一帶一路戰(zhàn)略背景下高職商務英語實訓基地建設目標與內(nèi)容探究*

肖 越

(錦州師范高等?？茖W校英語系，遼寧 錦州 121000)

一、前言

“一帶一路”建設已經(jīng)被列為國家戰(zhàn)略。以共同利益推動沿線各國經(jīng)濟繁榮與區(qū)域經(jīng)濟合作。這一戰(zhàn)略的實施必然迫切需求精通外語，具有高素質(zhì)商務職業(yè)素養(yǎng)的人才。這與商務英語人才培養(yǎng)目標相同，特別是以工學結(jié)合為理念的實訓基地建設目標不謀而合。這必然對高等職業(yè)實訓基地的建設提出了更高、更具體的要求。

二、我校高職商務英語實訓基地建設現(xiàn)狀

商務英語實訓基地一個以工學結(jié)合為理念和提高學生商務英語語言能力與工作技能的實踐場所。我校商務英語專業(yè)實訓基地的建設一直秉承服務教學，服務地方經(jīng)濟的原則，不斷的發(fā)展創(chuàng)新。按照要“舉能力為本，探商學結(jié)合之路”的建設目標，推動商務英語專業(yè)發(fā)展。

從2012年我校以開始建設商務英語校內(nèi)教學實訓基地，商務專業(yè)的硬件設備和軟件得到了很大改善，建立了校內(nèi)商務英語實訓基地：ICT實訓室、仿真發(fā)布廳及國貿(mào)實訓室等多間實訓室。但現(xiàn)在出現(xiàn)的問題是，僅僅校內(nèi)的實訓基地并不能解決商務英語專業(yè)發(fā)展問題，特別是在一帶一路戰(zhàn)略新形式下如何進行商務英語實訓基地的建設迎接經(jīng)濟發(fā)展的大環(huán)境，不斷的改革人才培養(yǎng)新模式，并將專業(yè)實訓將教學與就業(yè)結(jié)合起來，以商學結(jié)合為發(fā)展目標，培養(yǎng)能熟練掌握、能從事涉外商務貿(mào)易的新型對外貿(mào)易人才。但在新形式下以一路一帶為契機針對服務“一帶一路”戰(zhàn)略的商務英語人才培養(yǎng)的研究還停留在理論環(huán)節(jié)上，針對商務英語業(yè)教育實訓基地研究空間還很大。

三、高職商務英語專業(yè)實訓基地建設的目標

以服務地方經(jīng)濟發(fā)展需求為總目標，在一帶一路的發(fā)展規(guī)劃中遼寧省沿海城市錦州被首批定位向北開放的重要窗口，是遼寧省實現(xiàn)“一帶一路”角色的重要支撐。因此我校建設的高職商務英語實訓基地也符合遼寧省區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的要求。以實現(xiàn)“商學結(jié)合”為具體建設目標以實踐為紐帶，將理論知識與商務職業(yè)能力培養(yǎng)相結(jié)合，培養(yǎng)會語言懂商務的人才。

四、高職商務英語專業(yè)實訓基地建設的內(nèi)容

(一)整合課程資源，實現(xiàn)教學實訓內(nèi)容

以商務語教研室為基礎每年召開，由實習商務企業(yè)和基地專家組成的專業(yè)教學指導委員會，對學生的實習情況與課程設置進行反復論證。秉承“以英語為載體，以商務為核心“建設理念，以實現(xiàn)校內(nèi)實訓課程體系化和課程模塊化教學。將專業(yè)課程調(diào)整為三大模塊：英語語言模塊、商務知識模塊和技能實操模塊。英語語言模塊主要培養(yǎng)學生的聽、說、讀、寫、譯五個方面英語語言基礎能力，課程包括綜合英語，英語閱讀，聽力，商務寫作等基礎課程。商務知識模塊教學目的是使學生涉及基礎的商務知識，如國際貿(mào)易、市場營銷、商務禮儀等課程。技能操作課程主要致力于培養(yǎng)學生的業(yè)務操作技能，課程包括外貿(mào)函電、國際商務單證操作、商務視聽說等。整個課程設置秉承由理論到實踐，由語言知識到技能實操的教學流程。在語言學習中融入商務知識，在商務知識學習中訓練語言能力。

(二)依托外貿(mào)企業(yè)，建立實踐教學資源平臺

在學校建立“校中企”教學資源平臺開展“商學結(jié)合”實踐教學，讓學生身臨其境，增加學生對專業(yè)課程的感性認識，感受專業(yè)的魅力特點，培養(yǎng)學生的職業(yè)認同感，提高學生商務職業(yè)素養(yǎng)。商務英語實訓基地設立，由企業(yè)專家與任課教師共同負責，將促進本專業(yè)學生現(xiàn)場教學質(zhì)量的提高。可以憑借自己的辦學資源注冊商務公司，如學校出資創(chuàng)辦商務翻譯公司與電子商務服務公司，走“學校教學+企業(yè)經(jīng)營”教學之路。不但給學生提供了更多的實習機會，還可以為學校創(chuàng)辦經(jīng)濟效益，為后續(xù)的實踐教學平臺建設提供資金上的幫助。

(三)推行訂單培養(yǎng)，實現(xiàn)校企全面合作

鑒于我系與浙江與天津多家商務企業(yè)合作辦學、有了幾期“訂單班”辦學的經(jīng)驗，我們將積極尋求更廣泛與更深入的商務合作，根據(jù)教學和就業(yè)需求設立開展訂單式培養(yǎng)，企業(yè)專家和管理模式，商學結(jié)合落到實處。打造更為成功的“訂單班”，將“商學結(jié)合”實踐教學基地建設得更為扎實有效，力促學生實習和就業(yè)，培養(yǎng)企業(yè)和行業(yè)高技能型人才。

(四)創(chuàng)新實訓基地建設與運用模式

要想高職商務英語實訓基地作用發(fā)揮更好的作用，建立完善實訓基地建設機制是必要的。需要建立由校企聯(lián)合的管理部門，然后完善各項運行制度，完善科學的實訓評價體系，通過專業(yè)管理和合理的評價促使實訓基地管理有序進行。高校則要立足于教材建設、教學內(nèi)容如實訓平臺設施的購置，與其他專業(yè)共享實訓基地資源。

總之，商務英語實訓基地建設是高職商務英語專業(yè)教學發(fā)展的必然結(jié)果，學校不但要充分認識到實訓基地建設的必要性。還要針對實訓基地建設存在的問題，尋找積極的解決辦法。并為一路一代建設發(fā)展輸送一線商務人才，并根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的需求，整合課程資源，建立實訓基地的商務英語專業(yè)人才培養(yǎng)模式。

[1]林逸.高職商務英語專業(yè)“商學結(jié)合”實踐教學基地建設研究[J].佳木斯教育學院學報，2013(07).

[2]彭晶.“一帶一路”人才需求下商務英語專業(yè)教學改革研究[J].黃岡職業(yè)技術學院學，2016(03).

[3]操良紅.商務英語專業(yè)發(fā)展與實訓基地建設的關系[J].天津中德職業(yè)技術學院學報，2016(01).