初中地理教學(xué)中關(guān)于地圖使用的幾點(diǎn)思考

譚明術(shù)

（重慶市云陽(yáng)縣龍角初級(jí)中學(xué)，重慶 云陽(yáng) 404503）

地圖是地理教學(xué)中重要的教學(xué)工具，能使地理知識(shí)直觀形象地表達(dá)出來(lái)，也是地理學(xué)科中一種特有語(yǔ)言，蘊(yùn)藏了地理事物的特點(diǎn)與豐富的地理知識(shí)。教師在讓學(xué)生對(duì)地圖進(jìn)行觀察與學(xué)習(xí)過(guò)程中能讓學(xué)生對(duì)地理事物的表象進(jìn)行了解，掌握地理空間分布情況，從而讓學(xué)生建立起空間地域的思維能力，提高學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的記憶能力。由此看來(lái)，在初中地理教學(xué)中，地圖的合理利用對(duì)地理教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率的產(chǎn)生著重要的影響。

一、地圖的合理利用在初中地理教學(xué)中的作用

在地理教學(xué)中合理利用地圖能有效增強(qiáng)學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的理解與掌握，教學(xué)效果良好。教師在教學(xué)過(guò)程中將復(fù)雜的地理事物通過(guò)地圖直觀地表現(xiàn)出來(lái)，從而在學(xué)生的腦海中形成鮮明的印象，在反復(fù)讀圖和繪圖過(guò)程中，不僅能讓學(xué)生對(duì)地圖進(jìn)行感知，還能增強(qiáng)其記憶能力。不僅如此，地圖的合理利用還能增強(qiáng)學(xué)生的地理思維能力，在地圖的使用中可以讓學(xué)生在腦海中建立空間地域形象圖，增強(qiáng)空間感，從而讓學(xué)生對(duì)于新的地理知識(shí)的掌握與接受能力增強(qiáng)，對(duì)地圖的長(zhǎng)期觀察可以將不同的地理知識(shí)與地理表象進(jìn)行連接，找出地理知識(shí)空間表象之間的規(guī)律與聯(lián)系。例如在分析城市居民點(diǎn)的分布規(guī)律時(shí)，與交通路線圖、自然資源與地形地貌等多種地理知識(shí)進(jìn)行結(jié)合，讓學(xué)生找出規(guī)律，會(huì)發(fā)現(xiàn)一般城市的居民點(diǎn)會(huì)在資源豐富、交通便捷、地勢(shì)平坦的環(huán)境下發(fā)展。最后，在初中地理教學(xué)中合理地利用地圖能有效對(duì)青少年進(jìn)行思想道德教育。在地理教學(xué)中滲透德育教育工作，利用地圖可以讓學(xué)生看到我國(guó)壯麗山河與遼闊疆域，從而激發(fā)起學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷，培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)精神。

二、用地圖記憶復(fù)雜的地理范圍

地理教學(xué)活動(dòng)中對(duì)于圖片的理解能力是很重要的，在理念的初中地理教材的設(shè)置中，所有的地理教材就會(huì)配一本地理圖冊(cè)，這樣是幫助學(xué)生記憶地理科目的一些常見(jiàn)的知識(shí)點(diǎn)，增加對(duì)于這些知識(shí)的理解和記憶。對(duì)于一些文字性的知識(shí)，大腦可能會(huì)遺忘，但是地圖是形象化的感官印象，往往學(xué)生對(duì)于地圖的理解是很重要的，也是很微妙的。比如說(shuō)學(xué)生在學(xué)習(xí)氣候的過(guò)程中，教師可以借助地圖來(lái)進(jìn)行講解，對(duì)于中國(guó)主要的氣候分類(lèi)，氣候自然區(qū)的分布以及氣候劃分的界限都可以用地圖講解出來(lái)，同時(shí)這種方式也能讓探究式教學(xué)在初中地理的教學(xué)中運(yùn)用的更加順利。

三、在初中地理教學(xué)中如何將地圖進(jìn)行合理利用

（一）精選圖表。

在地理教學(xué)過(guò)程中，精心地選擇地圖是教師備課的重要環(huán)節(jié)，也是重要內(nèi)容，只有精選圖表才能保障地圖的合理利用。圖表簡(jiǎn)潔，主題突出，有利于學(xué)生迅速對(duì)圖表中的地理知識(shí)進(jìn)行掌握。對(duì)于復(fù)雜的圖表應(yīng)將其簡(jiǎn)化，形成多張簡(jiǎn)單圖表，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行疊加，循序漸進(jìn)，獲得良好的教學(xué)效果。其次，地圖需要與學(xué)生的生活實(shí)際相聯(lián)系，選擇生活化圖表不僅有利于學(xué)生對(duì)其深入理解與掌握，還能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到教學(xué)的目的。最后，在選擇圖表時(shí)需要選擇多樣化、新穎的圖表，這樣才能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與讀圖興趣，提高地理的學(xué)習(xí)熱情。

（二）鼓勵(lì)學(xué)生繪圖。

在學(xué)生的讀圖能力得到提升后，應(yīng)鍛煉學(xué)生的繪圖能力。在初中地理教學(xué)中，地理圖表的繪制也是教師必備的專業(yè)技能之一，因此教師在教學(xué)過(guò)程中不僅需要提高自身的繪圖能力，根據(jù)所學(xué)內(nèi)容繪制簡(jiǎn)單的圖表，還要鼓勵(lì)學(xué)生繪圖。新課程改革要求提高學(xué)生的動(dòng)手能力，在繪圖練習(xí)中不僅能提高學(xué)生的繪圖能力，還有利于增強(qiáng)學(xué)生識(shí)圖、辨圖的能力，從而對(duì)地理知識(shí)的學(xué)習(xí)更加深刻。教師在鼓勵(lì)學(xué)生繪圖時(shí)，要有計(jì)劃性和目的性地鼓勵(lì)與指導(dǎo)，例如統(tǒng)計(jì)圖、地理成因圖、山河分布示意圖、等壓線圖等，其中重要的剖面圖、折線圖、示意圖與分布圖等都需要學(xué)生進(jìn)行繪制和動(dòng)手勾畫(huà)，將教材中的文字信息變成圖表形式，從而直觀地顯現(xiàn)出地理知識(shí)。鼓勵(lì)學(xué)生繪圖，還能有效增強(qiáng)學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的理解能力，具有實(shí)踐價(jià)值。

四、用地圖培養(yǎng)學(xué)生的思維能力

初中地理知識(shí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)即是對(duì)地圖的認(rèn)識(shí)，讀圖可以幫助學(xué)生理解性記憶，對(duì)于形象空間的了解還需要教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維能力上的引導(dǎo)。通過(guò)地圖在腦海里回憶老師講過(guò)的知識(shí)，通過(guò)熟記的知識(shí)完成對(duì)整個(gè)地圖的想象，在腦海中構(gòu)架出基本的地圖輪廓，以此循環(huán)性的學(xué)習(xí)，可促進(jìn)學(xué)生視覺(jué)和感覺(jué)上的雙重記憶。比如說(shuō)將大陸版圖和海洋版圖匯合起來(lái)就是一幅完整的世界地圖。比如說(shuō)很多的學(xué)生在學(xué)習(xí)世界版圖的時(shí)候都會(huì)購(gòu)買(mǎi)拼圖，利用拼圖的拼接能力實(shí)現(xiàn)對(duì)于世界基本版圖的記憶與理解。

五、增強(qiáng)學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的理解能力

在學(xué)生的讀圖能力得到提升后，應(yīng)鍛煉學(xué)生的繪圖能力。在初中地理教學(xué)中，地理圖表的繪制也是教師必備的專業(yè)技能之一，因此教師在教學(xué)過(guò)程中不僅需要提高自身的繪圖能力，根據(jù)所學(xué)內(nèi)容繪制簡(jiǎn)單的圖表，還要鼓勵(lì)學(xué)生繪圖。新課程改革要求提高學(xué)生的動(dòng)手能力，在繪圖練習(xí)中不僅能提高學(xué)生的繪圖能力，還有利于增強(qiáng)學(xué)生識(shí)圖、辨圖的能力，從而對(duì)地理知識(shí)的學(xué)習(xí)更加深刻。教師在鼓勵(lì)學(xué)生繪圖時(shí)，要有計(jì)劃性和目的性地鼓勵(lì)與指導(dǎo)，例如統(tǒng)計(jì)圖、地理成因圖、山河分布示意圖、等壓線圖等，其中重要的剖面圖、折線圖、示意圖與分布圖等都需要學(xué)生進(jìn)行繪制和動(dòng)手勾畫(huà)，將教材中的文字信息變成圖表形式，從而直觀地顯現(xiàn)出地理知識(shí)。鼓勵(lì)學(xué)生繪圖，還能有效增強(qiáng)學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的理解能力，具有實(shí)踐價(jià)值。

總之，根據(jù)已經(jīng)形成的地理知識(shí)建構(gòu)地圖的基本認(rèn)識(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)初中地理知識(shí)是基于地圖知識(shí)學(xué)習(xí)。閱讀地圖能幫助學(xué)生理解記憶，理解形象空間也需要引導(dǎo)學(xué)生的思維能力。形成深入腦海中的記憶，使用地圖知識(shí)，不通過(guò)死記硬背，也可以完成地圖的想象力，在腦海中的框架基本地圖輪廓，這個(gè)周期的學(xué)習(xí)可以促進(jìn)對(duì)雙重記憶學(xué)生的視覺(jué)和感覺(jué)。例如，中國(guó)領(lǐng)土和海洋地圖是一個(gè)完整的世界地圖。