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    情感控制在流行聲樂演唱教學(xué)中的滲透

    2018-01-25 06:43:31高心遠(yuǎn)
    北方音樂 2018年18期
    關(guān)鍵詞:歌唱者歌唱聲樂

    高心遠(yuǎn)

    (哈爾濱師范大學(xué)音樂學(xué)院,黑龍江 哈爾濱 150080)

    流行聲樂的發(fā)展使其逐漸成為現(xiàn)代人們生活中重要的一部分,人們通過欣賞音樂能夠放松心情,與歌唱者在情感上達(dá)成共鳴。在歌唱過程中,當(dāng)歌唱者能夠?qū)⒁魳非楦信c自己融為一體時(shí),才能將音樂的情感淋漓盡致地詮釋出來,讓觀眾更好的理解音樂。總之,在流行聲樂演唱中,情感是決定音樂作品是否成功的關(guān)鍵因素。

    一、情感控制概述

    情感控制就是一個(gè)人將自己內(nèi)心的感情波動、對事物的感受展現(xiàn)出來的方式。主要包含兩種形式:一個(gè)人將自己的喜怒哀樂等所有體驗(yàn)或情感直觀的展示出來;在理智的選擇和控制基礎(chǔ)上,人將自己的感情狀態(tài)進(jìn)行修飾以后再表現(xiàn)出來。某種意義上來說,情感控制也就是一個(gè)人能夠掌握自我的程度。在流行聲樂教學(xué)中,學(xué)習(xí)者掌握情感控制的方法后,能夠?qū)⒆约旱母星榕c音樂融合,將音樂的情感淋漓盡致地表現(xiàn)出來,激發(fā)觀眾的共鳴。

    二、情感控制的重要性

    在流行聲樂表演過程中,它的情感表達(dá)是看不見摸不著的,具有抽象性,只能通過歌曲、曲調(diào)以及歌唱者利用一定的音樂技巧將音樂中蘊(yùn)含的情感表達(dá)出來,使觀眾在思想上形成共識。但要想達(dá)到這一目標(biāo),歌唱者除了自己的音樂水平外,還必須對歌詞有深刻理解,并在歌唱過程中自由想象加以發(fā)揮,情感控制能力水平就十分重要。換言之,能否將觀眾與音樂的情感融會貫通,形成共鳴決定了音樂作品是否成功,獲得好評。這就需要在教學(xué)過程中要重視學(xué)習(xí)者的情感控制,不斷練習(xí),從自身出發(fā)與歌曲融為一體。教學(xué)過程中除了要幫助學(xué)生掌握發(fā)音、胸腔腹腔的共鳴以及換氣的方法外,還要在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候?qū)⒙曇?、技巧及學(xué)習(xí)者的情感控制與演唱教學(xué)結(jié)合起來,這樣有助于將學(xué)習(xí)者的情感真實(shí)流露出來。

    三、情感控制在流行聲樂演唱教學(xué)中的滲透

    (一)教學(xué)環(huán)境因素對情感控制的影響

    在流行聲樂演唱教學(xué)中,環(huán)境因素對學(xué)生學(xué)習(xí)效率、技巧掌握程度都會起到直接影響,創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境就十分重要。流行聲樂中的情感不夠具象,要想在練習(xí)時(shí)讓學(xué)生將內(nèi)心的情感爆發(fā)出來,需要在一定的環(huán)境氛圍下可以促進(jìn)學(xué)生表達(dá),調(diào)動學(xué)生的積極性。

    比如在演唱學(xué)習(xí)中,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)能夠煽動其情感的環(huán)境氛圍,了解歌曲創(chuàng)作的背景和表達(dá)的思想,并向?qū)W生講解創(chuàng)作者的心路歷程,再逐步分析;在教學(xué)過程中也可以借助一些相關(guān)類型的MV或鼓勵(lì)學(xué)習(xí)者朗誦相關(guān)的歌詞;設(shè)計(jì)一些與實(shí)際生活聯(lián)系緊密的問題,引導(dǎo)學(xué)生將自己發(fā)生過的事情與詞曲融合到一起,體會創(chuàng)作者的思想情感,在環(huán)境氛圍的渲染下表,結(jié)合歌曲的曲調(diào),一步步深入到音樂中,提高學(xué)生情感控制的能力,使音樂情感控制更加準(zhǔn)確。

    (二)在具體演唱中的情感控制

    唱歌基本能力是流行聲樂教學(xué)中十分重要的內(nèi)容,這就需要學(xué)生經(jīng)過大量反復(fù)的練習(xí)才能養(yǎng)成扎實(shí)的基本功,把握歌唱的技巧,逐步增強(qiáng)信心、敢唱和表達(dá)能力。在這一過程中,教師可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生哪些地方欠缺,再實(shí)施針對性的指導(dǎo)。在練習(xí)時(shí),教師也要體現(xiàn)出指導(dǎo)作用,鼓勵(lì)學(xué)生積極練習(xí),跟著音樂的旋律漸漸深入到音樂中,感悟音樂所要表達(dá)的情感,再用技巧演唱出來。在教師的指導(dǎo)下,學(xué)生的演唱技巧會不斷提升,情感控制也會恰到好處,形成自己獨(dú)特的演繹方式。

    (三)發(fā)揮教師的引導(dǎo)性

    每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和天賦存在差異性,尤其針對普通學(xué)生來說,教師的引導(dǎo)非常重要,很多時(shí)候?qū)W生需要在教師的引導(dǎo)和幫助下逐步樹立歌唱的信心,提高歌唱能力。在歌唱結(jié)束以后,教師能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)和薄弱的地方進(jìn)行針對性評價(jià),在表現(xiàn)好的地方要給予表揚(yáng),幫助學(xué)習(xí)者樹立信心。此外,教師要重視對學(xué)生潛力的開發(fā),增強(qiáng)學(xué)生對歌曲的欣賞能力及與音樂之間的情感。

    四、結(jié)論

    演唱者的情感控制好壞很大程度上決定了一個(gè)音樂作品演繹是否成功,也是音樂作品的靈魂所在。近年來,流行聲樂受到越來越多人的關(guān)注和追捧,為了給觀眾展現(xiàn)最完美的音樂,在教學(xué)過程中,教師就應(yīng)該重視對學(xué)生情感控制的教學(xué),合理利用多種教學(xué)方法,提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

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