聽說并舉 提高口語

杜春香

（河北省廊坊市固安縣固安鎮(zhèn)中學，河北 廊坊 065500）

不管是各種課型，我都很重視對學生聽說讀寫能力的的培養(yǎng)，卻忽視了這四方面是密不可分的滲透在平時的教學中，不可分裂的。通過本次的學習，有了更進一步的理解。下面主要談一談通過聽和說的訓練來提高口語能力。

理論上講，聽和說其實是一個完整的“攝入”和“輸出”循環(huán)，二者相輔相成，不能顧此失彼。所以，要想提高口語能力，著眼點應(yīng)先放在聽力的能力的訓練上，若想說好，先要聽好，伴之以說的練習，聽說并舉才能逐步提高口語能力。

在課堂上學生一般要聽老師講英語，這是一個很重要的吸收信息的途徑。要學生提高聽力，首先自己要多講英語，講規(guī)范的英語，以此訓練學生的聽力。

讓學生聽什么，怎么聽，也是我應(yīng)經(jīng)?？紤]的。

課本上的所有聽力對話，都是很好的泛聽材料，不必句句死扣，一字不漏，只要能聽懂大概意思和關(guān)鍵信息就可以了。多做泛聽，一方面可以鞏固先前所學，提高歸納大意的能力，擴大知識面；另一方面，大量的泛聽練習可以提高語感，而且是促進學生逐漸學會用外語進行思維的先決條件。用外語進行思維很重要，“它能幫助外語學習者逐步克服心譯活動，提高聽說的速度?！?/p>

邊聽邊模仿，聽了之后復(fù)述的方法就是精聽了。一般我采用課本上的文章。聽磁帶時，一邊模仿，一邊有意識的記憶一些東西。為了有效記憶，聽時把注意力放在六個疑問詞上（when，where，who，what，why，how）這5w1h不但可以幫助學生更好的回憶所聽內(nèi)容，而且在追述所聽材料時，還能使所敘述的內(nèi)容更有條理。多做精聽練習，可以幫助糾正語音語調(diào)，學習新詞語，提高理解和口述能力。

要告訴學生抓緊一切機會多聽，聽課本錄音，收聽課外的廣播，收看電視中講英語的節(jié)目以及接觸外國朋友聽他們說英語等等。

除了要集中注意力外，還要有科學的聽力訓練的方法。實踐證明在課上聽音最好事先不準備，不預(yù)習，這樣學生得到的第一個印象較為深刻。因為事先不知所聽內(nèi)容，就要特別專心，聽的效果就好。聽后讓學生逐一回憶并復(fù)述主要內(nèi)容，也就是能上得了口。不必面面俱到，拘泥于原文，應(yīng)盡量用自己的語言進行復(fù)述。一般說來，在語言交流中，會話雙方要能根據(jù)會話時的現(xiàn)實情境和話題范圍敏捷地作出確切的對話反應(yīng)。這才是活的語言交流，這絕不是背誦幾篇范文所能奏效的。但對于能力較弱的孩子說，模仿和背誦在語言學習中有非常重要的地位，能靈活套用背誦材料也是切實可行的。

在聽力訓練時，雖然也說過一些東西，但只是在范文框架內(nèi)進行的有引導(dǎo)的說話練習而已，和現(xiàn)實會話中的隨景反應(yīng)，即興作答，實在不是同一回事。和聽一樣，說的能力也只有在現(xiàn)實的會話實踐中去提高。

會話實踐中對學生來說，首先要克服的是一個開口難的問題。不少人說不好，不是因為他們不想說，而是因為他們不敢說。聽吳昊老師課，記錄過以下原話：你開口說的每一句話未必是你一生中說的最好的英語，甚至是錯誤百出，但是，你開口說了，就是有進步，這就是希望、只要持之以恒，總會克服缺點，提高口語能力。如果你永遠緘默不語，雖然你的缺點不會被暴露，而你說話的能力恐怕永遠不會提高。用它鼓勵學生，屢試不爽。

關(guān)于怎樣幫學生克服開口難及訓練方法，上面還提過模仿和復(fù)述，還值得進一步探討。模仿還應(yīng)注意：1.一定要大聲，這一點很重要，大大方方，清清楚楚?？谛蔚轿弧傞_始速度慢些，待音發(fā)準，再加速。直到用正常語速將句子脫口而出。2.隨時準備糾正自己說不好的地方。有了這種意識，才不會覺得枯燥，才能主動有意識有目的地去模仿。3.堅持長期模仿，應(yīng)每節(jié)課堅持。這和燒開水一個道理，今天燒把火，水剛熱，就把火撤了，明天又是如此，水永遠也燒不開。復(fù)述方面，如果時間較充足，可在口頭復(fù)述的基礎(chǔ)上，再用筆頭復(fù)述一下，這樣做可以加深語言的精確度，提高書面表達力。

克服了開口難，接下來，想談?wù)勅绾伟颜勗挸掷m(xù)進行下去。有些學生由于情緒緊張，缺乏一定語言積累，話到嘴邊，說不出來?？朔死щy，除了我們的常規(guī)努力，增加會話量，逐步積累會話經(jīng)驗，還應(yīng)注意教會學生口語特點?？谡Z是說話人瞬間思維的反應(yīng)。說話時由于受上下文制約，起承轉(zhuǎn)合，必須符合邏輯。同時會話時即席即應(yīng)，容不得反復(fù)推敲。這就要學會一些如何贏得思考時間的方法。1.教插入語：Well，let me see.I think，of course.Now that，you see……插入語可延長思考時間，活躍氣氛。輕松隨便是口語特點，咬文嚼字，增加不必要的反感。2.使用“同義重復(fù)”，教學中留意同一意思用不同的語句形式重復(fù)敘述，包括同義句。3.要想使對話自然持續(xù)進行下去，從根本上講還是應(yīng)該培養(yǎng)一種善于對事物從邏輯關(guān)系的各個角度去進行聯(lián)想的能力。換句話，當話題在某一個角度說不下去的時候，就另辟蹊徑，從別的角度深入下去，減少持續(xù)會話的困難。舉例：讓學生談?wù)撘晃焕蠋?，可從姓名，籍貫談起，談到年齡，體格，興趣愛好，工作經(jīng)歷，家庭情況，與學生同事相互關(guān)系等各方面。間或穿插自己的情況，如老師鼓勵我學習的經(jīng)歷，使談話更有現(xiàn)實意義。

實際上聽與說不能分開進行，它是一個完整的教學環(huán)節(jié)，必須很好的結(jié)合，這是我的新思考。