淺析網(wǎng)絡環(huán)境對大學生教育管理的影響及對策

蔡 芬

(江西服裝學院，江西 南昌 303000)

一、引言

隨著網(wǎng)絡技術和信息技術的快速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)的影響范圍和力度都不斷擴大，現(xiàn)階段已經(jīng)對大眾的生活及思維產(chǎn)生大量影響，在這一背景下，大學生教育管理問題必然受到了廣泛的關注，大學生具有學習能力強、接收與接受信息快、易受新鮮事物吸引等特點。單一使用傳統(tǒng)教育管理手段不能很好的實現(xiàn)大學生的現(xiàn)代化教育管理。因此高校大學生的教育教學管理工作需要利用網(wǎng)絡環(huán)境，逐漸推動網(wǎng)絡化管理的實用性和高效性。網(wǎng)絡環(huán)境是把雙刃利劍，對大學生產(chǎn)生了積極影響和消極影響，需要在網(wǎng)絡管理中規(guī)避消極因素，讓大學生教育教學管理更加有時效、科學化的發(fā)展。

二、相關概念含義

網(wǎng)絡壞境是將所有分布在不相同地點的N個多媒體計算機科學上關聯(lián)，依據(jù)某種有效協(xié)議互聯(lián)通信，實現(xiàn)軟、硬件和網(wǎng)絡知識共享的系統(tǒng)。教育管理是在國家、地區(qū)的政治、經(jīng)濟和文化的支配下，在教育管理部門的教育價值觀的指導下，采取科學的措施，對各級各類的教育組織進行規(guī)劃、組織、監(jiān)督、控制和激勵，將教育資源得到合理的開發(fā)和配置，以實現(xiàn)提高教育質(zhì)量、提高辦學效益、規(guī)范教學秩序、優(yōu)化辦學條件、推動教育事業(yè)發(fā)展為目的。①

三、大學生對網(wǎng)絡環(huán)境的運用

網(wǎng)絡環(huán)境按功能分為辦公環(huán)境和娛樂環(huán)境。其中娛樂環(huán)境對大學生思想品德、身心健康等影響占主導地位，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)娛樂項目越來越多，通過對大學生上網(wǎng)時間的不完全調(diào)查顯示，超過百分之一十二的學生會通宵上網(wǎng)，大學生傾向于游戲、微博、貼吧、視頻、自媒體等主要娛樂項目，其中玩游戲的有百分之三十左右。

四、網(wǎng)絡環(huán)境對大學生教育管理的影響

(一)積極影響

1.承載性多元化。網(wǎng)絡環(huán)境中擁有很大的信息量如圖片、文字、視頻等等，能極大地吸引大學生的興趣和注意力。教育管理者可以合理運用網(wǎng)絡環(huán)境，將教育的具體內(nèi)容及相關要求滲透到里面，讓大學生在使用網(wǎng)絡的時候，潛移默化的影響學生接受教育。如運用微博、微信公眾平臺等開展大學生思想教育、心理教育更加地豐富靈活，而且打破了時間和空間的限制，既可單向的傳播內(nèi)容，也可以雙向的交流互動，讓學生的生活更豐富，改變了傳統(tǒng)的單一、枯燥的學習方式。

2.具有時效性。網(wǎng)絡的超時空性和開放性以及網(wǎng)絡信息傳播速度快，大大加快教育管理的時效性。大學生具有快速接收信息、學習速度快的特點，為了適應大學生的身心發(fā)展，跟上大學生的步伐，利用網(wǎng)絡進行教育管理是順應新時代的發(fā)展趨勢，適應社會的發(fā)展需求。

(二)消極影響

1.影響觀念形成。網(wǎng)絡時代，信息的無限傳播給不良信息提供了傳播途徑。大學生正值青春期，他們的世界觀、人生觀、價值觀還未形成，很容易被當代社會的不良現(xiàn)象侵蝕，甚至讓個別大學生走向網(wǎng)絡犯罪。對他們的人生觀和意識形態(tài)起到一種潛移默化的作用，也因此加大了教育管理的難度。

2.影響學習態(tài)度。大部分學生在網(wǎng)絡環(huán)境中主要是消遣和娛樂，大部分人沉迷于其中不能自拔，自控制力差，導致曠課，上課精力不集中等現(xiàn)象。從而導致掛科、留級，嚴重的導致輟學等。

3.影響身心健康。心理學家把大學生在校期間的學習生活分為“入學階段、穩(wěn)定階段、就業(yè)準備階段”，在不同階段的心理階段有不同的心理特征。部分學生心理承受能力較弱，不愿接受現(xiàn)實生活中的苦難和挫折，不愿尋找解決問題的對策，從而過度沉迷于虛擬的網(wǎng)絡環(huán)境中交友聊天、游戲，使得身心健康成長受到了嚴重影響。這類普遍現(xiàn)象都需要教育者們通過多種渠道來積極地尋求完善的方案解決，正確的引導幫助大學生們。

五、網(wǎng)絡環(huán)境下大學生教育管理對策

(一)利用網(wǎng)絡進行心理健康教育。首先針對不同階段的學生需求進行調(diào)研，保證科學、合理的進行設計、建設新穎多彩知識、有生動頁面的心理健康教育網(wǎng)站。借助網(wǎng)絡環(huán)境開展心理咨詢，為網(wǎng)絡來訪者提供便利的心理咨詢服務等。

(二)網(wǎng)絡與學生生活和娛樂相結合。利用互聯(lián)網(wǎng)，圖書館等途徑，為大學生提供休閑形式，高校在滿足信息交流業(yè)務辦理的前提下，建設多媒體、校內(nèi)論壇等等主題，為學生提供一個娛樂學習和交流一體化的平臺。

(三)加強大學生德育教育管理工作的師資力量。教育管理者不僅要熟知電腦信息技術操作，更要掌握學生心理健康發(fā)展各階段的特征。嚴格監(jiān)控校園網(wǎng)站的運作，傳達健康的、積極向上的內(nèi)容，培養(yǎng)校園網(wǎng)絡正確的輿論導向和風氣。

六、結語

在信息高速發(fā)展的今天，網(wǎng)絡環(huán)境是教育管理者對大學生實施管理的不可或缺的重要組成部分。以筆者的教學實踐來看，在網(wǎng)絡環(huán)境下進行教育管理，首先教育管理者應轉變管理思想，更新教育理念；其次，善于運用網(wǎng)絡環(huán)境對學生進行管理，掌握網(wǎng)絡信息技術；第三，了解、研究學生的身心發(fā)展各階段的特點，通過網(wǎng)絡環(huán)境對學生進行思想政治教育和健康的心理引導。

注 釋：

①陳孝彬.教育管理學[M].北師大出版社，1999.25.

[1]劉鐵英.網(wǎng)絡時代大學生思想政治教育工作策略[J].高校輔導員學刊，2013(10).

[2]王鷹，劉名菊.網(wǎng)絡時代背景下高校思想政治教育挑戰(zhàn)及對策[J].中國教育學刊，2016(03).

[3]趙偉.網(wǎng)絡環(huán)境下大學生心理健康教育實效性研究[J].西北成人教育學院學報，2014(11)：76-79.

[4]楊海莉.談網(wǎng)絡環(huán)境下的高校教育管理[J].求知導刊，2015(12)：96.