第二課堂在民辦高校教育中的價值與發(fā)展對策研究*

李 勝

(江西青年職業(yè)學(xué)院，江西 南昌 330033)

第二課堂在民辦高校教育中的價值與發(fā)展對策研究*

李 勝

(江西青年職業(yè)學(xué)院，江西 南昌 330033)

第二課堂是現(xiàn)代高校教育的一種全新的教學(xué)模式，打破了傳統(tǒng)教學(xué)思想的桎梏，是以能力培養(yǎng)為主要目標(biāo)，創(chuàng)建了多樣化的教學(xué)形式和開放化的教學(xué)場所，高校教育水平因而有了大幅度的提升，學(xué)生的綜合能力也得到了全面的發(fā)展。本文將論述民辦高校第二課堂的概念，并對第二課堂在民辦高校教育中的價值和發(fā)展對策加以探討和分析，以期充分發(fā)揮第二課堂的應(yīng)用優(yōu)勢，培養(yǎng)更多的應(yīng)用型人才，從而促進我國民辦高校的長效發(fā)展。

第二課堂；民辦高校教育；價值；發(fā)展對策

在社會經(jīng)濟高速發(fā)展時期，對創(chuàng)新應(yīng)用型人才的需求也達到了一個全新的高度，如何快速提高人才的數(shù)量和質(zhì)量，增強民辦高校的核心競爭力，確保其能夠在激烈的市場競爭中占得先機，一直是廣大民辦高校積極探索和研究的重要課題。第二課堂的開展不僅鞏固和強化了第一課堂的教學(xué)效果，而且著重培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，為學(xué)生的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)奠定了堅實的基礎(chǔ)，學(xué)生的未來發(fā)展前景也會更為廣闊，因此在民辦高校中實施第二課堂是非常必要的。

一、第二課堂概述

校企合作是民辦高校的主要辦學(xué)模式，民辦高校在培養(yǎng)應(yīng)用型和技能型人才方面具有得天獨厚的優(yōu)勢。民辦高校教育在很大程度上彌補了我國公辦教育的不足，為我國高等教育大眾化起到了很大的作用。與高等教育不同的是，民辦高校的生源特點又決定了民辦高校在教育手段和培養(yǎng)模式上的特殊性，通過開展第二課堂教育是很好的選擇。但現(xiàn)階段，民辦高校的第二課堂活動內(nèi)容趨于形式化，對大學(xué)生的素質(zhì)拓展和全面發(fā)展的作用發(fā)揮不夠。其次，尚未形成完整的評價考核體系，各民辦學(xué)校對社會實踐的重視程度不同，開展的效果也不盡相同，在社會實踐的立項、項目指導(dǎo)、經(jīng)費等各種保障措施落實不到位。最后，學(xué)校專業(yè)社團數(shù)量少，規(guī)模小，專業(yè)社團建設(shè)中經(jīng)費、場地、指導(dǎo)教師嚴(yán)重不足，制度不夠完善，嚴(yán)重影響了學(xué)生的參與積極性。

相反的，公辦高校具有強大的師資隊伍，在師資配備、硬件配置以及資金扶持等方面都要優(yōu)于民辦學(xué)校。近年來，第二課堂對于促進學(xué)生消化第一課堂的知識，提高素質(zhì)和能力，培養(yǎng)學(xué)生的思想品德、創(chuàng)新精神和實踐能力具有重要的作用。越來越多的公辦高校也逐漸重視第二課堂建設(shè)，但由于公辦高校第二課堂受益面小，學(xué)校不重視，課程內(nèi)容隨意化，課程指導(dǎo)表層化這些都阻礙了公辦高校第二課堂教學(xué)活動的開展。

二、第二課堂在民辦高校教育中的實施價值

我國民辦高校的辦學(xué)理念和管理方法都比較先進，匯聚了一批優(yōu)秀的教育專家和學(xué)者，他們思維敏捷，具有獨到的教育眼光和創(chuàng)新精神，能夠積極接受教學(xué)改革，致力于為提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量而不斷奮斗。而且民辦高校的教職工隊伍以兼職為主，專職為輔，大多是從其他學(xué)校聘請的優(yōu)秀教師，這些教師的職業(yè)素養(yǎng)較高，教學(xué)經(jīng)驗豐富，工作態(tài)度認真負責(zé)，更為了解學(xué)生的心理需求，采取的教學(xué)策略因而更具有針對性和實效性，這些都為第二課堂的實施創(chuàng)造了良好的條件。

第二課堂作為第一課堂的補充和延伸，能夠讓學(xué)生在活動中深入理解和消化理論知識，有效的培養(yǎng)和提高了學(xué)生的組織能力、溝通能力、合作能力，真正將教育和生活緊密的聯(lián)系到了一起，讓學(xué)生走出教室，近距離的接觸社會，鍛煉操作技能，提高了學(xué)生的創(chuàng)造能力，增強了民辦高校的市場競爭力。

三、民辦高校第二課堂教育的途徑與方法

(一)大力開展社團活動

民辦高校的社團中聚集了一批有著共同興趣愛好的學(xué)生，這些學(xué)生對社團活動普遍抱有較高的期待，他們也會積極主動的參與到活動中，貢獻出自身最大的智慧和力量。社團活動是開展第二課堂的主要形式之一，經(jīng)常組織社團活動，并由學(xué)生負責(zé)活動的具體事宜，既能夠鍛煉學(xué)生的實踐能力，又能夠增加學(xué)生之間的交流和互動，促進學(xué)生的相互學(xué)習(xí)，共同進步，第二課堂教育也會獲得更為理想的效果。

(二)開展形式多樣的實踐活動

社會實踐活動是民辦高校開展第二課堂教育的主渠道，通過建立校外實訓(xùn)基地、校外實習(xí)基地以及學(xué)生創(chuàng)業(yè)基地等實踐載體，聯(lián)合企業(yè)進行參觀、實訓(xùn)、實習(xí)等實踐形式，以教學(xué)空間、教學(xué)形式的變化來達到擴展學(xué)生學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的目的。通過這種第二課堂實踐活動，一方面加深了學(xué)生對社會的了解與認同，鍛煉了學(xué)生的實踐能力；另一方面為企業(yè)輸送了高素質(zhì)的應(yīng)用型人才。

(三)進行科研訓(xùn)練

科研訓(xùn)練能夠使得學(xué)生提前進入科研領(lǐng)域，了解學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新與實踐能力。在民辦高校中進行科研訓(xùn)練，充分利用高校的現(xiàn)有資源，建立雙師型教師隊伍，對學(xué)生進行專業(yè)的指導(dǎo)，使其對所在專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀和發(fā)展前景有個清晰的把握，掌握最為先進的科研理論和實驗技能，同時根據(jù)企業(yè)的需求有目的、有計劃的進行學(xué)習(xí)，提高自身的科學(xué)素養(yǎng)和實踐能力，以便更好的適應(yīng)工作崗位，制定科學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃，并向著既定的規(guī)劃目標(biāo)不斷前行。

四、結(jié)語

民辦高校是由社會力量組織實施高等教育的重要機構(gòu)，在我國高等教育體系中具有不可替代的地位，為國家和社會培養(yǎng)和輸送了大量的人才。為了進一步推動民辦高校的教育改革，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，應(yīng)大力實施第二課堂教育，舉辦多種形式的實踐活動，以培養(yǎng)更多的應(yīng)用型人才，確保民辦高校的人才培養(yǎng)目標(biāo)得以真正的實現(xiàn)。

[1]李同果.試論高校第二課堂活動課程的發(fā)展趨勢[J].中共樂山市委黨校學(xué)報，2012(03).

[2]宋紅生.陜西省高等院校第二課堂教育探析[J].價值工程，2011(16).

* 全國學(xué)校共青團研究課題：民辦高?！暗诙n堂成績單”路徑研究——以江西省為例的階段性成果(編號：2017LX240)。

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