淺談意大利聲樂教育現(xiàn)狀

王先鵬

（廣東海洋大學(xué)中歌藝術(shù)學(xué)院，廣東 湛江 524088）

意大利有著眾多音樂學(xué)院，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，意大利的國(guó)立音樂學(xué)院有50余所，私立音樂學(xué)院有20余所。這些音樂學(xué)院大多有著悠久歷史，有的甚至是百年歷史名校。其中最為著名的有米蘭的威爾第音樂學(xué)院、羅馬的桑塔·西希利亞音樂學(xué)院、波洛尼亞的馬爾蒂尼音樂學(xué)院、佛羅倫薩的路易基音樂學(xué)院和熱那亞音樂學(xué)院、那不勒斯音樂學(xué)院、都靈音樂學(xué)院、威尼斯音樂學(xué)院等。與世界其他國(guó)家音樂教學(xué)模式不同的是，意大利沒有專門用于培養(yǎng)中小學(xué)音樂教師的學(xué)校，如果想從事中小學(xué)音樂教學(xué)，就必須通過國(guó)家規(guī)定的考試。自2004年教學(xué)制度改革之后，意大利逐漸開始音樂碩士專業(yè)人才培養(yǎng)，但一直沒有開設(shè)音樂博士學(xué)位。在意大利，攻讀音樂本科學(xué)位需要3年的時(shí)間，并且修滿180個(gè)學(xué)分；攻讀音樂碩士學(xué)位需要2年時(shí)間，并且修滿120個(gè)學(xué)分。與歐美其他國(guó)家保持著相同的教學(xué)理念，意大利一直秉持嚴(yán)進(jìn)嚴(yán)出的教學(xué)原則，通常采用筆試加口試的考核方式。受文藝復(fù)興思潮影響，意大利聲樂教育傳承了傳統(tǒng)教學(xué)理念，演唱者必須保持意大利的傳統(tǒng)風(fēng)格，并遵從意大利式的發(fā)聲規(guī)范。有些人認(rèn)為這種教學(xué)模式是一種傳統(tǒng)僵化的教學(xué)模式，但也正因?yàn)槁晿方處煻继烊坏乩^承了這種教學(xué)模式，才使得意大利的聲樂教育較好地保持了文藝復(fù)興時(shí)期的特色。下面從四個(gè)方面對(duì)意大利聲樂教育進(jìn)行介紹。

一、聲樂教育的傳統(tǒng)特點(diǎn)

在意大利，從事聲樂教育的人員素質(zhì)普遍較高，絕大多數(shù)接受了正規(guī)的音樂教育，并且很大一部分人有著豐富的舞臺(tái)表演經(jīng)驗(yàn)，甚至有的教育者已經(jīng)有了很高的聲望才開始從事聲樂教學(xué)。因此，這些教育者在培養(yǎng)學(xué)生上不僅有著扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，還有著豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，他們培養(yǎng)學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)有著自己獨(dú)到的見解。這些教育工作者都注重保持意大利音樂的傳統(tǒng)性，采用的是傳統(tǒng)的聲樂教學(xué)方式，更多的是讓學(xué)生把控和掌握音質(zhì)、嗓音的變化和運(yùn)用，著力于拓寬音域、錘煉音色、統(tǒng)一音質(zhì)，讓聲音聽起來更具有彈性，確保在演繹歌曲的時(shí)候能使氣息更加暢通，聲音更加連貫，發(fā)聲準(zhǔn)確無誤。

二、聲樂教育的師資力量

由于意大利音樂學(xué)院的很多教師屬于“半路出家”，他們?cè)缙诨径际腔钴S在國(guó)際上各大歌劇舞臺(tái)的表演家，后期因?yàn)槟挲g退居幕后，成為了一名聲樂教育工作者。因此大多數(shù)的聲樂教育工作者年齡較大，這些人對(duì)音樂有著近乎偏執(zhí)的熱愛和執(zhí)著，對(duì)聲樂教學(xué)有著自己獨(dú)特的標(biāo)準(zhǔn)和要求，甚至有好多人利用課余時(shí)間對(duì)學(xué)生義務(wù)的教育和輔導(dǎo)，為的只是讓自己多年的舞臺(tái)表演經(jīng)驗(yàn)得到更好的傳承。這也是意大利音樂學(xué)院教學(xué)質(zhì)量較高的一個(gè)重要原因。

三、聲樂教育教學(xué)嚴(yán)格

相對(duì)于世界大多數(shù)國(guó)家來說，意大利的學(xué)科考試是非常嚴(yán)格的，如果學(xué)生當(dāng)年沒有通過學(xué)科結(jié)業(yè)測(cè)試，學(xué)校并不會(huì)給予學(xué)生補(bǔ)考的機(jī)會(huì)，而是要求學(xué)生重修該門課程。意大利聲樂教學(xué)主要分口試和筆試兩個(gè)方面。在口試中，教師將用意大利語對(duì)學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行發(fā)問，并由學(xué)生用意大利語按照自己的理解來作答，最終口試結(jié)果由老師組成的考試委員會(huì)給出。筆試主要有選擇和論述兩種題型，要求學(xué)生在兩小時(shí)之內(nèi)完成作答。最后，學(xué)生還必須通過學(xué)校的論文答辯，學(xué)生在答辯時(shí)要就自己的論文進(jìn)行深入的闡述，論述論文選題的目的和意義，并由論文評(píng)選委員會(huì)成員就論文進(jìn)行發(fā)問，學(xué)生就提出的問題一一作答，論文評(píng)審委員會(huì)根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)情況給出最后的得分。

四、重視藝術(shù)實(shí)踐教育

意大利聲樂教育的一個(gè)傳統(tǒng)科目就是畢業(yè)音樂會(huì)。對(duì)學(xué)生來說，畢業(yè)音樂會(huì)是重要的實(shí)踐考核。音樂會(huì)考評(píng)組由專家組成，參加的人員不僅僅是考生還有觀眾，并且為了使更多的人參與進(jìn)來，學(xué)校每年都會(huì)就畢業(yè)音樂會(huì)進(jìn)行宣傳和籌備。若想通過畢業(yè)音樂會(huì)考核，學(xué)生至少需要準(zhǔn)備十余首曲目或是整部歌劇作品，如果學(xué)生的分?jǐn)?shù)沒有達(dá)到通過的最低分?jǐn)?shù)，那么學(xué)生將無法按期畢業(yè)。

綜上所述，意大利聲樂教育具有深厚的歷史文化。各大音樂院校及聲樂教育工作者可以在學(xué)習(xí)借鑒意大利聲樂教育教學(xué)模式和方法的基礎(chǔ)上，結(jié)合我國(guó)聲樂教學(xué)的實(shí)際情況，發(fā)展具有自身特色的聲樂教育方法，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，為我國(guó)聲樂領(lǐng)域培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才。