在語(yǔ)文教學(xué)中滲透法治教育的研究

曾繁漢

（廣東省信宜市第六小學(xué)，廣東 茂名 525300）

加強(qiáng)小學(xué)生的法治教育，提高他們的法律知識(shí)水平和法律意識(shí)，是國(guó)家法治建設(shè)，乃至整個(gè)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的百年大計(jì)。改革開(kāi)放以來(lái)，青少年違法犯罪呈上升趨勢(shì)，這個(gè)問(wèn)題已經(jīng)引起黨和國(guó)家的高度重視。以習(xí)近平為總書(shū)記新的黨中央審時(shí)度勢(shì)，高瞻遠(yuǎn)矚，在黨十八屆四中全會(huì)通過(guò)的《中共中央關(guān)于全面推進(jìn)依法治國(guó)若干重大問(wèn)題的決定》，提出了“增強(qiáng)全民法治觀念，推進(jìn)法治社會(huì)建設(shè)”的目標(biāo)，并將青少年學(xué)生法治教育作為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的關(guān)鍵舉措之一，提出要“把法治教育納入國(guó)民教育體系，從青少年抓起”。作為新世紀(jì)的小學(xué)生，我們不僅要有廣博的知識(shí)和健康的體魄，更要有著極強(qiáng)的法治觀念和法律意識(shí)，在生活中自覺(jué)做到學(xué)法、知法、守法、用法和護(hù)法。這就要求我們必須對(duì)小學(xué)生進(jìn)行法治知識(shí)教育。

語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)是工具性和人文性的統(tǒng)一，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中憑借這學(xué)科特點(diǎn)，通過(guò)多種途徑滲透法治教育，培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)，提高法律素質(zhì)，促進(jìn)他們養(yǎng)成依法辦事，遵紀(jì)守法的良好習(xí)慣。

那么，如何在語(yǔ)文教學(xué)中滲透法治教育呢？本文就自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)談?wù)勔韵乱恍┳龇ā?/p>

一、在閱讀課中滲透法治教育

閱讀課的教學(xué)，是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主陣地。利用閱讀課的教學(xué)內(nèi)容相機(jī)向?qū)W生滲透法治教育是最直接、有效的途徑。

如在教學(xué)四年級(jí)下冊(cè)《釣魚(yú)》一課時(shí)，我讓學(xué)生展開(kāi)討論：當(dāng)“我”釣到一條大鱸魚(yú)時(shí)，父親要“我”把釣到的大鱸魚(yú)放回湖里，父親做得對(duì)不對(duì)？有的學(xué)生說(shuō)：“父親這樣做是很不近人情，‘我’很不容易才釣到一條大鱸魚(yú)，再說(shuō)，也沒(méi)有人知道這條魚(yú)是不在捕撈時(shí)間內(nèi)釣的?！钡械膶W(xué)生卻認(rèn)為：“父親這樣做是對(duì)的。在捕撈開(kāi)禁前釣的魚(yú)是違反規(guī)定的，雖然沒(méi)有人知道，但是規(guī)定是要人人自覺(jué)遵守的。所謂是無(wú)規(guī)矩不成方圓?！痹趯W(xué)生討論中，我相機(jī)引導(dǎo)他們：“法律法規(guī)是要大家自覺(jué)遵守的，假如大家都不遵守，這個(gè)社會(huì)會(huì)變成什么？對(duì)我們自身有好處嗎？”于是，我引申到交通安全方面：“如果大家都不遵守交通規(guī)則，你們覺(jué)得會(huì)有什么后果？”學(xué)生聯(lián)系到生活實(shí)際理解，他們都明白了，沒(méi)遵守法律法規(guī)會(huì)給自身和他人帶來(lái)麻煩，甚至?xí)斐蓢?yán)重的后果。

又如，在教學(xué)五年級(jí)上冊(cè)《孔子》一課時(shí)，我抓住文中的“盜”字引導(dǎo)學(xué)生：“為什么孔子口渴的厲害，卻不喝一口“盜泉”里的水？”讓學(xué)生明白“盜”，即盜竊，孔子認(rèn)為“盜”不是君子之舉，“盜”是可恥的，因此對(duì)“盜泉”里的水反感，不喝“盜泉”里的水。通過(guò)“盜”字的教學(xué)，向?qū)W生滲透法治教育：人要靠自己的勞動(dòng)去獲取，“盜”是違反法律的，會(huì)受到法律的制裁。

二、在作文教學(xué)中滲透法治教育

作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要部分，也是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的最高層次，它既是學(xué)生個(gè)體對(duì)生活現(xiàn)象的深切感受，也能體現(xiàn)出學(xué)生對(duì)生活實(shí)踐的獨(dú)特體驗(yàn)。葉圣陶先生指出作文教學(xué)思想的精髓就是“教作文與教做人的統(tǒng)一”，在作文教學(xué)中滲透法治教育，不僅可以提高學(xué)生的寫(xiě)作水平，還可以提高學(xué)生的法治意識(shí)。

如在教學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第四單元作文《河水變濁了》，我讓學(xué)生通過(guò)實(shí)地調(diào)查、訪問(wèn)和查找資料，了解到學(xué)校門(mén)前的河水變濁的原因：由于工業(yè)廢水及生活污水大量排入河里，加上周圍居民亂扔垃圾，所以河水又黑又臭，使它失去了往昔的秀美。我引導(dǎo)學(xué)生：“為了不讓河水變臟，你可以做些什么？你有什么想法？”接著，我相機(jī)讓學(xué)生學(xué)習(xí)《中華人民共和國(guó)環(huán)境保護(hù)法》，讓他們知道因污染環(huán)境和破壞生態(tài)造成損害的，要承擔(dān)相關(guān)法律責(zé)任，構(gòu)成犯罪的，會(huì)被依法追究刑事責(zé)任。

通過(guò)作文教學(xué)滲透法治教育，既鍛煉了學(xué)生的寫(xiě)作能力，又培養(yǎng)了學(xué)生知法、守法的意識(shí)。

三、在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中滲透法治教育

《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)可以加強(qiáng)語(yǔ)文課程與其他課程以及與生活的聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體推進(jìn)和協(xié)調(diào)發(fā)展?！蔽覀?cè)谡Z(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中滲透法治教育，不僅可以提高學(xué)生的綜合能力，還可以增強(qiáng)學(xué)生法治的意識(shí)。

如四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)的“語(yǔ)文大課堂”，里面要求開(kāi)展“介紹歷史名人”實(shí)踐活動(dòng)，我讓學(xué)生介紹林則徐。學(xué)生通過(guò)搜集林則徐相關(guān)圖片和事跡，了解到林則徐是民族英雄，了解到虎門(mén)銷煙的事情。在學(xué)生介紹和交流中，我讓學(xué)生深刻地認(rèn)識(shí)到毒品對(duì)個(gè)人、家庭、社會(huì)和國(guó)家的嚴(yán)重危害。之后，我通過(guò)舉行“珍惜生命，遠(yuǎn)離毒品”的演講比賽，舉辦學(xué)生手抄報(bào)等，開(kāi)展全班禁毒宣傳教育，普及毒品預(yù)防知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的禁毒意識(shí)，提高學(xué)生自覺(jué)抵制毒品的能力。

又如，在教學(xué)五年級(jí)上冊(cè)的“誠(chéng)信”大課堂時(shí)，我開(kāi)展了“誠(chéng)實(shí)與失信”的演講比賽，同學(xué)就這個(gè)比賽收集了大量名言和事例，講述了誠(chéng)信在社會(huì)生活中的重要作用和失信的危害，并決心作一個(gè)誠(chéng)信守法的孩子。同時(shí)，我通過(guò)開(kāi)辟“誠(chéng)實(shí)與失信”專欄，開(kāi)展法律知識(shí)競(jìng)賽、法律宣傳等系列活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生依法自我保護(hù)的能力。

語(yǔ)文學(xué)科最重要的任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素質(zhì)，健全的法治素質(zhì)也是其中內(nèi)容之一。作為語(yǔ)文教師，我們可以憑借學(xué)科特點(diǎn)，挖掘里面的教育因素，把握時(shí)機(jī)，適時(shí)滲透，培養(yǎng)學(xué)生的法治意識(shí)，提高學(xué)生的法治素質(zhì)，預(yù)防和減少學(xué)生的違法行為，促進(jìn)他們養(yǎng)成依法辦事，遵紀(jì)守法的良好習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。