河北省高校畢業(yè)生基層工作與長(zhǎng)效幫扶機(jī)制研究*

劉 柳

(河北交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院，河北 石家莊 050000)

隨著我國(guó)人口形勢(shì)和就業(yè)形勢(shì)的持續(xù)嚴(yán)峻化，如何在全省范圍內(nèi)高效開(kāi)展大學(xué)生就業(yè)精準(zhǔn)幫扶工作，就成為了我省經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型、合理利用人力資源的關(guān)鍵所在。因此對(duì)我省高校畢業(yè)生基層工作與長(zhǎng)效幫扶機(jī)制進(jìn)行研究，就能夠?yàn)槲沂〉拇髮W(xué)生就業(yè)工作的持續(xù)性改良進(jìn)行理論與實(shí)踐。

一、我省高校畢業(yè)生基層工作幫扶機(jī)制現(xiàn)存問(wèn)題

我省高校畢業(yè)生基層工作幫扶機(jī)制現(xiàn)存諸多問(wèn)題，以下從缺乏足夠重視程度、幫扶理念相對(duì)落后、幫扶工作缺乏規(guī)范性等方面出發(fā)，對(duì)于我省高校畢業(yè)生基層工作幫扶機(jī)制現(xiàn)存問(wèn)題進(jìn)行了分析。

(一)缺乏足夠重視程度

缺乏足夠重視主要是指許多幫扶工作陷入了形式化。我省許多基層工作幫扶制度僅僅是有著一層皮的“形象化”工程，并且該制度缺乏地方政府的足夠重視。此外，我國(guó)部分高校成立的畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作小組，也僅僅實(shí)現(xiàn)了對(duì)畢業(yè)生的淺層幫扶，并且多集中在邀請(qǐng)企業(yè)來(lái)高校參加專場(chǎng)招聘、舉辦校企聯(lián)席會(huì)議公布就業(yè)數(shù)據(jù)、定期公布該校各專業(yè)就業(yè)率等“形象工程”上。通過(guò)上述分析我們可以發(fā)現(xiàn)，這種“人浮于事”的幫扶制度無(wú)法做到深入基礎(chǔ)的精準(zhǔn)幫扶，因此其實(shí)際的幫扶工作也無(wú)法取得良好的效果。

(二)幫扶理念相對(duì)落后

幫扶理念相對(duì)落后帶來(lái)了極大的負(fù)面作用。幫扶理念的落后使得校企雙方都無(wú)法建立起一套以就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)小組為主的積極幫扶機(jī)制，而現(xiàn)階段我省部分“校企聯(lián)盟”僅僅是教職員工與企業(yè)管理層進(jìn)行溝通的“工具”，實(shí)際上并沒(méi)有起到幫助學(xué)生全方位深入基層、實(shí)現(xiàn)就業(yè)的效果。

(三)幫扶工作缺乏規(guī)范性

幫扶工作缺乏規(guī)范性影響到了就業(yè)幫扶機(jī)制的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。我省的基層工作幫扶機(jī)制缺乏規(guī)范性和制度完備性，例如沒(méi)有實(shí)施卓有成效的就業(yè)工作責(zé)任制，也沒(méi)有建立完善的就業(yè)工作考評(píng)機(jī)制。舉例來(lái)說(shuō)，雖然我省部分高校定期公布就業(yè)光榮榜，并在每屆畢業(yè)生畢業(yè)時(shí)都會(huì)進(jìn)行就業(yè)意向調(diào)查統(tǒng)計(jì)，但是其實(shí)際效果并沒(méi)有起到加強(qiáng)就業(yè)工作保障的效果，反而增加了相應(yīng)的就業(yè)幫扶工作經(jīng)費(fèi)。

二、建立我省高校畢業(yè)生基層工作長(zhǎng)效幫扶機(jī)制

建立我省高校畢業(yè)生基層工作長(zhǎng)效幫扶機(jī)制應(yīng)當(dāng)從宏觀角度出發(fā)，以下從增強(qiáng)幫扶精準(zhǔn)性、提升畢業(yè)生核心競(jìng)爭(zhēng)力、完善基層幫扶平臺(tái)等方面出發(fā)，對(duì)于建立我省高校畢業(yè)生基層工作長(zhǎng)效幫扶機(jī)制提出了具體的建議。

(一)增強(qiáng)幫扶精準(zhǔn)性

建立長(zhǎng)效幫扶機(jī)制的第一步是增強(qiáng)幫扶的精準(zhǔn)性。有關(guān)部門在增強(qiáng)幫扶精準(zhǔn)性時(shí)應(yīng)當(dāng)首先在就業(yè)信息服務(wù)上做到精準(zhǔn)推送，并在這一過(guò)程中努力打破信息不對(duì)稱帶來(lái)的損耗。例如地方政府可以通過(guò)建立高校網(wǎng)絡(luò)就業(yè)平臺(tái)，利用學(xué)校網(wǎng)絡(luò)就業(yè)平臺(tái)來(lái)精準(zhǔn)推送就業(yè)信息，從而能夠?yàn)榫蜆I(yè)服務(wù)人員提供必要的平臺(tái)支持。其次，有關(guān)部門在增強(qiáng)幫扶精準(zhǔn)性時(shí)還應(yīng)當(dāng)努力提升幫扶工作的效率，例如有關(guān)部門可以通過(guò)對(duì)家庭困難、少數(shù)民族、遇到變故等類型的困難畢業(yè)生提供一定程度的傾斜化幫助，并通過(guò)開(kāi)展個(gè)性化輔導(dǎo)和推薦崗位信息，來(lái)幫助弱勢(shì)畢業(yè)生實(shí)現(xiàn)盡快就業(yè)，從而真正意義上做到“不讓任何一個(gè)人掉隊(duì)”。

(二)提升畢業(yè)生核心競(jìng)爭(zhēng)力

建立長(zhǎng)效幫扶機(jī)制的關(guān)鍵在于提升畢業(yè)生的核心競(jìng)爭(zhēng)力。高校在提升畢業(yè)生核心競(jìng)爭(zhēng)力時(shí)應(yīng)當(dāng)將關(guān)鍵放在提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量上，并且堅(jiān)持以能力導(dǎo)向作為人才培養(yǎng)的出發(fā)點(diǎn)，從而能夠進(jìn)一步開(kāi)創(chuàng)“自主學(xué)習(xí)”、“自主實(shí)踐”、“自主管理”的人才培養(yǎng)模式。其次，高校在提升畢業(yè)生核心競(jìng)爭(zhēng)力時(shí)還應(yīng)當(dāng)做好政、校、企三方的全方位互動(dòng)，從而能夠進(jìn)一步提高應(yīng)屆生畢業(yè)后持續(xù)學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。與此同時(shí)，高校在提升畢業(yè)生核心競(jìng)爭(zhēng)力時(shí)還應(yīng)當(dāng)努力對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新并打造學(xué)習(xí)共同體，例如可以通過(guò)拓展國(guó)際化交流來(lái)進(jìn)一步拓寬學(xué)生的知識(shí)面與視野，并通過(guò)師生雙方共同設(shè)計(jì)教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容、實(shí)踐實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)等教學(xué)流程，來(lái)切實(shí)提升學(xué)生的實(shí)踐能力與動(dòng)手能力。

(三)完善基層幫扶平臺(tái)

建立長(zhǎng)效幫扶機(jī)制需要著眼于完善我省的基層幫扶平臺(tái)。有關(guān)部門在完善基層幫扶平臺(tái)時(shí)應(yīng)當(dāng)合理利用當(dāng)?shù)氐母咝?、大學(xué)產(chǎn)業(yè)園等資源優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生提供自主實(shí)踐的機(jī)會(huì)。其次，有關(guān)部門在完善基層幫扶平臺(tái)時(shí)還可以通過(guò)實(shí)行1+1計(jì)劃、研究生科創(chuàng)業(yè)活動(dòng)等模式來(lái)將就業(yè)見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，并與企事業(yè)單位建立人才聯(lián)合培養(yǎng)基地來(lái)帶動(dòng)本科生創(chuàng)新資源的拓展。

三、結(jié)束語(yǔ)

新形勢(shì)下我省的就業(yè)工作還面臨著許多問(wèn)題并存在諸多不足，因此通過(guò)構(gòu)建合理的幫扶機(jī)制來(lái)提升畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量，并為畢業(yè)生踏入職場(chǎng)提供就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，就能夠成為優(yōu)化我省大學(xué)生就業(yè)工作質(zhì)量的重要途徑。

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