一課三研：“我會排排隊(duì)”活動案例

山西省介休市第一幼兒園 郭筱霞 張海峰

本學(xué)期我園教研組結(jié)合教師們在日常教學(xué)工作中不會分解目標(biāo)這一困惑，組織開展了以社會領(lǐng)域目標(biāo)“知道日常生活、游戲、學(xué)習(xí)中的規(guī)則，了解其意義”的“一課三研”活動。

一、第一次研討

㈠聚焦問題

目標(biāo)確定之后，教研組張老師組織教師們主要圍繞以下兩個問題展開研討：

1.看到這個目標(biāo)，你是如何理解的？如何分解此目標(biāo)？

2.環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)主要采用何種方式進(jìn)行？

㈡活動建議

圍繞這兩個問題，大家展開了激烈的研討，通過研討梳理出以下建議：

1.孩子們在生活、學(xué)習(xí)、游戲中有許多需要遵守的規(guī)則，因此，此目標(biāo)屬于一個大目標(biāo)，它不是一個教育活動可以完成的，需要分解此目標(biāo)。那么如何分解？本活動該如何定位？執(zhí)教老師提出：對于中班孩子來說，一日生活中需要遵守的規(guī)則是最重要的，而一日生活中排隊(duì)、輪流等是最基本的規(guī)則，可以從這方面來考慮分解定位目標(biāo)。

2.環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中，要盡量突破傳統(tǒng)社會領(lǐng)域的說教模式，盡量選取孩子們感興趣的游戲活動，讓孩子在游戲中親身體驗(yàn)規(guī)則的重要性。

根據(jù)教研組老師的研討，執(zhí)教教師設(shè)計(jì)了第一次活動：

中班社會活動：排排隊(duì)

活動目標(biāo)：

1.初步理解排隊(duì)的意義，知道集體生活中排隊(duì)的重要性；

2.愿意自覺排隊(duì)。

活動準(zhǔn)備：PPT、四張桌子。

活動過程：

1.游戲入場，體驗(yàn)排隊(duì)的重要性。

⑴幼兒分成兩組，每組10人，用桌子擺成較窄的馬路，請幼兒當(dāng)司機(jī)，過路口。比一比哪組幼兒先到達(dá)座位，提醒幼兒注意安全。

⑵討論出現(xiàn)的問題，引出排隊(duì)。

師：我們剛剛遇到了什么問題（啟發(fā)幼兒討論）？有什么辦法可以解決？

小結(jié)：小朋友們都想快點(diǎn)通過，但路口窄，這時候就需要排隊(duì)。

2.觀看圖片和視頻，解決問題，加深理解排隊(duì)的意義。

⑴情景一：滑滑梯；情景二：坐公交車。

⑵談話：你平時排隊(duì)嗎？什么時候還需要排隊(duì)？（打水、上廁所、做操、超市結(jié)賬等）

3.游戲體驗(yàn)：了解生活、游戲及學(xué)習(xí)中的規(guī)則。

引導(dǎo)幼兒進(jìn)行游戲：一起說密碼“守規(guī)則，我最棒”打開一個“棒”后，根據(jù)內(nèi)容完成游戲。

4.小結(jié)提升：遵守規(guī)則很重要！我們要做一個遵守規(guī)則的人，這樣才會有越來越多的人喜歡你。

二、第二次研討

㈠問題聚焦

1.目標(biāo)的適宜性

目標(biāo)的定位指引著活動的方向，因此活動結(jié)束后，大家把問題的焦點(diǎn)集中到了目標(biāo)的適應(yīng)性上，“排隊(duì)”這個規(guī)則對于幼兒來說，在小班已經(jīng)初步養(yǎng)成了習(xí)慣，有了這個基本規(guī)則，幼兒懂得在幼兒園什么時候應(yīng)該排隊(duì)，所以感覺此目標(biāo)對于中班幼兒來說比較淺顯，沒有提升。

2.活動環(huán)節(jié)的適宜性及層次性

第一個環(huán)節(jié)的游戲體驗(yàn)，孩子們游戲時出于興奮而導(dǎo)致達(dá)不到體驗(yàn)的效果；而后面的環(huán)節(jié)缺乏層次性。

㈡活動建議

1.建議把目標(biāo)再往深層次挖掘，從情緒、情感方面著眼，讓幼兒將“排隊(duì)”這一規(guī)則由“教師提醒”或“老師讓排隊(duì)”這一行為內(nèi)化為自身行為，真正理解排隊(duì)的重要性，從而做到自覺排隊(duì)，并且能用自身行為去影響身邊的人。

2.建議把此環(huán)節(jié)用“拉小球”游戲代替，孩子們在體驗(yàn)的過程中通過等待、輪流、協(xié)商，更能體驗(yàn)到排隊(duì)的重要性。后面的環(huán)節(jié)應(yīng)該遵循由易到難、由近及遠(yuǎn)的原則，先解決幼兒園內(nèi)部的排隊(duì)問題，再擴(kuò)展到日常生活的各個場所，讓幼兒理解排隊(duì)的重要性。

根據(jù)教研組的研討，執(zhí)教老師設(shè)計(jì)了第二次活動：

中班社會活動：鯨口脫險

活動目標(biāo)：

1.理解排隊(duì)的意義；

2.知道生活中很多時候應(yīng)該排隊(duì)，做到相互禮讓不插隊(duì)；

3.愿意自覺排隊(duì)。

活動準(zhǔn)備：PPT；自制鯨魚8個，自制小魚紅黃藍(lán)各8條；1～7的數(shù)字卡3套（貼在幼兒椅子上）；量杯、幼兒水杯。

活動過程：

1.故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的活動興趣。

教師講故事《鯨口脫險》，講至“終于，大鯨魚張開了嘴巴……”提問：小魚們能出來嗎？誰來試一試？

2.游戲體驗(yàn)，感受排隊(duì)的重要性。

引導(dǎo)幼兒進(jìn)行游戲體驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)小魚全部安全逃出的方法。

小結(jié)：像剛才的小魚一樣，排著隊(duì)一個跟著一個走就不會擁擠了，排隊(duì)很重要。

3.結(jié)合幼兒已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行討論，知道生活中很多時候應(yīng)該排隊(duì)，進(jìn)一步懂得排隊(duì)的重要性。

師：我們在幼兒園做什么事情需要排隊(duì)？不排隊(duì)會出現(xiàn)什么問題？

師：除了在幼兒園需要排隊(duì)，我們在外面做什么事情還要排隊(duì)？

排隊(duì)能讓很多人都想做的一件事情又快又好地完成，排隊(duì)是件重要的事情。

4.小結(jié)：排隊(duì)很重要！我們要提醒身邊的人一起學(xué)會排隊(duì)，這樣就會是一個遵守規(guī)則的人，是一個文明的人。

三、第三次研討

㈠問題聚焦

1.目標(biāo)的適宜性及達(dá)成度

首先大家對排隊(duì)的意義提出了質(zhì)疑——何為排隊(duì)的意義？通過此活動能讓一個中班的孩子理解排隊(duì)的意義嗎？幼兒也不可能通過一個活動便做到排隊(duì)時相互禮讓，作為教師只能通過此活動，讓幼兒懂得排隊(duì)給我們帶來的方便與好處，從而變被動排隊(duì)為主動排隊(duì)。

2.環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的適宜性

排隊(duì)作為幼兒園當(dāng)中最基本的一項(xiàng)行為規(guī)范，幼兒通過一年的時間已經(jīng)初步養(yǎng)成，因此在中班再次設(shè)計(jì)此活動，建議更深層次地圍繞幼兒在日常生活的各個環(huán)節(jié)排隊(duì)過程中經(jīng)常出現(xiàn)的問題展開討論，只有這樣才能真正讓幼兒愿意自覺排隊(duì)、愉快排隊(duì)。

執(zhí)教者進(jìn)行了第三次活動設(shè)計(jì)：

中班社會活動：我會排排隊(duì)

活動目標(biāo)：

1.知道生活中很多時候應(yīng)該排隊(duì)，懂得排隊(duì)的重要性。

2.愿意大膽表達(dá)自己的想法，解決排隊(duì)中經(jīng)常出現(xiàn)的問題。（重點(diǎn)：知道生活中很多時候應(yīng)該排隊(duì)，懂得排隊(duì)的重要性；難點(diǎn)：學(xué)習(xí)解決排隊(duì)中經(jīng)常出現(xiàn)的問題。）

活動準(zhǔn)備：PPT；視頻；圖片；自制鯨魚1個，自制小魚4條。

活動過程：

1.故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的活動興趣。

教師講故事《鯨口脫險》，提問：小魚們能出來嗎？誰來試一試？

2.游戲體驗(yàn)，初步了解排隊(duì)的重要性。

師：你們的小魚全部逃出來了嗎？怎么逃出來的？

鼓勵幼兒大膽表達(dá)自己的方法。

小結(jié)：像剛才的小魚一樣，排著隊(duì)一個跟著一個走就不會擁擠了，排隊(duì)很重要。

3.結(jié)合幼兒已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行討論，知道生活中很多時候應(yīng)該排隊(duì)，進(jìn)一步懂得排隊(duì)的重要性。

師：我們在幼兒園做什么事情需要排隊(duì)？不排隊(duì)會出現(xiàn)什么問題？

引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己的想法。

小結(jié)：我們在幼兒園玩滑梯、上下樓梯、戶外活動、喝水……的時候要排隊(duì)，排隊(duì)會避免一些危險的事情發(fā)生,排隊(duì)很重要。

師：除了在幼兒園需要排隊(duì)，我們在外面做什么事情還要排隊(duì)？

引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己的想法。

小結(jié)：去超市結(jié)賬、去人多的游樂場玩、人多的時候上公交車……都需要我們和爸爸媽媽一起排隊(duì)，排隊(duì)能讓很多人都想做的一件事情又快又好地完成，排隊(duì)是件重要的事情。

4.結(jié)合圖片、視頻，拓展經(jīng)驗(yàn)，幫助幼兒解決排隊(duì)中經(jīng)常出現(xiàn)的問題。

師：（觀看視頻排隊(duì)擁擠現(xiàn)象）這樣好嗎？為什么？

小結(jié)并出示圖示：排隊(duì)的時候不能擁擠，要和前面的人保持一點(diǎn)距離。全體幼兒在教師指導(dǎo)下體驗(yàn)有間距地排隊(duì)，感受這樣排隊(duì)帶給我們的好處。

師：（觀看視頻插隊(duì)現(xiàn)象）他們遇到了什么問題？別人插隊(duì)怎么辦？

小結(jié)并出示圖片：排隊(duì)時候不能插隊(duì)，若遇到特別著急的情況，這時應(yīng)該有禮貌地和別人商量。

師：（觀看視頻消極等待）你發(fā)現(xiàn)了什么？排隊(duì)等的時間比較長的時候可以干什么？

小結(jié)并出示圖示：若排隊(duì)時間比較長，這時可以一邊排隊(duì)，一邊做一些不打擾別人的事情，比如數(shù)數(shù)、想想高興的事情……這樣，就會覺得時間過得很快。

5.游戲活動：判斷對錯，進(jìn)行鞏固、提升。

幼兒進(jìn)行游戲，看圖判斷對錯。

小結(jié)提升：排隊(duì)是件重要的事情！我們要提醒身邊的人一起學(xué)會排隊(duì)，成為一個遵守規(guī)則的人。（請幼兒把黑板上的圖片帶回活動室，粘貼在合適的地方，隨時提醒自己做一個守規(guī)則的人）

三次活動結(jié)束后，教研組通過認(rèn)真研討，大家一致認(rèn)為：

1.此活動切入點(diǎn)非常準(zhǔn)確

《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：幼兒應(yīng)“遵守基本的行為規(guī)范”。要讓幼兒遵守社會中的規(guī)則，必須要在幼兒理解、認(rèn)知的基礎(chǔ)上去引導(dǎo)幼兒，這與幼兒社會教育的內(nèi)容相吻合，即促進(jìn)幼兒的社會認(rèn)知，激發(fā)幼兒的社會情感，引導(dǎo)幼兒的社會行為。而此活動選取排隊(duì)這一幼兒生活中常參與的活動為切入點(diǎn)，非常適合幼兒的年齡特點(diǎn)。

2.活動環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)非常符合幼兒的年齡特點(diǎn)

孩子在幼兒園的一日常規(guī)活動中及與家長一起參與的社會活動中無不存在需排隊(duì)或按秩序行走的地方，但在實(shí)際生活中卻有一些問題出現(xiàn)，如：擁擠、插隊(duì)、排隊(duì)時消極等待……結(jié)合這些現(xiàn)象，此活動幫助幼兒梳理經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒知道生活中很多時候應(yīng)該排隊(duì)，懂得排隊(duì)的重要性；學(xué)習(xí)解決排隊(duì)中經(jīng)常出現(xiàn)的問題?；顒又袌?zhí)教者通過“激趣、操作、探討、提升”等環(huán)節(jié)進(jìn)行引導(dǎo)，讓幼兒在“游戲引規(guī)則—生活找規(guī)則—實(shí)踐用規(guī)則—宣傳守規(guī)則”的過程中進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓幼兒通過直接感知、實(shí)際操作、親身體驗(yàn)來獲取經(jīng)驗(yàn)，得到發(fā)展。

本次“一課三研”教學(xué)研討活動，使教師們對目標(biāo)有了更清晰的認(rèn)識與了解，讓教師們懂得任何領(lǐng)域的任何一條目標(biāo)都需要教師認(rèn)真研究，深入剖析，才能設(shè)計(jì)出適宜的教育活動。此活動有效地激發(fā)了教師們研究的興趣，提高了教師開發(fā)園本課程的能力，溝通了教育理念與教育實(shí)踐的聯(lián)系，引發(fā)了教師對自己教學(xué)過程的重新審視，培養(yǎng)了教師實(shí)踐反思的能力，促進(jìn)了教師的自主發(fā)展。