經(jīng)濟(jì)新常態(tài)背景下高校思政教育創(chuàng)新發(fā)展問題研究
——基于大學(xué)生就業(yè)的分析視角

李云亭

(鄭州財經(jīng)學(xué)院，河南 鄭州 450049)

一、前言

隨著世界經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇舉步維艱，我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展也逐步邁入新常態(tài)的發(fā)展階段，我國經(jīng)濟(jì)增速開始逐步換檔、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)開始全面優(yōu)化、經(jīng)濟(jì)驅(qū)動開始快速轉(zhuǎn)換，由此也給我國每年數(shù)以百萬計的大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)帶來困擾。與此同時，我國高校思想政治教育的實效性不高、時效性不強(qiáng)的問題也一直困擾著高校的管理層，由此理論界與實務(wù)界都將如何提高高校思想政治教育實效性作為重要的研究課題。基于此，文章以經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下大學(xué)生就業(yè)壓力逐步增大的現(xiàn)象為突破口，結(jié)合當(dāng)前思想政治教育實效性不高的現(xiàn)實問題，探究如何將高校思政教育創(chuàng)新發(fā)展與促進(jìn)學(xué)生就業(yè)協(xié)調(diào)推進(jìn)的對策，具有極大的現(xiàn)實意義與理論價值。

二、經(jīng)濟(jì)新常態(tài)背景下高校思政教育目前存在的問題

(一)思想政治教育模式臉譜化，高校思政教育學(xué)生的認(rèn)知度不夠

由于教師隊伍年齡偏大、教學(xué)條件普遍較差、教學(xué)更新?lián)Q代偏慢、教學(xué)模式長期定型，當(dāng)前我國思想政治教育基本已形成臉譜化、定型化的局面，從而使得思想政治教育在學(xué)生的心目中是不被認(rèn)可的學(xué)科，少數(shù)學(xué)生甚至認(rèn)為思想政治課是洗腦課程與忽悠課程，這完全沒有達(dá)到高效思想政治教育本來的目的。毫無疑義，思想政治教育模式臉譜化高校思政教育學(xué)生的認(rèn)知度不夠，由此造成了學(xué)生對思想政治教育的不重視，繼而使得教師的教學(xué)熱情與積極性也下降，進(jìn)而使得學(xué)校對教師進(jìn)行嚴(yán)格的績效考核和對學(xué)生進(jìn)行高強(qiáng)度的課堂考勤督導(dǎo)，這又使得教師開始嚴(yán)格督促出勤，學(xué)生的逆反心理也就更加明顯，最終形成一個惡性循環(huán)?？偠灾咝Ｋ枷胝谓逃且粋€非常具有教育意義與實踐價值的課程，必須要糾正學(xué)生的認(rèn)知，發(fā)揮思想政治教育應(yīng)有的作用。

(二)思想政治教育內(nèi)容空洞化，高校思政教育學(xué)生的積極性不強(qiáng)

不可否認(rèn)，當(dāng)前高校思想政治教育內(nèi)容空洞化是造成高校思政教育學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不強(qiáng)的重要原因之一，但造成這種情況的原因是多方面的：第一，師資隊伍的逐步老化，思想政治教育的內(nèi)容更新緩慢，經(jīng)濟(jì)新常態(tài)背景下的思想政治教育工作任務(wù)更加繁重，變化更加頻繁，高校思想政治教育的內(nèi)容亟待更新；第二，學(xué)校管理方面對思政教育的定位不清晰，部分高校管理者對于思想政治教育的作用與價值不清楚、不了解，不能制定有效的教學(xué)計劃，也不能提供合理、可行、科學(xué)的教學(xué)保障，教學(xué)效果自然難以提升；第三，思想政治教育缺乏與學(xué)生心理需求的契合，難以真正從內(nèi)心發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理需求，從而使得學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治教育課程是一種被動式、灌輸型的行為，最終難以收到好的成效。

(三)思想政治教育形式表面化，高校思政教育學(xué)生的參與度不足

從現(xiàn)行的教育實踐來看，高校思想政治教育課程由于過于臉譜化，價值內(nèi)容不夠充實，與實踐需求差距偏大，單一的課堂教育使得學(xué)生對于高校思想政治教育課程的參與度極低。在此情況下，雖然思政教師們采取點名、考勤等一系列措施來提升學(xué)生的參與度，但是不可否認(rèn)，這種命令式的做法難以起到成效，不能從根本上解決問題。可以毫不猶豫的說，思想政治教育形式表面化是高校思政教育學(xué)生的參與度不足的核心癥結(jié)，高校思想政治教育必須從教學(xué)形式方面著手，如采用新的教學(xué)手段與工具，如在新媒體開始崛起的信息化年代，傳統(tǒng)的課題教學(xué)已難以達(dá)到高校思想政治教育的需要，就應(yīng)該采取播放宣傳片、教育電影等形式來進(jìn)行輔助教學(xué)，也可以采取課堂討論、校內(nèi)實踐等形式進(jìn)行教學(xué)，總而言之教師不能對著教材照本宣科，或者連續(xù)幾年只用1個PPT來反復(fù)進(jìn)行“念經(jīng)式”教學(xué)。

三、促進(jìn)學(xué)生就業(yè)視域下高校思政教育創(chuàng)新發(fā)展對策

(一)培育學(xué)生正確的人生觀與價值觀，糾正學(xué)生對于思想政治教育的認(rèn)知

長期以來，由于高校思想政治臉譜化、定型化，使得很多學(xué)生錯誤地理解了高校思想政治教育的定位，部分學(xué)生甚至認(rèn)為思想政治教育就是一種“洗腦”，這完全是錯誤的認(rèn)識。當(dāng)然，形成這種錯誤認(rèn)識的原因是多方面的，但是高校思政教育的臉譜化是重要原因，因此高校教育現(xiàn)在必須糾錯、糾偏，要讓學(xué)生充分認(rèn)識到：思想政治教育是幫助學(xué)生樹立的正確的人生觀與價值觀，是幫助他們明辨是非，幫助他們更好的走向社會、走向未來的工作崗位。只要是學(xué)生對于思想政治課的看法得到改觀，那么進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生參與到思想政治課的學(xué)習(xí)就會是一種自發(fā)性、主動性行為，而不是過去的依靠教師點名、學(xué)校督促，強(qiáng)迫學(xué)生被動式的學(xué)習(xí)思想政治課。

(二)引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的就業(yè)創(chuàng)業(yè)觀，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治教育的動力

毫無疑義，在新常態(tài)背景下，學(xué)生最為關(guān)注的就是畢業(yè)前程問題，除去部分讀研深造的學(xué)生，大部分畢業(yè)生都要走向求職的道路，從這個層面來說大學(xué)生對于有利于就業(yè)教學(xué)內(nèi)容必然會非常關(guān)注，因而其內(nèi)在學(xué)習(xí)動力就會更強(qiáng)。因此，高校的思政教育應(yīng)該要抓住教學(xué)機(jī)遇，要多在內(nèi)容上與學(xué)生的就業(yè)與創(chuàng)業(yè)相結(jié)合、相聯(lián)系，以期實現(xiàn)思政教育與就業(yè)指導(dǎo)相結(jié)合的協(xié)同教學(xué)效果，以此為契機(jī)幫助學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀念與創(chuàng)業(yè)思維，真正做到既提升了思想政治教育的實效性，也幫助他們認(rèn)清就業(yè)市場的競爭態(tài)勢、了解大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，既不能挑三揀四、眼高手低的去浮躁的擇業(yè)，也不能一時興起、不管不顧的盲目創(chuàng)業(yè)，要充分的引導(dǎo)學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)的心理預(yù)期，真正從思想、意識、觀念上幫助他們認(rèn)清自己與了解環(huán)境，以期幫助他們少走彎路。

(三)幫助學(xué)生掌握國家宏觀經(jīng)濟(jì)大勢，注重提升學(xué)生思想政治教育參與度

眾所周知，分析國際宏觀經(jīng)濟(jì)大勢是高校思想政治教學(xué)的重要組成部分，現(xiàn)行的思政教育雖然也重視思政時政內(nèi)容的教學(xué)，但多側(cè)重宣傳，與學(xué)生的就業(yè)勾連較少，從而既使得教學(xué)內(nèi)容比較抽象與空洞，而且還難以吸引學(xué)生參與到思政教學(xué)中間來。事實上，無論是保研、考研、就業(yè)還是考公務(wù)員，將時政大事納入到思想政治教育課題來，必然會提升學(xué)生對于思想政治教育課的關(guān)注度；與此同時，高校還應(yīng)該進(jìn)一步優(yōu)化思想政治教育的教學(xué)模式，可以采取課題教學(xué)、遠(yuǎn)程教學(xué)及社會實踐教學(xué)相結(jié)合的多元化場景教學(xué)，從而提升學(xué)生對于思想政治課的參與度。以分析當(dāng)前電子商務(wù)行業(yè)迅猛發(fā)展，線下實體發(fā)展陷入困境的主題，可以組織學(xué)生去調(diào)研，收集素材并進(jìn)行理論分析，從而幫助學(xué)校充分的了解宏觀經(jīng)濟(jì)大勢，真正對于自己的選擇有一個理性的思考。

四、結(jié)語

總而言之，經(jīng)濟(jì)新常態(tài)背景下高校思政教育的發(fā)展困境與大學(xué)生就業(yè)的被動局面都要求兩者結(jié)合起來協(xié)調(diào)發(fā)展，但要真正取得實效必須要注重以下幾個要素：第一，高校必須要改變思想政治教育模式，要徹底改變思想政治教育課在學(xué)生心中僵化的形象，唯有如此思想政治課才有吸引力，這是思想政治教育與高校就業(yè)指導(dǎo)相結(jié)合的前提與基礎(chǔ)；第二，高校思想政治教育課的內(nèi)容必須改革，必須更加貼近學(xué)生生活、必須符合學(xué)生的學(xué)習(xí)與就業(yè)需要，缺乏足夠有吸引力的內(nèi)容是難以真正提升思想政治教育的實效性；第三，高校思想政治課程必須更加生動活潑，豐富其內(nèi)容與優(yōu)化其形式雙管齊下，最終提升高校思想政治課堂的實效性，以促進(jìn)大學(xué)生順利就業(yè)、創(chuàng)業(yè)，實現(xiàn)社會、學(xué)校、學(xué)生三贏的局面。

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