職業(yè)學(xué)校疾病防控的基本要領(lǐng)

萬 贛

(江西贛州技師學(xué)院，江西 贛州 341000)

職業(yè)學(xué)校的根本任務(wù)是為社會培養(yǎng)優(yōu)秀人才，它承擔(dān)著社會主義美好中國的人才發(fā)展任務(wù)，然而，在職業(yè)學(xué)校的發(fā)展過程中，它的根本任務(wù)不僅僅是為社會主義事業(yè)培養(yǎng)優(yōu)秀的接班人才，還承擔(dān)著為為社會服務(wù)、創(chuàng)新科技、引領(lǐng)文化潮流等等責(zé)任，因此，創(chuàng)建和諧、健康、安全的校園環(huán)境對實現(xiàn)這些目標，意義非凡。從二十世紀以來，我國遭受了2003年非典型肺炎、2009年甲型H1N1流感這些傳染性頗強的疾病的襲擊，這些疾病的侵襲對社會公共安全造成了一定的影響，很多中職學(xué)校因此聽課、工廠停工、社會上人人感到不安。因此，為了更好地實現(xiàn)這些目標，中職學(xué)校應(yīng)該創(chuàng)建高效的疾病防控系統(tǒng)來保障學(xué)生在安心、健康的校園環(huán)境中學(xué)習(xí)、生活，同時這也是職業(yè)學(xué)校在創(chuàng)建和諧校園中應(yīng)該實現(xiàn)的一個目標。

一、中職學(xué)校疾病防控工作對構(gòu)建和諧校園的積極作用

(一)做好中職學(xué)校疾病防控工作有利于維護中職學(xué)校和社會的穩(wěn)定

任何社會群體都需要穩(wěn)定的環(huán)境為其構(gòu)建發(fā)展條件，這樣才能保障日常工作的正常實施。世界經(jīng)濟發(fā)展迅速，離不開日漸穩(wěn)定、和平、社會制度健全、法律制度規(guī)范的安定環(huán)境。反過來，一些落后的國家之所以經(jīng)濟發(fā)展緩慢，也與他們當(dāng)?shù)厣鐣邮?、?zhàn)火頻繁、人心惶惶等等因素有關(guān)。學(xué)校的發(fā)展也是如此。因此，和諧的校園環(huán)境對學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高、生活放心等等有利無弊。疾病的爆發(fā)通常具有擴散速度快、暴發(fā)性強、感染迅速等等。如果在中職學(xué)校中沒有制度完善、系統(tǒng)完備的疾病防控處理機制，學(xué)校在面臨疾病的侵襲，尤其是突發(fā)性疾病的侵襲，會陷入恐慌、混亂、無序的環(huán)境中。因此建立健全的疾病防控機制對更好地處理疾病預(yù)防以及處理都意義重大，這樣才能更好地維護職業(yè)學(xué)校的穩(wěn)定和安全發(fā)展。

(二)做好中職學(xué)校疾病防控工作有利于貫徹“以人為本”的理念

和諧的校園環(huán)境離不開人與人的發(fā)展，在職業(yè)學(xué)校的發(fā)展進程中，如果不能達到人與環(huán)境、人與人之間的和諧發(fā)展，那么學(xué)校想要實現(xiàn)“以人為本”的發(fā)展模式便是紙上談兵。大學(xué)生在學(xué)校的和諧構(gòu)建過程中，起著主體作用，因為學(xué)校的主體便是大學(xué)生，數(shù)量之大，人群密度之大，這些都會增加中職學(xué)校疾病防控的難度，因此，為了保障學(xué)生的人身安全、健康安全，學(xué)校應(yīng)該從學(xué)生為根本出發(fā)，為了實現(xiàn)滿足學(xué)生的根本意愿，創(chuàng)建和諧的校園環(huán)境，制定有秩序、系統(tǒng)化的疾病防控機制。

(三)做好中職學(xué)校疾病防控工作有利于完善學(xué)校處理各類意外事件的機制

這些年，由于中職學(xué)校的招生數(shù)量不斷增加，招生規(guī)模也持續(xù)擴大，學(xué)生的來源因此更呈現(xiàn)多樣化、復(fù)雜化等等特征，這是因為這些學(xué)生來自不同地區(qū)、不同民族，不同家庭，他們其中有的同學(xué)甚至還有不同有信仰。從學(xué)生個體出發(fā)，他們在個人身體素質(zhì)、思想教育、學(xué)習(xí)情況等等方面也呈現(xiàn)出多樣性的特征。各種意外的突發(fā)事件，如火災(zāi)，交通事故，自殺式襲擊，食物中毒，食物襲擊，示威等等。正如那句老話“先發(fā)制人，不成功”。基于預(yù)防的現(xiàn)代管理理念在應(yīng)對突發(fā)事件方面顯示出了很大的優(yōu)勢，有助于促進大學(xué)和社會的穩(wěn)定。通過中職學(xué)校疾病預(yù)防控制工作的實踐，完善學(xué)校管理制度，充分做好應(yīng)對各種突發(fā)事件的應(yīng)對機制，使我們能夠在危機中第一時間啟動信息無障礙，指揮處理工作毫不拖延。

二、構(gòu)建和諧校園過程中中職學(xué)校疾病防控工作途徑探析

(一)中職學(xué)校要落實一把手負責(zé)制度

在學(xué)校內(nèi)部建立應(yīng)急指揮機制和應(yīng)急工作小組，應(yīng)充分認識疾病預(yù)防控制工作的嚴峻形勢和防控工作的緊迫性，長期性和艱巨性，千萬不能有運氣，癱瘓，思想松懈，為每個中職學(xué)校(部門)制定應(yīng)急預(yù)案要高度重視，提高認識，加強管理。如若遇到比較難處理的急性突發(fā)事件，負責(zé)老師應(yīng)該向?qū)W校反映、匯報并積極調(diào)動學(xué)校資源，調(diào)整團隊力量，以實現(xiàn)引起高層關(guān)注、上下齊心的良好發(fā)展局面。

(二)學(xué)校要加大疾病防控知識宣傳力度

學(xué)校在疾病宣傳的方面應(yīng)該做出良好榜樣的作用，通過學(xué)校宣傳部、學(xué)生工作處等組織發(fā)起，經(jīng)由中職學(xué)校宣傳部、學(xué)生工作委員會、負責(zé)，最后由校園廣播電臺、校園報紙、校園論壇以及校園官網(wǎng)等等平臺進行疾病防控知識的宣傳和推廣。此外，學(xué)校應(yīng)該不定期邀請相關(guān)的學(xué)者專家進行網(wǎng)絡(luò)宣傳，并與學(xué)生開展交流，為實現(xiàn)更進一步的疾病預(yù)防知識宣傳。如果引發(fā)爆發(fā)性疾病，學(xué)校應(yīng)該停止一定規(guī)模的人員聚集活動，以避免流傳的可能性；學(xué)校還應(yīng)該安排保安早晚執(zhí)勤，并將校園環(huán)境狀況匯報，如果發(fā)現(xiàn)有發(fā)熱狀況的學(xué)生，則應(yīng)該及時送至醫(yī)務(wù)處就診。

三、結(jié)語

學(xué)校在宣傳過程中應(yīng)該幫助學(xué)生提升醫(yī)院的地位，關(guān)注效益的良好發(fā)展，并對校醫(yī)處的基礎(chǔ)設(shè)施增加投資，以便為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的醫(yī)療服務(wù)。因此，學(xué)校應(yīng)該“以人為本”，構(gòu)建“預(yù)防為主”，“長效管理”的疾病防控機制，這不僅僅是為了保護學(xué)生健康安全、人身安全做打算，還有利于保證學(xué)校職員的安全、促進構(gòu)建和諧校園的發(fā)展局面。

參考文獻：

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