獨(dú)立學(xué)院聲樂表演實(shí)踐教學(xué)策略研究

胡 海 月

（北京交通大學(xué)海濱學(xué)院，河北 黃驊 061199）

獨(dú)立學(xué)院是我國(guó)為進(jìn)一步培養(yǎng)專業(yè)人才而提出的新的高校教學(xué)模式了，獨(dú)立學(xué)院的開設(shè)目標(biāo)旨在提高學(xué)生專業(yè)實(shí)際運(yùn)用能力，聲樂表演實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)是獨(dú)立學(xué)院開設(shè)的重點(diǎn)課程，需要將其主動(dòng)滲透到聲樂表演課堂教學(xué)中，讓學(xué)生在不斷實(shí)踐中提高自身表演能力，如何有效開展獨(dú)立學(xué)院聲樂表演實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，是本文研究的重點(diǎn)內(nèi)容，以期為廣大聲樂教育工作者提高教學(xué)思路。

一、獨(dú)立學(xué)院聲樂表演實(shí)踐教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀

在素質(zhì)教育改革的推動(dòng)下，音樂專業(yè)得到大力發(fā)展，獨(dú)立學(xué)院作為音樂專業(yè)人才培養(yǎng)的主要院系，對(duì)傳統(tǒng)聲樂課堂教學(xué)模式進(jìn)行大量創(chuàng)新和改革，使其更加符合現(xiàn)代市場(chǎng)人才需求類型，聲樂表演實(shí)踐教學(xué)在聲樂學(xué)習(xí)中占有很大的比重，是提高聲樂表演教學(xué)效率的重要途徑。

首先，聲樂表演實(shí)踐教學(xué)是教學(xué)的核心內(nèi)容。聲樂表演是理論與實(shí)踐相結(jié)合的課程，教師在進(jìn)行聲樂表演教學(xué)時(shí)，不僅要重視聲樂理論知識(shí)教學(xué)，讓學(xué)生掌握扎實(shí)的聲樂基礎(chǔ)知識(shí)，還需要加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)，讓學(xué)生將聲樂理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)用的演奏技巧，從而更好的進(jìn)行聲樂作品表演。

其次，聲樂表演實(shí)踐教學(xué)突出學(xué)生主體地位。在傳統(tǒng)聲樂表演課程教學(xué)中，教師更加傾向于自我表達(dá)，將更多的時(shí)間和資源運(yùn)用在學(xué)生聲樂表演理論知識(shí)教學(xué)上，忽視學(xué)生聲樂表演實(shí)踐能力培養(yǎng)，這種體制下培養(yǎng)出的學(xué)生缺乏舞臺(tái)表現(xiàn)力，而聲樂表演實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的開展，在加強(qiáng)教師和學(xué)生課堂互動(dòng)的同時(shí)，進(jìn)一步彰顯學(xué)生在課堂中主體地位，為學(xué)生構(gòu)建良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍。

最后，聲樂表演實(shí)踐教學(xué)旨在提高學(xué)生綜合素養(yǎng)。聲樂表演實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的開展有效的打破以往課堂單一的教學(xué)方法，讓學(xué)生主動(dòng)參與到課堂活動(dòng)中，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中提高自身語(yǔ)言和情感表達(dá)能力，通過和教師、學(xué)生建立良好的互動(dòng)關(guān)系，實(shí)現(xiàn)學(xué)生音樂素養(yǎng)全面發(fā)展。

二、獨(dú)立學(xué)院聲樂表演實(shí)踐教學(xué)策略研究

如何開展獨(dú)立學(xué)院聲樂表演實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，已經(jīng)引起廣大聲樂表演教學(xué)者的重視，本文主要從課程設(shè)置、課堂改革和教學(xué)方法創(chuàng)新等角度，提出獨(dú)立學(xué)院聲樂表演實(shí)踐教學(xué)改革策略，整體提高我國(guó)獨(dú)立學(xué)院聲樂表演教學(xué)水平和質(zhì)量。

（一）整合聲樂表演實(shí)踐教學(xué)資源，開設(shè)表演實(shí)踐教學(xué)課程

將聲樂表演實(shí)踐教學(xué)作為獨(dú)立的課程進(jìn)行設(shè)置和發(fā)展，能夠有效提高實(shí)踐教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生聲樂表演實(shí)踐能力，當(dāng)前獨(dú)立學(xué)院聲樂表演教學(xué)管理者已經(jīng)意識(shí)到實(shí)踐你叫傲雪的重要性，并圍繞聲樂實(shí)踐教學(xué)內(nèi)涵開設(shè)教學(xué)的教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生親自參與聲樂表演實(shí)踐，如結(jié)合聲樂表演的理論知識(shí)，為學(xué)生設(shè)計(jì)相關(guān)的舞臺(tái)劇，從服裝準(zhǔn)備、道具設(shè)計(jì)、劇情內(nèi)容創(chuàng)作等都交給學(xué)生處理，讓學(xué)生在舞臺(tái)劇準(zhǔn)備中加強(qiáng)對(duì)聲樂表演理論知識(shí)的學(xué)習(xí)；同時(shí)還需要增設(shè)大量聲樂表演實(shí)踐課程，如即興表演課程、樂器演奏學(xué)習(xí)課程、舞臺(tái)動(dòng)作效果設(shè)計(jì)課程等，通過專業(yè)課程的設(shè)置，激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生聲樂學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生提供更加專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。

（二）延伸聲樂表演課程教學(xué)形式，組織豐富的聲樂表演實(shí)踐活動(dòng)

課堂只是學(xué)生學(xué)習(xí)和接受知識(shí)的一種形式，獨(dú)立學(xué)院每學(xué)期設(shè)置和安排的聲樂表演課時(shí)僅有十幾個(gè)課時(shí)，想要在短暫的時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生充分掌握聲樂表演理論和實(shí)踐知識(shí)比較困難，為此聲樂表演教學(xué)者需要積極挖掘課外教學(xué)資源，充分利用校園資源和社會(huì)資源為學(xué)生開展豐富的聲樂表演實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。如開展和組織校園聲樂表演比賽活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生以小組、班級(jí)或個(gè)人的形式參加校園比賽，幫助學(xué)生積累聲樂舞臺(tái)表演實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在比賽中增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)自信心；邀請(qǐng)專業(yè)的聲樂表演專業(yè)到校進(jìn)行表演，組織學(xué)生與聲樂表演專家進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生解決聲樂表演學(xué)習(xí)中遇到的問題。

（三）提高教師聲樂表演實(shí)踐教學(xué)意識(shí)，加強(qiáng)教師教學(xué)能力

教師的聲樂表演實(shí)踐教學(xué)意識(shí)和教學(xué)能力對(duì)實(shí)踐教學(xué)效果有著本質(zhì)性的影響，為此聲樂表演教師必須要改變傳統(tǒng)單一的教學(xué)方法，樹立學(xué)生為本的教學(xué)理念，充分意識(shí)到理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)模式對(duì)提升聲樂表演課堂教學(xué)質(zhì)量的作用，一方面獨(dú)立學(xué)院要加強(qiáng)對(duì)聲樂表演教學(xué)的招聘和考核標(biāo)準(zhǔn)，從根本上建立一支高素質(zhì)、高能力的聲樂教學(xué)隊(duì)伍；另一方面建立完善的聲樂表演教師人事管理制度，健全聲樂教師激勵(lì)制度和教學(xué)評(píng)價(jià)制度，鼓勵(lì)教師大膽創(chuàng)新和改革教學(xué)方法，探索出適合本學(xué)院聲樂表演實(shí)踐教學(xué)路徑。

三、結(jié)語(yǔ)

獨(dú)立學(xué)院聲樂表演實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的開展是素質(zhì)教育理念發(fā)展的必然要求，通過組織和實(shí)施有計(jì)劃、有目標(biāo)的聲樂實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，能夠有效提高學(xué)生聲樂表演綜合素養(yǎng)，為此在具體教學(xué)過程中，聲樂表演教學(xué)者需要主動(dòng)創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，將理論教學(xué)與實(shí)踐有效的結(jié)合起來，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)聲樂表演的理解和技巧學(xué)習(xí)，為我國(guó)聲樂表演領(lǐng)域培養(yǎng)更多高素質(zhì)人才，推動(dòng)聲樂表演事業(yè)蓬勃發(fā)展。