淺議怎樣怎樣提高小學(xué)生課外閱讀的興趣

張穎慧

（河北省文安縣日上小學(xué)，河北 文安 065800）

《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》目標(biāo)指出，從小培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，使學(xué)生愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)，進(jìn)而注意收藏圖書(shū)。目標(biāo)還指出小學(xué)六年學(xué)生課外閱讀總量要達(dá)到150萬(wàn)字以上。由此可以看到小學(xué)生課外閱讀的重要性。那么，如何才能讓學(xué)生自覺(jué)地去進(jìn)行課外閱讀呢?就是要提高學(xué)生課外閱讀的興趣。興趣是最好的老師，是兒童主動(dòng)積極閱讀的基礎(chǔ)。郭沫若說(shuō)：興趣出勤奮，勤奮出天才，這是對(duì)興趣的作用的高度概括。那么，怎樣才能提高學(xué)生課外閱讀的興趣呢？我認(rèn)為有如下幾點(diǎn)方法：

一、教師率先垂范，熏陶學(xué)生

俗話說(shuō)得好：挨金似金，挨玉似玉。如果教師是個(gè)不愛(ài)讀書(shū)的人，怎么會(huì)培養(yǎng)出愛(ài)讀書(shū)的學(xué)生來(lái)呢？要讓學(xué)生喜歡閱讀，教師首先要喜歡閱讀，以身作則，率先垂范。貧瘠的閱讀，使教師在專業(yè)知識(shí)上無(wú)法進(jìn)取。因此，教師首先要閱讀教育專著，養(yǎng)成堅(jiān)持閱讀的良好習(xí)慣。其次，作為語(yǔ)文教師，扎實(shí)的語(yǔ)文功底與人文底蘊(yùn)也離不開(kāi)大量的閱讀。這樣，就能讓學(xué)生從你的言談舉止中感受知識(shí)的魅力.教師要閱讀學(xué)生愛(ài)讀的書(shū)籍。了解學(xué)生所讀的書(shū)，知道學(xué)生喜歡什么樣的書(shū)籍，能拉近教師與學(xué)生的距離。適合學(xué)生閱讀的書(shū)籍，教師要站在學(xué)生的角度和他們一起閱讀，再選擇學(xué)生感興趣的內(nèi)容進(jìn)行閱讀指導(dǎo)或推薦閱讀。然后進(jìn)行交流。也只有這樣，在與學(xué)生交流讀書(shū)感受的時(shí)候，師生才會(huì)有“共同語(yǔ)言”。

二、選擇學(xué)生自己愛(ài)好的書(shū)籍

根據(jù)學(xué)生的年齡實(shí)際推薦讀物。由于孩子天性活潑，因此必須選擇適合他們個(gè)性的，能吸引他們的讀物，才能引起他們的興趣。一般來(lái)講：小學(xué)低中年級(jí)以童話、神話、寓言、民間故事為主，而高年級(jí)學(xué)生除故事外還對(duì)傳記、傳奇、驚險(xiǎn)小說(shuō)等感興趣，可以說(shuō)進(jìn)入了文學(xué)期。女生一般喜歡看有故事情節(jié)的書(shū)，而男孩則對(duì)史地、體育、科學(xué)等方面感興趣。這就要求教師要對(duì)學(xué)生的愛(ài)好進(jìn)行了解，推薦讀物時(shí)做到有的放矢，使每個(gè)學(xué)生的閱讀興趣都調(diào)動(dòng)起來(lái)。我想，只有激發(fā)了學(xué)生課外閱讀的興趣，教給了學(xué)生課外閱讀的方法，養(yǎng)成了課外閱讀的良好習(xí)慣。學(xué)生才會(huì)自覺(jué)地投身于課外閱讀的洪流中去，在書(shū)的海洋中自由邀游。

三、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣

李若禪說(shuō)過(guò)：“鳥(niǎo)欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書(shū)。”約凱恩斯說(shuō)過(guò)：“習(xí)慣形成性格，性格決定命運(yùn)。”因此，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣。

（一）培養(yǎng)學(xué)生有目的地進(jìn)行閱讀

在閱讀課上，指導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)要有自己的計(jì)劃，根據(jù)自己的需要和閱讀能力去確定閱讀的內(nèi)容。有目的地閱讀才能收到好的效果，無(wú)目的閱讀只是消耗精力，浪費(fèi)時(shí)間而得不到收獲。

（二）教師傳授方法，提高效率。

我們應(yīng)當(dāng)教會(huì)學(xué)生自主閱讀的方法，讓學(xué)生調(diào)動(dòng)多種感官，發(fā)展多種思維，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確的讀書(shū)方法，提高閱讀能力。以下介紹四種：1.選讀法。這種方法的運(yùn)用一般是根據(jù)學(xué)生在課內(nèi)學(xué)習(xí)或?qū)懽魃系哪撤N需要，有選擇地閱讀有關(guān)書(shū)報(bào)的有關(guān)篇章或有關(guān)部分，以便學(xué)以致用。2.精讀法。所謂精讀法，對(duì)于一本書(shū)中的重點(diǎn)篇章段落，集中精力逐字逐句由表及里精思熟讀的閱讀方法。教師指導(dǎo)學(xué)生地進(jìn)行課外閱讀的精讀，要求學(xué)生全身心投入，調(diào)動(dòng)多種感官，作到口到、眼到、心到、手到，邊讀、邊想、邊批注逐漸養(yǎng)成認(rèn)真讀書(shū)的好習(xí)慣。3.速讀法。速讀法就是對(duì)所讀的書(shū)報(bào)，不發(fā)音、不辨讀、不轉(zhuǎn)移視線，而是快速地觀其概貌。這就要求學(xué)生在快速的瀏覽中，要集中注意力，作出快速的信息處理和消化。4.摘錄批注法。此閱讀就是在閱讀過(guò)程中根據(jù)自己的需要將有關(guān)的詞、句、段乃至全篇原文摘抄下來(lái)，或?qū)﹂喿x的重點(diǎn)、難點(diǎn)部分劃記號(hào)，作注釋，寫(xiě)評(píng)語(yǔ)，做到讀與思共，思與讀隨。培養(yǎng)學(xué)生不動(dòng)筆墨不讀書(shū)。指導(dǎo)學(xué)生邊讀書(shū)邊記讀書(shū)筆記，或把自己的心得體會(huì)記下來(lái)，然后整理成讀書(shū)筆記、生活日記，這對(duì)學(xué)生積累資料、活躍思想十分有益。

（三）培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)要堅(jiān)持不懈

學(xué)生做事缺乏持久性，在培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)習(xí)慣中需要學(xué)校、家庭共同督促學(xué)生，創(chuàng)設(shè)讀書(shū)文化氛圍。在學(xué)校，師生一起讀書(shū)，一起交流讀書(shū)體會(huì)，互相推薦好書(shū)；在家里，家長(zhǎng)也可以參與到親子讀書(shū)中來(lái)，堅(jiān)持與孩子一起瀏覽閱讀，鼓勵(lì)孩子養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。

良好閱讀習(xí)慣的形成依賴于良好閱讀的興趣，而良好的閱讀興趣又依賴于學(xué)生在閱讀中對(duì)成功的感受。為此，教師應(yīng)為學(xué)生感受成功提供更多機(jī)會(huì)，多開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)，潛移默化培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀行為，最終形成良好的閱讀習(xí)慣。

四、營(yíng)造書(shū)香校園，感染學(xué)生

建立班級(jí)圖書(shū)角。這是培養(yǎng)小學(xué)生閱讀興趣的有效途徑。每個(gè)學(xué)生的書(shū)可能很少，我們可以動(dòng)員學(xué)生把個(gè)人收藏的圖書(shū)存入書(shū)架中，組織學(xué)生交流借閱?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》中向我們推薦了一些適合小學(xué)生閱讀的各類圖書(shū)和報(bào)刊，如果讓某一個(gè)學(xué)生買(mǎi)齊這些書(shū)恐怕不容易做到，我們可以動(dòng)員學(xué)生每人買(mǎi)一部分，然后放在班級(jí)書(shū)架上，輪流借閱。這樣每個(gè)人只花一點(diǎn)錢(qián)就可以看到很多書(shū)，大大增加了學(xué)生的閱讀量。教師在圖書(shū)的選擇上要注意選擇適合學(xué)生閱讀的讀物，并注意結(jié)合課文內(nèi)容和平時(shí)的各項(xiàng)教育，收集相關(guān)資料，在力求擴(kuò)大閱讀面的情況下，引導(dǎo)培養(yǎng)閱讀興趣。

五、提高學(xué)生的閱讀熱情

我們可以通過(guò)在學(xué)校組織針對(duì)閱讀的集體活動(dòng)，如我們可開(kāi)展一些讀書(shū)心得交流會(huì)、朗誦比賽、講故事、猜謎語(yǔ)、讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等活動(dòng)，讓學(xué)生有施展才能的機(jī)會(huì)，也讓學(xué)生通過(guò)彼此之間的比較與競(jìng)爭(zhēng)提高閱讀的興趣；另外，也可以采取手抄報(bào)和手抄小雜志的方式，讓學(xué)生大量閱讀課外讀物，然后再對(duì)所讀知識(shí)進(jìn)行選擇、編輯、抄寫(xiě)、插圖，并能提高其選擇及加工信息的能力。另外，還要發(fā)揮校園廣播的作用。每天上下午學(xué)生上課前，利用校園廣播系統(tǒng)有計(jì)劃的播放優(yōu)秀的古詩(shī)文、優(yōu)美的散文。讓學(xué)生一踏入學(xué)校大門(mén)就感受到書(shū)香氣息，沉浸在文化的氛圍之中，從而感受祖國(guó)燦爛的文化，受到熏陶和教育。