論舞臺(tái)表演藝術(shù)對(duì)民族聲樂(lè)教學(xué)的重要作用

姜 娜

(石家莊幼兒師范高等學(xué)校 藝術(shù)教育學(xué)院，河北 石家莊 050000)

所謂的舞臺(tái)表演藝術(shù)，是指舞臺(tái)表演者將表演藝術(shù)、表演技巧巧妙地融入在聲樂(lè)表演的過(guò)程中，與之相比較而言，聲樂(lè)藝術(shù)則具有明顯的實(shí)踐性特征，并且從某種層面上而言，聲樂(lè)藝術(shù)常被人們看作是舞臺(tái)表演藝術(shù)的一個(gè)項(xiàng)目。因此，民族聲樂(lè)藝術(shù)與舞臺(tái)表演藝術(shù)相輔相成，具有緊密的關(guān)聯(lián)。民族聲樂(lè)藝術(shù)一旦缺乏民族表演藝術(shù)作為支撐，就仿佛喪失了靈魂和生命，毫無(wú)生趣可言。因此，在民族聲樂(lè)教學(xué)中，充分彰顯舞臺(tái)表演藝術(shù)的魅力，有助于民族聲樂(lè)教學(xué)水平的有效提升，獲得良好的教學(xué)效果。

一、舞臺(tái)表演藝術(shù)與民族聲樂(lè)教學(xué)的關(guān)系

所謂的舞臺(tái)表演藝術(shù)涉及的方面很多，具體包括舞臺(tái)表演者的肢體語(yǔ)言、演奏、演唱技巧，舞臺(tái)表演者的情緒表達(dá)、形象塑造等等。因此，舞臺(tái)表演藝術(shù)是一門(mén)綜合了舞蹈、音樂(lè)、戲劇等多方面內(nèi)容的交叉學(xué)科，但是，舞臺(tái)表演藝術(shù)與民族聲樂(lè)藝術(shù)之間還是存在著一定差別的，前者更注重“演”的過(guò)程，后者則更加傾向于聲樂(lè)的表達(dá)，這也是兩種藝術(shù)之間存在的本質(zhì)性區(qū)別。但是，從整體上來(lái)看，舞臺(tái)表演藝術(shù)與民族聲樂(lè)藝術(shù)是可以達(dá)到融會(huì)貫通互相滲透的密切關(guān)系。目前，在新課改背景下，我國(guó)很多院校已經(jīng)把舞臺(tái)表演相關(guān)內(nèi)容巧妙地融入到了民族聲樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，有效的把表演藝術(shù)的“演”與民族聲樂(lè)藝術(shù)的“聲”，有機(jī)的結(jié)合，符合了時(shí)代發(fā)展潮流趨勢(shì)。除此之外，在北京、上海、廣州等一線(xiàn)發(fā)達(dá)城市，幼兒的民族聲樂(lè)教育已經(jīng)受到社會(huì)各界的關(guān)注。根據(jù)幼兒天生的活潑好動(dòng)、好奇心強(qiáng)、善于模仿等特點(diǎn)，對(duì)其進(jìn)行民族聲樂(lè)的教育以及舞臺(tái)表演藝術(shù)的教育，具有一定的優(yōu)勢(shì)，在培養(yǎng)幼兒的情商方面以及情操的陶冶方面，都有著十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

二、舞臺(tái)表演藝術(shù)在民族聲樂(lè)教學(xué)中的重要作用

首先，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。就目前民族聲樂(lè)教學(xué)中學(xué)生的表現(xiàn)情況來(lái)看，還存在著學(xué)生的課堂參與度不夠，上課聽(tīng)講注意力不夠集中，以及對(duì)枯燥乏味的聲樂(lè)理論知識(shí)興趣不足，缺少對(duì)聲樂(lè)訓(xùn)練的堅(jiān)持等方面的問(wèn)題。鑒于此，如何提升民族聲樂(lè)教學(xué)中學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情成為了當(dāng)務(wù)之急，把舞臺(tái)表演藝術(shù)巧妙地融入到民族聲樂(lè)教學(xué)中，針對(duì)學(xué)生的個(gè)性化特點(diǎn)，來(lái)安排一些肢體動(dòng)作環(huán)節(jié)，讓學(xué)生有充分展示自身的情感，展示舞蹈動(dòng)作的機(jī)會(huì)，能夠?qū)崿F(xiàn)吸引學(xué)生的注意力，全面的激發(fā)學(xué)生感官細(xì)胞的活躍性，提高學(xué)生的訓(xùn)練性質(zhì)的作用。與此同時(shí)，教師在舞臺(tái)上所呈現(xiàn)的舞蹈動(dòng)作，也能夠讓臺(tái)下的很多學(xué)生進(jìn)入一種美妙的、夢(mèng)幻般的聲樂(lè)藝術(shù)境界，一方面可以有效地提升教師自身的舞臺(tái)魅力和演唱魅力，另一方面也有助于拉近教師與學(xué)生之間的情感，教師的教學(xué)過(guò)程顯得十分親切，學(xué)生也更加愿意積極的參與到整個(gè)民族聲樂(lè)教學(xué)過(guò)程中來(lái)，有助于民族聲樂(lè)教學(xué)學(xué)習(xí)效果的提升。

其次，有助于學(xué)生巧妙地處理聲和情之間的關(guān)系。眾所周知，民族聲樂(lè)教學(xué)不僅僅在于聲樂(lè)藝術(shù)的教學(xué)，更在于聲樂(lè)教學(xué)中情感的解析。換言之，民族聲樂(lè)教學(xué)的精髓在于感情的傳達(dá)，意境的締造，所以處理好聲與情之間的關(guān)系顯得尤為重要。聲是情的基礎(chǔ)，情是聲的升華，聲為了更好的傳情。但是，根據(jù)目前的聲樂(lè)教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，很多學(xué)生通常過(guò)于關(guān)注對(duì)聲的訓(xùn)練，相反的，對(duì)情的把握不夠充分。在民族聲樂(lè)演唱中會(huì)顯得比較空洞，缺乏靈魂，無(wú)法在最短的時(shí)間內(nèi)深入民心，獲得認(rèn)可。在這過(guò)程中，如果教師可以借助一些肢體語(yǔ)言表達(dá)方式，這可以讓學(xué)生們產(chǎn)生耳目一新的感覺(jué)，那么，教學(xué)效果將會(huì)與從前很不一樣，學(xué)生們更會(huì)體驗(yàn)到聲情并茂的民族聲樂(lè)表演境界。

再次，舞臺(tái)表演藝術(shù)對(duì)民族聲樂(lè)教學(xué)具有一定的促進(jìn)作用。眾所周知，在民族聲樂(lè)教學(xué)中，舞臺(tái)表演藝術(shù)由于其自身所具有的情感性、戲劇性和情節(jié)性，將其融入到民族聲樂(lè)教學(xué)中會(huì)起到一定的烘托作用，更有利于教師在民族聲樂(lè)的教學(xué)中收獲良好的教學(xué)效果。究其原因，由于舞臺(tái)表演藝術(shù)中具備很多的審美性元素，這些審美性元素能夠充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官細(xì)胞，既滿(mǎn)足了學(xué)生心理層面的審美享受，也實(shí)現(xiàn)了寓教于樂(lè)的目的，審美情境與民族聲樂(lè)教學(xué)的巧妙融合，推動(dòng)了民族聲樂(lè)教學(xué)水平的整體提升。例如，在民族聲樂(lè)教學(xué)中，圍繞著教學(xué)相關(guān)內(nèi)容，引入一些舞蹈以及歌曲，嘗試著讓學(xué)生們一邊跳舞，一邊唱歌，打造一個(gè)集表演和聲樂(lè)相融合的舞臺(tái)，其中的好處是不言而喻的。比如，有助于幫助學(xué)生克服民族聲樂(lè)學(xué)習(xí)中忘詞、抖音以及節(jié)奏把握不穩(wěn)的問(wèn)題，有助于培養(yǎng)學(xué)生的舞臺(tái)表演自信心。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，本文首先分析了舞臺(tái)表演藝術(shù)與民族聲樂(lè)教學(xué)的關(guān)系，然后對(duì)舞臺(tái)表演藝術(shù)在民族聲樂(lè)教學(xué)中的重要作用進(jìn)行了探討，希望本文的研究能夠有助于舞臺(tái)表演技術(shù)在民族聲樂(lè)教學(xué)中更好的發(fā)揮作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙琳.淺談舞臺(tái)表演對(duì)于聲樂(lè)藝術(shù)的重要性以及在教學(xué)實(shí)踐中的意義[J].藝術(shù)品鑒，2017(3X)：327-328.

[2]黃瀟瀟.戲劇表演藝術(shù)及其對(duì)聲樂(lè)舞臺(tái)表演的影響[J].戲劇之家，2017(5)：66-66.

[3]梅冰.戲劇表演藝術(shù)在舞臺(tái)表演中的角色塑造[J].通俗歌曲，2017(4).