校長對學校文化風貌的影響

周武容

摘 要：校長是學校的領導者，既要把握學校的決策方向，又要組織學校具體工作的實施，校長對一所學校的影響至關重要。主要對校長管理特色對學校文化風貌影響的幾個方面展開具體論述。

關鍵詞：校長角色；校園文化；風貌

一、校長角色

校長是國家教育行政部門或其他辦學機構任命的學校行政負責人。在封建社會，封建王朝實施學在官府，寒門子弟很少能夠有機會走進學堂，進行學習。直到辛亥革命后，我國現(xiàn)代教育的奠基人何子淵、丘逢甲等人，開創(chuàng)近代風氣之先河，力排頑固勢力之干擾，成功地將西學引進我國，興辦新式學校，提倡新式教育。到1912年將學堂改為學校，由校長負責學校的行政工作和管理工作。一般說來，各國對校長的共性要求是：必須熱愛祖國的教育事業(yè)，具備豐富的教育教學實踐經驗和相當?shù)墓芾砟芰?，具備一定的職業(yè)道德素養(yǎng)，能夠統(tǒng)籌安排和管理學校工作，并接受過專門的教育管理專業(yè)的教育或相關能力培養(yǎng)的培訓課程。

二、校園文化風貌

校園文化是一個學校發(fā)展的靈魂，她是一種精神、一種氛圍，向人們展示了一所學校的形象、氣質，校園文化同時也是一種環(huán)境教育力量，在學生的耳濡目染之下，對學生有著潛移默化的影響。風貌泛指一個地方的人文特征和地質風貌亦指風采容貌。校園文化風貌是指在校園文化的熏陶下，表現(xiàn)出來的校園物質文化形態(tài)和精神面貌的總和。它包括校園的建筑設計、校園景觀、校園的綠化美化以及學校的傳統(tǒng)、校風、學風、人際關系等以及學校的各種規(guī)章制度和學校成員在共同的活動交往中形成的約定俗成的行為準則。健康的校園文化風貌有利于學校規(guī)模的長遠發(fā)展，有利于促進教師隊伍革新建設，有利于陶冶學生的情操、啟迪學生的心智、促進學生的全面發(fā)展。校長角色是一校的靈魂，是學校發(fā)展建設的中流砥柱，校長的教育理念、校長的引領規(guī)劃以及校長的調控對學校的文化風貌起著決定性作用，因此校長應把校園文化風貌建設放到舉足輕重的地位。

三、校長對校園文化風貌的影響

校長對學校文化風貌的影響主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.科學規(guī)劃

校長要對學校建設和發(fā)展做出科學和長遠的規(guī)劃，才能保證校園文化風貌的健康和諧發(fā)展，洋思中學的蔡林森校長，在最開始提出教學改革的時候受到很多人質疑、猜測，但是蔡林森校長堅持抓教學質量應首先把學生從“應試教育”的“填鴨式”教學中解放出來，明確要求各科教師必須做到“當堂教、當堂學、當堂鞏固”，這也是后來“先學后教，當堂訓練”的雛形，在這次改革中蔡林森校長身先士卒，親自示范，通過大刀闊斧的改革，洋思中學的教學改革獲得了極大成功，因此作為一名校長，首先要有敏銳的目光，能夠把握教育的脈搏，掌握教育發(fā)展的動態(tài)，科學規(guī)劃學校的發(fā)展方向。新時期的校長，應以課程改革為依據(jù)，對學校的發(fā)展方向和未來做出科學規(guī)劃。

2.以人為本

以人為本的最基本思想即人是管理中最基本的要素，也是最具有不確定性的因素，當一個學校的人力資源得到最大限度合理調配的時候，這所學校將會煥發(fā)出無限生機。學校的管理方針應實現(xiàn)“以人為本”注重人的發(fā)展，從教師和學生的切身利益出發(fā)，調動教師“教”與“學”的積極性，只有這樣，教師才能不斷在教育教學中充實自己，學習新的教育理念和教育方法。洋思中學之前只是一個名不見經傳的普通中學，學校領導和師生每天和其他學校一樣按部就班地開展著教育教學工作，在其他人不理解怎么做的時候，蔡校長親身實踐，深入到課堂去聽課，并且對老師講課做出中肯點評，甚至親身上陣，走上講臺示范講解，令許多不明白的人逐漸明白并看到課程改革的優(yōu)點，從而積極主動地去體驗、改進教育教學的方法，促進學生的發(fā)展。學生在以人為本的校園環(huán)境中，真正感受到自己是學習的主體，充分發(fā)揮自己的主觀能動性，創(chuàng)造性地完成學習任務。

3.以德為先

國學大師季羨林先生，一生培養(yǎng)了6000名弟子，其中30名成為各國駐外大使，被授予“國學大師”“學界泰斗”“國寶”三項桂冠，但是他經常穿一身洗得發(fā)白的中山裝，圓口布鞋，他像一個朋友，說話時總是面帶笑容，同他談話，令人感覺如沐春風，從來不會有緊張局促之感。一次住院期間，一位護士說起某報正在連載季先生的著作《留德十年》，覺得非常喜歡，季老連忙讓身邊的人去買，他說：“書是給人看的，哪怕有幾句話對年輕人有用，也值得?！眹鴮W大師尚且能夠做到如此，我們作為一名普通的小學校長，更應該以德為先，樹立典范，把德育工作落實到日常工作的點點滴滴，對于同事，要以尊重為前提，以寬容理解為途徑，以堅持改革創(chuàng)新為指導，以學生的發(fā)展為目標，建設和諧校園。

4.科研興校

科研興校是科教興國戰(zhàn)略對中小學的必然要求，“科學技術人才的培養(yǎng)，基礎在教育”“實施科教興國戰(zhàn)略和可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，科學技術是第一生產力，科技進步是經濟發(fā)展的決定性因素。要充分估量未來科學技術特別是高技術發(fā)展對綜合國力、社會經濟結構和人民生活的巨大影響，把加速科技進步放在經濟發(fā)展的關鍵地位，使經濟建設真正轉到依靠科技進步和提高勞動者素質的軌道上來”“發(fā)展教育和科學，是文化建設的基礎工程。培養(yǎng)同現(xiàn)代化要求相適應的數(shù)以億計高素質的勞動者和數(shù)以千萬計的專門人才，發(fā)揮我國巨大的人力資源的優(yōu)勢，關系著21世紀社會主義事業(yè)全局，要切實把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位?！痹诳萍硷w速發(fā)展的今天，我國絕大多數(shù)學校已經基本實現(xiàn)了教育基礎設施的現(xiàn)代化建設，校長在科研興校的過程中，要以教育科研為先導，提高教師隊伍投入科研的積極性，促進廣大教育工作者自覺行動，積極投身到教育科研的隊伍中來，為學校文化風貌建設開創(chuàng)新氣象。

5.五育和諧

《中國教育改革和發(fā)展綱要》指出：“中小學要由‘應試教育轉向全面提高國民素質的軌道，面向全體學生，全面提高學生的思想道德、文化科學、勞動技能和身體心理素質，促進學生生動活潑地發(fā)展，辦出各自的特色。”校長在辦學過程中，要端正辦學思想，全面貫徹教育方針堅持五育和諧，培養(yǎng)“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展的人才。片面追求高升學率使人們只關注智育卻忽略德育、體育、美育、勞育，使得學生成了學習的機器，除了學習什么都不會，有些尖子生在學校是人人稱羨的佼佼者，但是出了校門，卻發(fā)現(xiàn)自己什么都不會，與這個社會格格不入。歷史的教訓告訴我們，教育的培養(yǎng)目標應立足學生的發(fā)展，面向未來，堅持德育為首，素質為本，使學生掌握未來社會必備的基礎知識、基本觀點、基本技能和基本道德素養(yǎng)以及基本的生活習慣，注重學生的全面發(fā)展，開展各項教育實踐活動，給學生創(chuàng)造出寬廣的環(huán)境，發(fā)展學生的個性，培養(yǎng)學生的特長、鍛煉學生的能力。五育和諧是促進學校文化風貌積極、健康、向上的關鍵方法。endprint

6.科學管理

校長在學校管理過程中，應堅持科學管理，教師的待遇提高了，福利好了，但是學校還留不住人才，平時總會有人不服從學校的管理、我行我素、教師的工作態(tài)度懶散。如何提高學校的核心競爭力，如何做一名成功的校長，需要通過統(tǒng)籌全局的目光，需要有運籌帷幄的能力，科學管理是一座學校能夠煥發(fā)勃勃生機的不竭動力。校長作為學校的組織者，學校的全部資源、學校的發(fā)展規(guī)劃、學校的人力支配、學校的物力安排、學校的時間安排、空間調配，以及學校各項事務的統(tǒng)籌安排，都需要校長依靠科學的管理去實現(xiàn)，同時校長還要處理學校內部各部、各方面的關系，及學校內部與外部環(huán)境的關系，離開科學的管理理念，校長在工作中將毫無頭緒。校長在管理過程中，既要“抓”又要“放”，要狠抓教學管理、教學常規(guī)、教學改革，“放”手讓教師教學、大膽革新、努力探索，做到知人善任，使人員能夠得到最大限度的合理搭配，人盡其用，物盡其力。人是具有積極能動作用的人，當人的積極性得到激發(fā)的時候，人的能動性將會得到最大限度發(fā)揮。人人都是學校的一份子，人人都要為學校出一份力，學校是我們大家的，我們有責任和義務為學校做出貢獻。校長的科學管理令我們的校園文化風貌更加和諧多彩。

7.與時俱進

一個好校長就是一所好學校，校長的領導能力是學校的核心競爭力。校長必須認識到，校長是一種職業(yè)，而且還應該是一種專業(yè)，必須有專門的學問。在素質教育呼聲越來越高的今天，校長更需要不斷投入到學習的大軍中，不斷充實自己的知識和技能，不斷發(fā)展自己的能力，樹立“終身學習”的理念，尤其是在科技不斷發(fā)展的今天，只有不斷增強自己的學習力、思考力，才能在科技高度發(fā)展的今天，在競爭日趨激烈的環(huán)境中，做到科學管理，科研興校。同樣，校長在教師和學生隊伍中具有典型示范的作用，校長認真踐行這一理念，能帶動全校師生的積極行動，努力投入到學習中，與時俱進，爭做時代的先鋒。

8.開拓創(chuàng)新

校長在管理工作和教育教學工作中，要不斷開拓創(chuàng)新，努力發(fā)現(xiàn)新氣象、新元素，鼓勵師生大膽創(chuàng)新，并且提供寬松的創(chuàng)新環(huán)境。校長的管理理念也要適時更新，關注國內外教育新形勢、新動態(tài)，針對本校的特點，大膽創(chuàng)新，制定適合本校特色的管理方法，保證學校各項工作能夠積極運轉。每一種新制度、新方法，在踐行之初，都會遇到這樣或那樣的問題，但只要我們找準方向，制定出切實可行的方法，我們將會在激烈的競爭中立于不敗之地?？萍嫉膭?chuàng)新如此，學校的教學、管理工作亦如此。當教師和學生都把創(chuàng)新作為自己生活的一部分時，我們的校園風貌將會是萬象更新。

校長是學校各項工作的領導者，校長科學的規(guī)劃管理，先進的教學理念，與時俱進的學習態(tài)度和開拓創(chuàng)新的理念，努力形成一個兼容并包的文化氛圍。校長要不斷豐富自己的知識，才能有充分的能力去管理、去決策、去溝通。深入實際，參與實踐、并且不斷積累經驗，把握正確的方向，提高自己的能力，使學校能夠在一個包容共濟的文化氛圍中不斷成長。

參考文獻：

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編輯 孫玲娟endprint