(gè)漫長而艱巨的過程，離不開政府和社會(huì)各界的大力支持，以及家庭的積極配合。希望在不久的將來，農(nóng)村初中的音樂教育能夠得到相應(yīng)的改善，使農(nóng)村學(xué)生能夠真正學(xué)習(xí)音樂，享受音樂，愿音樂教育之路為每一位農(nóng)村孩子帶來歡樂與希望。

（作者單位：貴州省遵義市第三十二中學(xué)）endprint