自媒體環(huán)境下高校思想政治教育的境遇解析與路徑

駱 敏

(重慶財(cái)經(jīng)職業(yè)學(xué)院，重慶 402160)

在互聯(lián)網(wǎng)信息時(shí)代，人們的生活質(zhì)量在不斷提高，網(wǎng)絡(luò)也在人們的生活中逐漸普及。近幾年，隨著移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)終端設(shè)備的出現(xiàn)，QQ、微博、微信等交流平臺(tái)越來(lái)越受到大眾的歡迎，使人們由過去的被動(dòng)接受知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)傳播信息，迎來(lái)了自媒體時(shí)代。由于高職學(xué)生的認(rèn)知水平較高，個(gè)性特點(diǎn)鮮明，對(duì)外界新鮮事物具有強(qiáng)烈的好奇心。而自媒體包含巨大的信息量，其類型也比較豐富，可以充分滿足學(xué)生對(duì)知識(shí)的多方面需求。傳統(tǒng)高職院校在思想政治教育過程中，在創(chuàng)造發(fā)展空間的同時(shí)，還要針對(duì)其中存在的問題及時(shí)采取有效措施進(jìn)行解決，創(chuàng)新自身的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教材模式，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

一、自媒體環(huán)境下高校思想政治教育的境遇

(一)充分滿足大學(xué)生個(gè)性的心理特點(diǎn)

自媒體包含的信息量較大，信息資源的類型也比較豐富，在圖片修改、視頻傳遞等方面具有一定優(yōu)勢(shì)，充分滿足大學(xué)生個(gè)性的心理特點(diǎn)，為學(xué)生提供一個(gè)互動(dòng)交流的平臺(tái)，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，還可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。目前，大部分學(xué)生不能對(duì)自媒體產(chǎn)生正確認(rèn)識(shí)，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方向受到一定影響。自媒體的特點(diǎn)可以滿足學(xué)生的多方面需求，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治教育知識(shí)的興趣，營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，打破傳統(tǒng)思想政治教育的限制，實(shí)現(xiàn)思想政治教育教學(xué)的有效性。

(二)為教師與學(xué)生提供了虛擬網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)

自媒體的主要特點(diǎn)是具有一定平等性和自由性，突破了傳統(tǒng)教學(xué)活動(dòng)中教育者和受教育者二者之間的界限，使二者可以自由、平等的進(jìn)行交流。在信息傳播過程中，人們可以接受信息，也可以傳播信息，充分體現(xiàn)社會(huì)群眾的主體地位?！霸诰W(wǎng)狀結(jié)構(gòu)的媒介平臺(tái)上，每個(gè)使用自媒體的用戶既是網(wǎng)絡(luò)信息的傳播者，也是信息的接受者和再次傳播者”，這種特性減少了人們的交往條件，使人們可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行交流互動(dòng)[1]。教師可以對(duì)學(xué)生QQ、微信、微博發(fā)布的信息進(jìn)行關(guān)注，實(shí)時(shí)掌握學(xué)生的思想活動(dòng)，了解不同學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，利用網(wǎng)絡(luò)虛擬平臺(tái)積極與學(xué)生進(jìn)行自由的平等交流。傳統(tǒng)的教學(xué)模式過于重視對(duì)課本理論知識(shí)的講解，不能帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，在自媒體環(huán)境下，教師通過與學(xué)生構(gòu)建虛擬網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)，以學(xué)生感興趣的話題作為教學(xué)切入點(diǎn)，切實(shí)落實(shí)思想政治教育教學(xué)工作。

二、自媒體環(huán)境下高校思想政治教育的路徑

(一)與學(xué)生進(jìn)行平等自由交流

自媒體具有強(qiáng)大信息資源共享功能，實(shí)現(xiàn)了人們相互之間的平等交流互動(dòng)。在高職院校思想政治教育過程中，教師要積極根據(jù)社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)和學(xué)生的實(shí)際情況積極創(chuàng)新教學(xué)觀念，合理設(shè)定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式。所以，“網(wǎng)絡(luò)社會(huì)人們的交往特點(diǎn)和網(wǎng)絡(luò)社會(huì)的問題為實(shí)現(xiàn)主體間性思想政治教育提供了可行性和必要性”，對(duì)高職院校思想政治教育教學(xué)工作的有效開展提出了一定要求[3]。在明確學(xué)生主體地位的同時(shí)，滿足學(xué)生對(duì)思想政治知識(shí)的多方面需求，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，在自媒體環(huán)境下，實(shí)現(xiàn)高職院校思想政治教育的實(shí)際價(jià)值。

(二)積極組織教師開展培訓(xùn)活動(dòng)

自媒體環(huán)境下的信息傳播方式具有特殊性，高職院校的思想政治教育教師要具有較高的認(rèn)知水平和優(yōu)秀的道德水平，還要具有較高的思想覺悟，滿足自媒體環(huán)境對(duì)教育教學(xué)工作的要求。所以，高職院校要積極根據(jù)自媒體環(huán)境下社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)以不同的角度組織教師進(jìn)行培訓(xùn)活動(dòng)。

(三)構(gòu)建完善思想政治教育體系

自媒體環(huán)境下高職思想政治教育教學(xué)過程中，教師要合理構(gòu)建完善思想政治教育體系。由于自媒體在運(yùn)用時(shí)，會(huì)存在一定的法律問題，相關(guān)法律法規(guī)的完善是保證自媒體高效發(fā)展的基礎(chǔ)。所以，自媒體環(huán)境下高職思想教育教學(xué)過程中，當(dāng)?shù)卣透呗氃盒ＲM(jìn)行深層探索，針對(duì)自媒體運(yùn)用時(shí)出現(xiàn)的問題要根據(jù)相關(guān)法律規(guī)定解決，構(gòu)建完善思想政治教育體系，實(shí)現(xiàn)自媒體環(huán)境下思想政治教學(xué)的有效性，滿足社會(huì)發(fā)展對(duì)人才提出的多方面需求。

三、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，自媒體環(huán)境為高職院校的思想政治教育工作提出了新的機(jī)會(huì)和發(fā)展空間。在教學(xué)過程中，教師要積極根據(jù)社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)創(chuàng)新改進(jìn)自身教學(xué)模式，明確學(xué)生的主體地位，引起學(xué)生與思想政治教育知識(shí)的共鳴，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，營(yíng)造良好教學(xué)氛圍。提升思想政治教育教學(xué)效率的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]吳艷冬.自媒體時(shí)代高校思想政治理論課教學(xué)改革及其創(chuàng)新策略[J].大慶師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2015，35(6)：116-118.

[3]孫逸嘯.機(jī)遇與挑戰(zhàn)：自媒體時(shí)代中國(guó)國(guó)家治理的雙面境遇——基于自媒體的傳播規(guī)律[J].湖北工程學(xué)院學(xué)報(bào)，2017(5)：84-88.