奧爾夫音樂走進(jìn)高校課堂

華 蓉

（石家莊幼兒師范高等專科學(xué)校，河北 石家莊 050228）

一、奧爾夫教學(xué)法相關(guān)概念

奧爾夫音樂是由德國著名教育家奧爾夫創(chuàng)建，作為世界著名并影響廣泛的三大音樂教育體系之一，具體來講，奧爾夫音樂提倡原本性的音樂教育理念，采用歌唱、律動、語言、打擊樂等方式，引導(dǎo)學(xué)生們探究音樂產(chǎn)生的本源與本質(zhì)，使自身的情感自然而然的表達(dá)出來。將奧爾夫音樂應(yīng)用于高校音樂課堂的目的在于挖掘當(dāng)代高校生本能的音樂表現(xiàn)力，促使當(dāng)代高校生即便在學(xué)習(xí)多種音樂技巧時也能夠呈現(xiàn)最佳的狀態(tài)。這就要求音樂教師做學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者和引導(dǎo)者，循序漸進(jìn)的滲透奧爾夫教學(xué)思想。傳統(tǒng)的高校音樂課堂是把簡單的一些樂理知識以及音樂技能傳授給學(xué)生們，存在著一定的局限性，高校音樂課堂加入鮮活的奧爾夫音樂改革勢在必行。在今后的高校音樂教學(xué)改革中，要從激發(fā)學(xué)生的情感出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生探索音樂的本質(zhì)，同時，也要充分彰顯學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中的主體地位。

二、奧爾夫音樂在高校音樂課堂應(yīng)用的必要性

在素質(zhì)教育背景下，高校音樂教育體系越來越朝向多元化方向發(fā)展。而奧爾夫音樂以其獨(dú)特性、多元性和即興性等多種特征，已經(jīng)越來越受到高校教育工作者的重視。將奧爾夫音樂應(yīng)用于高校音樂課堂，有助于啟發(fā)學(xué)生的音樂才能，增強(qiáng)學(xué)生對奧爾夫音樂的認(rèn)知體驗。掌握奧爾夫音樂教學(xué)法也體現(xiàn)了獨(dú)特的優(yōu)勢，區(qū)別于其他音樂教學(xué)方法，奧爾夫音樂教學(xué)法實現(xiàn)了以學(xué)生的喜好為依據(jù)，把游戲活動巧妙的融入到音樂課堂教學(xué)中，既學(xué)到了音樂知識，同時也獲得了愉悅的體驗。從某種意義上而言，實現(xiàn)了寓教于樂，進(jìn)而有效地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的音樂自主探究能力，幫助學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)過程中看清自我的優(yōu)勢和劣勢，進(jìn)而向某一個細(xì)化的音樂方向努力，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的自信心。

針對當(dāng)前高校音樂教學(xué)中存在的僵化、死板、呆滯的問題，將奧爾夫音樂引入高校音樂課堂，將會有效的改善這個問題，幫助高校學(xué)生親身去感受音樂之美，把奧爾夫音樂融入高校音樂課堂是一次全新的嘗試。

三、奧爾夫音樂在高校音樂課堂上的實踐研究

上文主要分析了奧爾夫音樂在高校音樂課堂上應(yīng)用的可行性，在此基礎(chǔ)之上，本文嘗試探討如何把奧爾夫音樂有效的應(yīng)用于高校音樂課堂上，具體如下。

第一，進(jìn)一步理解奧爾夫音樂的相關(guān)內(nèi)容。眾所周知，奧爾夫音樂涵蓋的范圍寬泛，其中，一些內(nèi)容是與當(dāng)前高校音樂課堂教學(xué)所不匹配的，因此，我們把奧爾夫音樂引入高校音樂課堂之前，有必要對奧爾夫音樂的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行分析、歸納，認(rèn)真篩選出奧爾夫音樂中的一些精髓，使之與當(dāng)前高校音樂課堂教學(xué)相適應(yīng)，并能夠真正做到提高高校音樂課堂的教學(xué)效率。相反的，如果一味的生搬硬套，把全部奧爾夫音樂相關(guān)內(nèi)容引入高校音樂課堂，這是偏離了當(dāng)代高校學(xué)生的學(xué)習(xí)能力范圍的，將會造成適得其反的后果。因此，對奧爾夫音樂相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行恰當(dāng)?shù)暮Y選，使這些內(nèi)容與當(dāng)前高校音樂課堂教學(xué)相適應(yīng)至關(guān)重要。

第二，音樂教師要積極討論如何更好的把奧爾夫音樂引入高校音樂課堂上。在引入奧爾夫音樂前，相關(guān)教師要講究一些策略和方法，提高奧爾夫音樂在高校課堂應(yīng)用的效率，提高奧爾夫音樂應(yīng)用的靈活性。這就要求音樂教師認(rèn)真篩選教學(xué)方法，充分對各種可以應(yīng)用于高校音樂課堂教學(xué)中的教學(xué)方法進(jìn)行分析與研究，篩選出最恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。與此同時，音樂教師們還要對奧爾夫音樂引入高校課堂的相關(guān)問題進(jìn)行全面考慮，針對一些可能產(chǎn)生的問題，要提前安排好緊急應(yīng)對措施。通過小組討論的教學(xué)方式，可以更好的集思廣益，讓當(dāng)代高校學(xué)生在音樂課堂上更好的接受奧爾夫音樂。同時，也促進(jìn)了音樂教師對奧爾夫音樂的深入了解，以便今后在高校音樂課堂上，更好的駕馭相關(guān)的教學(xué)方法，將奧爾夫音樂合理的應(yīng)用于音樂課堂教學(xué)中。眾所周知，理論是實踐的基礎(chǔ)和前提，音樂理論在實踐過程中才能充分彰顯價值。因此，在奧爾夫音樂進(jìn)行實踐過程中，要講究一定的方法和技巧。具體來講，要巧妙的引入奧爾夫音樂，針對學(xué)生課堂聽課狀況，廣泛搜集學(xué)生對奧爾夫音樂實施的意見和建議，并及時的提出問題的解決方法。只有這樣，才能夠促進(jìn)奧爾夫音樂在高校音樂課堂上順利應(yīng)用。

需要指出的是，在充分掌握了奧爾夫音樂相關(guān)內(nèi)容基礎(chǔ)上，音樂教師還要重點講解奧爾夫音樂中的精髓部分，帶領(lǐng)剛剛?cè)腴T的高校學(xué)生們更加深入透徹的分析奧爾夫音樂中的細(xì)節(jié)問題，加強(qiáng)高校生對奧爾夫音樂的進(jìn)一步探索。