自媒體環(huán)境下高職學(xué)生管理工作創(chuàng)新

李 青

(江西財(cái)經(jīng)職業(yè)學(xué)院，江西 九江 332000)

在自媒體網(wǎng)絡(luò)社交環(huán)境的影響下，高職院校學(xué)生的生活與學(xué)習(xí)逐漸受到微博、微信等網(wǎng)絡(luò)傳播媒介的影響，自媒體環(huán)境為學(xué)生了解外界信息提供了便利，但同時(shí)，微媒介的流行，對(duì)高職院校原有的教學(xué)管理及日常管理思想造成一定的影響，在新的時(shí)代背景下，高職院校必須重視、正視并研究自媒體，結(jié)合時(shí)代的發(fā)展要求創(chuàng)新學(xué)生管理工作的思想及理念，促進(jìn)學(xué)校學(xué)生管理工作的“微”轉(zhuǎn)變。

一、自媒體概述

2003年，美國新聞學(xué)會(huì)出版了謝因·波曼、克里斯·威利斯的研究報(bào)告，首次提出自媒體一詞。通俗來講，自媒體是指公民為發(fā)布自己的所見所聞而采用的主體或媒介，主要包括微信、微博及論壇等，自媒體與傳統(tǒng)媒介相比，具有其顯著的特征，具體如下：

(一)傳播方式的交互性及傳播主體的平等性

與傳統(tǒng)媒介不同，自媒體傳播實(shí)現(xiàn)了平民化、自主化的傳播。不同的個(gè)體基于一定的設(shè)備，進(jìn)行信息的傳播，自媒體為不同的個(gè)體成為信息源提供了便利，其利用一定的載體，將自己的觀念或經(jīng)歷等以信息的形式分享并傳播出去，自媒體環(huán)境下的傳播模式具有很強(qiáng)的交互性，為不同的個(gè)體發(fā)表自身的觀點(diǎn)提供了條件。同時(shí)，每個(gè)個(gè)體可以在自媒體平臺(tái)上表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并發(fā)布各種信息，傳播主體之間具有顯著的平等性。

(二)門檻低

傳統(tǒng)媒體的運(yùn)作需要大量的專業(yè)人員，耗費(fèi)的人力及物力較大，但是自媒體門檻較低，一般不需要較大的資金投入，其對(duì)操作者的專業(yè)知識(shí)水平要求也不是很高，一般人們只要掌握了自媒體平臺(tái)運(yùn)作的基本規(guī)則，便可以借助自媒體平臺(tái)或設(shè)備自由的發(fā)布一定的文字或圖片、視頻等，以表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

(三)傳播速度快，具有強(qiáng)烈的體驗(yàn)感

在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步下，自媒體設(shè)備及平臺(tái)為人們發(fā)布信息提供了便利，特別是在突發(fā)事件的報(bào)道方面，自媒體傳播速度快的優(yōu)點(diǎn)得以集中的體現(xiàn)。同時(shí)，在現(xiàn)代社會(huì)，自媒體成為個(gè)體塑造并傳遞自我形象的重要平臺(tái)，這有效的彌補(bǔ)了傳統(tǒng)媒介下個(gè)體體驗(yàn)感差的缺陷，由于自媒體環(huán)境下的信息傳播及內(nèi)容分享具有很強(qiáng)的隨意性，不同的個(gè)體隨時(shí)可以借助平臺(tái)將自己覺得有意義的事物或觀點(diǎn)分享出來，這是傳統(tǒng)媒介下無法實(shí)現(xiàn)的，自媒體環(huán)境有效的增加了現(xiàn)代信息傳遞與分享的豐富性，滿足了不同個(gè)體對(duì)多元化信息的需求。

二、自媒體環(huán)境對(duì)高職學(xué)生管理工作的影響

在自媒體時(shí)代，高職學(xué)生每天上網(wǎng)的時(shí)間不斷的增加，50%的學(xué)生每天的上網(wǎng)時(shí)間達(dá)到4小時(shí)，網(wǎng)絡(luò)在高職學(xué)生的生活與學(xué)習(xí)中占據(jù)著重要的地位。有關(guān)數(shù)據(jù)顯示，高達(dá)80%的高職學(xué)生主要通過手機(jī)上網(wǎng)并獲取一定的信息，20%的學(xué)生主要利用電腦上網(wǎng)并獲取相關(guān)信息，95%以上的高職學(xué)生會(huì)通過微博、微信、QQ等新媒體平臺(tái)獲取信息并發(fā)布消息。由此可見，高職學(xué)生群體比較樂于接受新媒體平臺(tái)，就當(dāng)前學(xué)生的新媒體平臺(tái)利用率而言，微信的使用頻率最高，高職院校不同學(xué)院及團(tuán)支部等均建設(shè)了相應(yīng)的微信群、微博群發(fā)布消息，自媒體平臺(tái)在高職院校中扮演著一定的宣傳引導(dǎo)作用，新媒體平臺(tái)在高職院校學(xué)生群體中極受歡迎。

就高職院校學(xué)生管理工作實(shí)踐而言，不同的院系均利用自媒體平臺(tái)推送工作消息，不僅提高了工作的實(shí)效性，還未廣大師生了解社會(huì)熱點(diǎn)新聞提供了便利，教師與學(xué)生在一定的自媒體平臺(tái)開展互動(dòng)交流，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)資源的分享，提高了師生參加校園活動(dòng)的積極性。自媒體環(huán)境為高職院校學(xué)生管理工作帶來了極大的便利，但同時(shí)，高職院校自媒體平臺(tái)的應(yīng)用還存在一定的問題，由于缺乏一定的組織，定位給不夠準(zhǔn)確、影響力不足及運(yùn)營不到位等因素的影響，使得高職院校自媒體平臺(tái)的運(yùn)營存在各種問題。

自媒體環(huán)境對(duì)高職院校學(xué)生管理工作一定的影響，首先，與傳統(tǒng)媒體環(huán)境下單一的知識(shí)傳播渠道相比，自媒體環(huán)境下學(xué)生獲取信息更加的便捷化，學(xué)生管理工作的推進(jìn)也呈現(xiàn)多元化的發(fā)展趨勢(shì)。其次，隨著全球化的發(fā)展及社會(huì)價(jià)值的多元化，自媒體平臺(tái)為部分負(fù)面消息的傳播提供了便利，灌輸式的教育模式已經(jīng)無法滿足現(xiàn)代教育的要求，自媒體環(huán)境要求學(xué)生管理工作者在價(jià)值觀上對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的引導(dǎo)。最后，自媒體環(huán)境下的虛擬空間，在一定程度上影響了高職學(xué)生的健康發(fā)展，部分學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)，與現(xiàn)實(shí)脫節(jié)，這給學(xué)校教育工作的開展帶來了一定的難度。

三、自媒體環(huán)境下高職學(xué)生管理工作的創(chuàng)新路徑

(一)建設(shè)完善的學(xué)生管理組織體系

自媒體環(huán)境下，高職學(xué)生管理要結(jié)合時(shí)代的發(fā)展潮流，建設(shè)完善的學(xué)生管理組織體系，創(chuàng)新學(xué)生管理模式。高職院校學(xué)生管理工作要提高管理的實(shí)際效果及質(zhì)量，在自媒體環(huán)境下，每位學(xué)生及學(xué)生管理工作人員都是一個(gè)獨(dú)立的自媒體，因此，學(xué)生及管理工作者應(yīng)聯(lián)合起來，加強(qiáng)交流，共同促進(jìn)并優(yōu)化學(xué)校學(xué)生的管理工作。高中院校應(yīng)結(jié)合當(dāng)前的學(xué)生管理組織結(jié)構(gòu)，整合自媒體資源，建立學(xué)生、班長、宿舍管理員、學(xué)校公寓管理科，學(xué)生、班級(jí)團(tuán)支部、二級(jí)學(xué)院委員、校團(tuán)委，學(xué)生、班級(jí)、心理委員、心理輔導(dǎo)員、校心理咨詢中心等四級(jí)微信微博學(xué)生管理體系。通過上述自媒體網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的高效運(yùn)行，提高高職學(xué)生管理工作的動(dòng)態(tài)性及實(shí)效性。自媒體環(huán)境下高職學(xué)生管理工作的實(shí)效性及針對(duì)性進(jìn)一步加強(qiáng)，可以幫助管理人員及時(shí)的消除各種安全隱患，為學(xué)生的學(xué)習(xí)建設(shè)和諧穩(wěn)定的校園環(huán)境。

(二)注重學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮

受到傳統(tǒng)教育理念及教學(xué)模式的影響，學(xué)生在學(xué)習(xí)及實(shí)踐活動(dòng)中的主動(dòng)性及積極性不足，在自媒體環(huán)境下，高職學(xué)生管理者及主要教師要轉(zhuǎn)變管理理念，摒棄傳統(tǒng)思想觀念的影響，結(jié)合新媒體平臺(tái)，發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)實(shí)踐中的主體地位，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。高職學(xué)生管理工作者要本著以學(xué)生為本的發(fā)展理念，注重學(xué)生道德建設(shè)，以促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升為主要的管理目標(biāo)，在教學(xué)實(shí)踐中基于這一目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)利用自媒體設(shè)備進(jìn)行學(xué)習(xí)，將思想政治教育作為高職學(xué)生成長成才的重要需求。

(三)優(yōu)化高職學(xué)生自媒體教育平臺(tái)

在自媒體環(huán)境下，高職學(xué)生管理工作者要時(shí)刻關(guān)注自媒體，保持高度的敏感，積極構(gòu)建并打造高職院校不同院系的自媒體平臺(tái)，為加強(qiáng)與學(xué)生之間的交流與溝通奠定基礎(chǔ)。高職學(xué)生管理工作者要利用自媒體環(huán)境及設(shè)備，將主流價(jià)值觀以學(xué)生樂于接受的形式傳播出去，提高學(xué)生參與教學(xué)管理實(shí)踐的積極性及主動(dòng)性。對(duì)于高職院校而言，自媒體平臺(tái)建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)化的工程，學(xué)校思政教師、學(xué)生工作部門及黨團(tuán)組織等應(yīng)積極參與，共同建設(shè)符合學(xué)校發(fā)展目標(biāo)的自媒體平臺(tái)，利用輿論導(dǎo)向的作用，提高學(xué)校學(xué)生管理工作的實(shí)效性及科學(xué)性。

(四)注重自媒體平臺(tái)信息的監(jiān)督與引導(dǎo)

自媒體環(huán)境下，網(wǎng)絡(luò)信息層出不群，高職學(xué)生利用手機(jī)或電腦獲取所需要的信息，但是高職學(xué)生自控力較差，長期沉溺于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)造成一定的影響，不利于學(xué)生的正常人際交往及學(xué)業(yè)。為此，高職院校學(xué)生工作管理者要提高自身的管理能力，采用科學(xué)的管理模式及方法，借助校園內(nèi)部的主流媒介平臺(tái)，開發(fā)并設(shè)計(jì)出符合學(xué)生發(fā)展的頻道，豐富校園文化的內(nèi)涵，以積極、健康的主流文化引導(dǎo)學(xué)生。高職院校學(xué)生管理要加強(qiáng)自媒體平臺(tái)信息的監(jiān)管與引導(dǎo)，讓學(xué)生科學(xué)利用網(wǎng)絡(luò)媒介，引導(dǎo)學(xué)生自覺遠(yuǎn)離有害信息源。

(五)提高學(xué)生工作者的綜合素質(zhì)

高職院校學(xué)生管理工作者要注重自身綜合素質(zhì)的提升及人文素養(yǎng)建設(shè)，利用自媒體環(huán)境自覺的提升自身的能力，塑造個(gè)人魅力。學(xué)生管理工作者可以通過建設(shè)自己的微博、微信等平臺(tái)，加強(qiáng)與學(xué)生之間的交流與互動(dòng)，積極了解學(xué)生的學(xué)習(xí)及生活狀況，為學(xué)生學(xué)習(xí)營造輕松的氛圍，拉近與學(xué)生之間的距離，在言傳身教的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)引導(dǎo)學(xué)生健康成長的發(fā)展目標(biāo)。

綜上所述，自媒體環(huán)境系下，高職學(xué)生管理工作的內(nèi)容及范圍發(fā)生了變化，為引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)利用自媒體平臺(tái)，高職學(xué)生管理工作者要基于自媒體的實(shí)際特征，使得自媒體平臺(tái)服務(wù)于學(xué)生管理實(shí)踐，提高學(xué)生管理工作的科學(xué)性及實(shí)效性，引導(dǎo)高中學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀及人生觀，促進(jìn)學(xué)生在自媒體環(huán)境下健康成長。