無緣“文人”相

玉田縣第一中學(xué) 毛普義

剛參加工作時(shí)，我一米七八的個(gè)頭只有一百三十七斤，盡管還算苗條，但還是缺少了些文人氣質(zhì)。與生人接觸，常會有人問我：“在學(xué)校教體育吧？”我搖頭，還有人會問：“該不會是教物理吧？”我一直在想：體育老師與物理老師有什么相似之處嗎？莫非是面部線條和氣質(zhì)上趨于簡硬，讓人聯(lián)想到搞體育的頭腦簡單和搞物理的機(jī)械刻板？古語云，“相由心生”，該不會是自己內(nèi)心的“直爽豪放”沖淡了作為教師應(yīng)具備的“書生氣”吧？！

打造書生氣，談何容易。

我很長時(shí)間都以為，書生氣需要包裝，戴副眼鏡一定會有好的效果。當(dāng)我把100度的眼鏡架在鼻梁上時(shí)，還是沒有效果，老教師的眼鏡是大圈套小圈，厚如瓶子底兒啊！當(dāng)時(shí)真恨自己：讀了十幾年書，眼睛咋就不近視呢？可見用功不夠，書讀得不多。戴眼鏡效果不理想，那就從言行上下功夫。我專門留意書生氣濃的教師的言談舉止，并刻意在一些場合實(shí)踐，效果還是不如人意：與自己的性格氣質(zhì)不搭呀。不由心中暗想：當(dāng)初不如學(xué)體育了，那就表里如一了，呵呵。

靜心讀好書，確有道理。

粗獷豪放的性格加速了歲月在身體上的積淀，與日俱增的壓力讓身體過早地變胖走形，“書生氣”離我越來越遠(yuǎn)了?！绑w胖就要多鍛煉，人丑就得多讀書”，腹有詩書氣自華嘛。半路出家真是痛苦?。⌒r(shí)候沒有養(yǎng)成好的讀書習(xí)慣，工作后靠著“小聰明”勉強(qiáng)應(yīng)付，讀書少方法、缺經(jīng)驗(yàn)啊。興趣是最好的老師，那就從自己感興趣的題材開始吧：《水煮三國》《鬼谷子》《王陽明》《曾國藩》……雖然都不是儒家經(jīng)典，但好歹也算讀過書了呀。江山易改本性難移，這句話非常有道理！幾年下來，我還是我，書生還是書生，沒能建立起絲毫關(guān)系。不過，潛移默化中，還是有影響的。我始終相信：占有知識不是力量，使用知識才是力量。在處理棘手的問題時(shí)，從書中積累下來的訣竅還真發(fā)揮了作用：在一次與難纏的人打交道時(shí)，此人在我有意激怒之后，竟突然暴怒情緒失控了，而我則冷靜淡然處之，兩相對比，高下立判，哈哈。

但求文質(zhì)彬彬？不必，不必。

《論語》上說：質(zhì)勝文則野，文勝質(zhì)則史，文質(zhì)彬彬，然后君子。原來孔夫子在兩千年前就給“君子”下了定義：文質(zhì)彬彬。我想，做好自己就足夠了，何必追求什么“書生氣”，呵呵。人生就是一臺戲，本色出演，會收到更好的效果；學(xué)校就是一個(gè)小舞臺，有了“生旦凈末丑”，校園生活才會豐富多彩。個(gè)性化的老師才能打造獨(dú)具特色的教育，才能培養(yǎng)出個(gè)性張揚(yáng)的學(xué)子。社會不需要千人一面的人才，學(xué)生也不需要千人一面的老師。學(xué)高身正便可為師，不必苛求所謂“師的氣質(zhì)”！