新媒體在鋼琴教學(xué)中的互動作用分析

徐盛川

（山西大同大學(xué)，山西 大同 037009）

一、現(xiàn)階段新媒體在鋼琴教堂中存在的問題及現(xiàn)狀

（一）教學(xué)思想陳舊

國內(nèi)的鋼琴教學(xué)工作更加注重個人能力的提高，忽視了與其他演奏者以及整個樂隊的配合。結(jié)果就是使鋼琴演奏者的專長只局限于鋼琴，而缺乏對于其他樂器的駕馭水平以及理 解能力。東西方截然不同的教育風(fēng)格，產(chǎn)生了兩種不同的教學(xué)結(jié)果，西方的蕭邦、李斯特等人，不僅是卓越的鋼琴演奏家，更是有著非凡創(chuàng)作才能的作曲家。反觀國內(nèi)，近年來在國際鋼琴演奏比賽中涌現(xiàn)大量新星，如朗郎、李云迪等，雖然有高超的鋼琴演奏技巧，但卻缺乏鋼琴音樂作品的創(chuàng)作才能，歸根到底，這就是中西方鋼琴教學(xué)思想差異帶來的不同結(jié)果。

（二）新媒體教學(xué)水平無法保證

新媒體的教學(xué)方式對于教學(xué)人員的計算機水平也提出了一定的要求，受制于計算機動手能力的限制，部分教學(xué)人員的教學(xué)效果反而不如傳統(tǒng)的言傳聲教。除了多媒體課件的教學(xué)以外，更多的新媒體教學(xué)通過網(wǎng)絡(luò)進行傳播，使得越來越多的人投入到鋼琴教學(xué)過程當(dāng)中，這些人之中有單純的教育工作者，也有只為追逐經(jīng)濟利益投機主義者。由于無法對其進行有效的甄別，使得整個網(wǎng)絡(luò)上的新媒體鋼琴教學(xué)難以區(qū)分真假優(yōu)劣，不僅會浪費學(xué)員的時間以及金錢，也會將學(xué)員引入誤區(qū)，不利于其水平的提高。

二、新媒體鋼琴教學(xué)中的互動作用

（一）促進教學(xué)思想的轉(zhuǎn)變以及集體主義的培養(yǎng)

在新媒體的鋼琴教學(xué)過程中，可以與學(xué)員隨時進行學(xué)習(xí)目的以及教學(xué)思想上的交流互動，摒棄學(xué)員以自我為中心的學(xué)習(xí)思想，加強與樂隊成員的合作，在與樂隊成員不斷的交流與合作過程中，逐步提高自身的音樂演奏水平。而作為教學(xué)工作者，除了依托現(xiàn)有的教學(xué)資源對學(xué)員進行指導(dǎo)外，還需要充分發(fā)揮新媒體教學(xué)的資源優(yōu)勢，結(jié)合時代發(fā)展以及民族特色，鼓勵學(xué)員在演奏過程中大膽融入新的時代元素，從而提高學(xué)員的創(chuàng)造性思維，使其不再局限于單純的鋼琴演奏，實現(xiàn)從演奏家向音樂家之間的轉(zhuǎn)變。

（二）多樣的教學(xué)手段以及具有本土特色的教學(xué)內(nèi)容

國內(nèi)目前主要借鑒西方先進的鋼琴教學(xué)方法，但是其缺點也是存在的，除了中西方教育存在的固有差異外，過多的條條框框也阻礙了國內(nèi)鋼琴教學(xué)的理論研究以及本土元素的發(fā)掘。因此在新媒體環(huán)境下的教學(xué)過程中，教學(xué)工作者除了需要對原有的西方曲目進行分析和解讀外，還可以針對學(xué)員的具體情況，如學(xué)員的地理位置以及風(fēng)土人情等情況隨時進行交流，更多的引入具有中華傳統(tǒng)文化特色的鋼琴作品，依托新媒體教學(xué)的優(yōu)勢，實現(xiàn)中西方傳統(tǒng)文化精髓之間的交流，在提高學(xué)員專業(yè)技能的同時，提升其藝術(shù)修養(yǎng)以及鑒賞能力。

（三）推動教學(xué)模式改革以及鋼琴文化的普及

新媒體模式教學(xué)下，教學(xué)人員可以突破教學(xué)時間以及地點上的限制，隨時對學(xué)員進行指導(dǎo)，有利于對學(xué)員的學(xué)習(xí)情況以及掌握程度進行實時的跟蹤，從而對原本的教學(xué)計劃進行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，以更好的適應(yīng)學(xué)員的實際情況，有效杜絕了學(xué)員中途流失現(xiàn)象的發(fā)生。為了加強學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣，除了要向?qū)W員傳授必要的專業(yè)知識以外，還需要對其進行西方音樂歷史，以及鋼琴文化的宣傳教育，將鋼琴教學(xué)從學(xué)科領(lǐng)域上升到文化領(lǐng)域，樹立學(xué)員對于鋼琴文化的認(rèn)同感以及歸屬感，將鋼琴教育不僅僅視作一種工具，更將其視為可終身為之奮斗的事業(yè)，推動我國鋼琴教育事業(yè)的發(fā)展。

三、結(jié)語

新媒體的教學(xué)模式依托現(xiàn)代化的科技手段，大大減輕了教學(xué)人員的工作強度，同時利用各種身臨其境般的多媒體課件，也有利于加深學(xué)員的學(xué)習(xí)印象，提高學(xué)習(xí)效率。另外在教學(xué)過程中，老師可以與學(xué)員全程進行交流以及互動，是時針對學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題進行指導(dǎo)，保障學(xué)習(xí)效果，因此在國內(nèi)鋼琴教學(xué)師資力量普遍不足，以及教學(xué)場所偏少的情況下，推廣鋼琴教學(xué)的新媒體化轉(zhuǎn)變，具有良好的現(xiàn)實意義。