加強(qiáng)高校教研室黨支部建設(shè)的路徑探索

安 相 沈 靜

(1.西北農(nóng)林科技大學(xué)，陜西 楊凌 712100；2.楊凌職業(yè)技術(shù)學(xué)院，陜西 楊凌 712100)

黨支部是黨組織開(kāi)展工作的基石、是最基層的戰(zhàn)斗堡壘，是黨和群眾之間的橋梁紐帶，是聯(lián)系、了解、凝聚廣大黨員的前沿陣地。黨的十九大報(bào)告強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)基層組織建設(shè)，要以提升組織力為重點(diǎn)以及要擴(kuò)大基層黨組織覆蓋面，著力解決一些基層黨組織弱化、虛化、邊緣化問(wèn)題[1]。如果黨的領(lǐng)導(dǎo)不能有效覆蓋所有組織，那么這些“真空區(qū)”就必然沒(méi)有組織力，也沒(méi)有號(hào)召力，更談不上戰(zhàn)斗力。

高等學(xué)校是黨發(fā)展教育事業(yè)的機(jī)構(gòu)，基層黨組織是黨執(zhí)政的組織基礎(chǔ)，是黨的教育事業(yè)發(fā)展的組織保證[2]。高校承擔(dān)著“為誰(shuí)培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么人、如何培養(yǎng)人”這一重大使命，關(guān)乎著黨和國(guó)家的未來(lái)。當(dāng)前，高校黨建工作正在不斷向縱深發(fā)展，也取得了不少實(shí)效性的進(jìn)展，但是仍然存在對(duì)課題組、教研室等科研團(tuán)隊(duì)覆蓋不足的問(wèn)題，仍是一塊“短板”。因此，必須緊緊牽住教研室黨支部建設(shè)這一“牛鼻子”，著力打通黨的領(lǐng)導(dǎo)與科學(xué)研究之間的“最后一公里”，使其真正成為能夠圍繞中心、服務(wù)大局、攻堅(jiān)克難的戰(zhàn)斗堡壘。

一、找準(zhǔn)方向、明晰問(wèn)題

(一)思維導(dǎo)向的問(wèn)題

長(zhǎng)期以來(lái)，高校中的科研與黨建一直存在對(duì)立現(xiàn)象，難以有機(jī)統(tǒng)一，致使教研室黨支部的組織生活難以有效開(kāi)展，凝聚力和號(hào)召力大大削弱[3]。究其根本，主要是思維導(dǎo)向不同的原因，教師是黨的教育事業(yè)發(fā)展的主力軍，在現(xiàn)行評(píng)價(jià)體系下，關(guān)注的是科研成果，基層黨組織是黨的教育事業(yè)發(fā)展的組織保證，關(guān)注的是政治引領(lǐng)[2]。思維導(dǎo)向的偏差在工作中就變成了“絆腳石”，成為高校基層黨建工作中亟待解決的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

(二)思想意識(shí)的問(wèn)題

當(dāng)前我國(guó)已步入新時(shí)代，但面對(duì)的國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)卻異常復(fù)雜，多元化的思潮在互聯(lián)網(wǎng)的作用下變得更容易傳播，一些與我國(guó)核心價(jià)值觀相悖的思潮卻對(duì)少數(shù)教師產(chǎn)生了廣泛而深刻的影響，而教師是高校人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)、文化傳承等重任的主要承擔(dān)者[4]，課堂教學(xué)在“三全”育人的“大思政”格局中也是發(fā)揮著“主渠道”的作用，因此教師的思想不“正”，培養(yǎng)出的學(xué)生也只能是“危險(xiǎn)品”，因此教研室黨支部要充分發(fā)揮橋梁紐帶作用，切實(shí)把黨員教師和普通教師都凝聚在黨旗下。

(三)吸引力、活力的問(wèn)題

目前大部分的教研室支部都存在著活力不足、吸引力不夠甚至被邊緣化的挑戰(zhàn)。核心原因還是缺少工作辦法和思路，使黨建工作形式化、機(jī)械化，“硬度”有余，“溫度”不夠，應(yīng)付上級(jí)黨組織任務(wù)的現(xiàn)象也依舊存在。另外，教師黨員發(fā)展工作緩慢，中青年教師入黨積極性不高，在吸引力方面甚至不如“九三學(xué)社”、“民盟”等民主黨派，不能吸引最優(yōu)秀的分子，則黨的先進(jìn)性也會(huì)受到影響。

(四)制度、保障的問(wèn)題

當(dāng)前高校還存在對(duì)黨建工作認(rèn)識(shí)不到位的問(wèn)題，重學(xué)生、輕教師，重科研、輕政治，對(duì)教師黨建不夠重視，制度不夠完善，缺乏相應(yīng)保障。高校之間、高校內(nèi)部的各類(lèi)評(píng)比都是以科研成果作為主要衡量指標(biāo)，因此黨建工作不可避免地變成了“雞肋”，目前在人員編制、崗位聘任、職稱(chēng)評(píng)審等方面都缺乏對(duì)黨建、思政工作給予一定的傾斜和政策體現(xiàn)[3]，也進(jìn)一步加劇了這一問(wèn)題。

二、凝聚力量、精準(zhǔn)施策

當(dāng)前，不少高校都選擇以教研室為單位建立黨支部也有以科研課題組教師和學(xué)生黨員組成黨支部的，這樣的黨支部成員熟悉、責(zé)任明確，是有一定優(yōu)勢(shì)的，但是面對(duì)以上的問(wèn)題和挑戰(zhàn)，只有架構(gòu)是行不通的，必須要下大氣力，以弛而不息的精神推進(jìn)支部建設(shè)。

(一)把支部建在“陣地”上，聚“沙”成“塔”

黨員是“沙”，組織是“塔”，沙只有凝聚成塔才不會(huì)被吹散。在黨的革命時(shí)期，通過(guò)“三灣改編”解決了組織渙散，思想混亂的問(wèn)題，這一思想歷久而彌新，在今天仍然具有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義。我們必須堅(jiān)持人在哪里、黨員在哪里，黨建工作就在哪里的原則?？茖W(xué)研究是高校的重要功能之一，因此教研室也就成為了學(xué)校的主要“陣地”，要毫不猶豫地設(shè)立教研室黨支部。教研室黨支部需要把握三個(gè)“加強(qiáng)”，一是加強(qiáng)支部書(shū)記的選配，選配一批黨性強(qiáng)、能力強(qiáng)、負(fù)責(zé)任的學(xué)術(shù)帶頭人擔(dān)任支部書(shū)記，形成“雙帶頭人”格局。二是加強(qiáng)黨性修養(yǎng)培訓(xùn)，著力增強(qiáng)黨的意識(shí)、黨員意識(shí)，持續(xù)整頓、補(bǔ)齊短板。三是加強(qiáng)黨建對(duì)實(shí)際工作的指導(dǎo)，將黨的工作融入科研教學(xué)實(shí)踐中，積極探索“黨建+業(yè)務(wù)”、“黨建+人才”等的實(shí)踐范式。

(二)讓支部成為“連心橋”，暢通“毛細(xì)血管”

只有氣血通暢，機(jī)體才會(huì)健康，組織也是如此。教研室黨支部發(fā)揮好“連心橋”作用要充分把握組織的定位，深刻認(rèn)識(shí)“連”與“通”的內(nèi)涵和外延。一是要成為黨員之家、教師之家，搭建政治學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)交流、項(xiàng)目申報(bào)、生活服務(wù)、心理輔導(dǎo)等服務(wù)載體，黨的工作貼近教師的思想需求，形成教師有困難找支部、有問(wèn)題找黨員的常態(tài)化機(jī)制，不斷增強(qiáng)教師歸屬感、獲得感。二是要用好管理與服務(wù)、嚴(yán)格與關(guān)愛(ài)、獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰的辯證法，把住主線(xiàn)、解放思想，關(guān)注青年骨干思想成長(zhǎng)、業(yè)務(wù)成長(zhǎng)，為一批敢擔(dān)當(dāng)、善作為、能成事的骨干搭建平臺(tái)、撐腰鼓勁，將教研室黨建成效納入崗位聘任、職稱(chēng)評(píng)審體系中。三是要建立健全溝通聯(lián)系、發(fā)現(xiàn)機(jī)制，梳理、摸清青年教師思想政治狀況，主動(dòng)幫助引導(dǎo)青年學(xué)術(shù)骨干、學(xué)科帶頭人、拔尖領(lǐng)軍人物和海外留學(xué)歸國(guó)教師向黨組織靠攏，條件成熟的及時(shí)確定為黨組織發(fā)展對(duì)象，積極探索把骨干教師培養(yǎng)成黨員、把黨員教師培養(yǎng)成教學(xué)、科研、管理骨干的“雙培養(yǎng)”機(jī)制。

(三)使支部形成“同心圓”，打造發(fā)展“強(qiáng)引擎”

增強(qiáng)黨對(duì)教研室的領(lǐng)導(dǎo)不是“縛手縛腳”，而是更好地激發(fā)新動(dòng)能，打造強(qiáng)引擎，黨組織的工作就是為科研團(tuán)隊(duì)的健康發(fā)展做思想保證，而科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)也將豐富基層黨組織工作的內(nèi)涵，二者有機(jī)統(tǒng)一、相輔相成[2]。黨政軍民學(xué)，東南西北中，黨是領(lǐng)導(dǎo)一切的。只有堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，才能把握國(guó)家重大戰(zhàn)略，才能真正服務(wù)大局。學(xué)院黨委要堅(jiān)持圍繞中心抓黨建，找準(zhǔn)基層黨建融入中心大局的切入點(diǎn)，著力破除黨建、業(yè)務(wù)“兩張皮”的問(wèn)題，全面貫徹落實(shí)學(xué)校黨委決策部署和學(xué)校中心工作任務(wù)，教育引導(dǎo)師生黨員投身學(xué)校改革發(fā)展。形成黨委帶支部、支部帶黨員、黨員帶群眾的“同心圓”格局。將“發(fā)揮專(zhuān)長(zhǎng)、服務(wù)社會(huì)”作為黨組織活動(dòng)的一種有效方式，讓廣大黨員在服務(wù)社會(huì)中受到教育[2]。

健全組織設(shè)置、完善組織體系，不斷擴(kuò)大基層黨組織覆蓋面是貫徹落實(shí)全面從嚴(yán)治黨的重要舉措，是辦好中國(guó)特色社會(huì)主義大學(xué)的重要支撐。抓緊、抓實(shí)黨支部建設(shè)尤其是教研室黨支部建設(shè)是學(xué)院黨委當(dāng)前及今后一個(gè)時(shí)期的重點(diǎn)任務(wù)，要以“抓鐵有痕、踏石留印”的勇氣和決心將黨支部打造成推動(dòng)改革發(fā)展的堅(jiān)強(qiáng)戰(zhàn)斗堡壘，讓黨的旗幟在每一個(gè)基層陣地高高飄揚(yáng)！