淺談如何培養(yǎng)高中生的音樂素養(yǎng)

楊勝秀

【摘要】良好的音樂素養(yǎng)不僅能夠陶冶學(xué)生的健康情操，還能夠促進他們更好地發(fā)現(xiàn)生活中的音樂美、享受生活中的藝術(shù)美，培養(yǎng)他們的綜合品質(zhì)。高中階段學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力普遍較大，音樂教學(xué)中我們要善于運用科目屬性，采取科學(xué)的引導(dǎo)策略，培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂素養(yǎng)，不斷豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，深化學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，促進他們的全面發(fā)展與健康發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】高中生 音樂素養(yǎng) 教育

【中圖分類號】G633.951 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）35-0245-02

一、教師做好示范引導(dǎo)

都說“名師出高徒”，教師的音樂素養(yǎng)對于學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展影響深遠。特別是在音樂教學(xué)中，學(xué)生的基礎(chǔ)相對較差，欣賞能力普遍較低，對于音樂缺乏全面的理解。教學(xué)中我們就要認識到學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，重視教師的引導(dǎo)教育，采取科學(xué)的引導(dǎo)策略進行示范引導(dǎo)，不斷豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，提升他們的音樂素質(zhì)。比如教師要對于不同的音樂形式有著科學(xué)的理解，能夠運用直白的語言向?qū)W生描述、表達不同的音樂風(fēng)格。也要向?qū)W生展示音樂對于個人品德、修養(yǎng)的重要意義，通過通俗的形式讓學(xué)生認識到多樣的音樂形式，不斷拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)形式，激發(fā)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣，逐漸提升他們的音樂素質(zhì)。

二、結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)生活

俗話說“藝術(shù)源于生活，藝術(shù)用于生活”。音樂看似高雅難懂，但是與我們的生活實際緊密相連。教學(xué)的過程中我們也要善于聯(lián)系學(xué)生的生活實際，讓學(xué)生感受到音樂知識在生活中的運用，體會到音樂知識的生活性特點，拉近學(xué)生與音樂知識之間的距離，更好的提升他們的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)效率。由于農(nóng)村地區(qū)學(xué)生的音樂基礎(chǔ)認知能力不足，教學(xué)難度較大，傳統(tǒng)教學(xué)中教師往往只注重對于學(xué)生音樂演唱技能的教學(xué)，忽略學(xué)生對于音樂基礎(chǔ)知識的教育，導(dǎo)致學(xué)生音樂基礎(chǔ)素質(zhì)難以提升，大部分學(xué)生不會看譜，只會跟唱。新時期教學(xué)中我們要認識到“授之以魚不如授之以漁”的道理，在教學(xué)中重視對于學(xué)生基礎(chǔ)認知能力的教育。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中學(xué)習(xí)和了解音樂基本表現(xiàn)要素（如力度、速度、音色、節(jié)奏、旋律、和聲等）和音樂常見結(jié)構(gòu)（曲式）以及音樂體裁形式等基礎(chǔ)知識，有效地促進學(xué)生音樂審美能力的形成與發(fā)展。在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自信、自然、有表情地歌唱；學(xué)習(xí)演唱、演奏的初步技能；在音樂聽覺感知基礎(chǔ)上識讀樂譜，在音樂表現(xiàn)活動中運用樂譜。同時也要鼓勵學(xué)生能夠根據(jù)自己的生活經(jīng)驗和已學(xué)過的知識，認識音樂的社會功能，理解音樂與社會生活的關(guān)系。讓學(xué)生能夠在體驗、模仿、探究、合作、綜合運用的過程中對于音樂基礎(chǔ)知識有一個更為深刻、清晰的認知，不斷提升學(xué)生的音樂基礎(chǔ)認知能力，讓學(xué)生能夠真正學(xué)會一些樂理知識，發(fā)揮出音樂教學(xué)的最大價值，不斷提升他們的音樂素質(zhì)。

三、重視開展知識融合

從本質(zhì)而言，音樂是一項綜合性的藝術(shù)形式，蘊含著豐富的人文元素、美學(xué)元素。教學(xué)中我們要充分挖掘音樂知識中的深刻內(nèi)涵，升華科目的教學(xué)價值。比如我們要善于結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，聯(lián)系其他科目知識，讓學(xué)生感受到音樂中的廣闊天地，不斷豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，深化學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗。因為音樂課是人文學(xué)科的一個重要領(lǐng)域，是實施美育的主要途徑之一，是基礎(chǔ)教育階段的一門必修課。教學(xué)中就需要我們不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，改進教學(xué)策略，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道。比如語文是中學(xué)時期學(xué)生學(xué)習(xí)的主課，教學(xué)內(nèi)容多、教學(xué)課時多，同時語文課程與音樂知識也有著重要的聯(lián)系。教學(xué)中我們要認識語文知識在音樂教學(xué)中的重要作用，重視語文知識與音樂知識之間的聯(lián)系，讓學(xué)生能夠通過語文知識的學(xué)習(xí)來加深他們對于音樂知識的綜合情感認知。比如通過《水調(diào)歌頭·明月幾時有》中的背景音樂、情感基調(diào)來讓學(xué)生感受的月圓之夜的思親景象，進而通過王菲歌曲的引入來豐富他們的學(xué)習(xí)體驗，這比單純的唱歌教育要有用得多。另外教學(xué)中我們也要引導(dǎo)學(xué)生認識到音樂節(jié)拍的知識需要聯(lián)系學(xué)生的數(shù)學(xué)知識，英文歌曲的發(fā)音、演唱能夠培養(yǎng)學(xué)生的英語口語技能，不斷深化音樂科目的教學(xué)渠道?？傊魳分R與語文、數(shù)學(xué)、歷史、地理等科目都有一定的聯(lián)系，通過這些聯(lián)系能夠讓學(xué)生感受到音樂知識的實用性與包容性，豐富他們的學(xué)習(xí)體驗，培養(yǎng)他們的音樂綜合素養(yǎng)。

四、重視開展德育滲透

《音樂教學(xué)大綱》明確提出：把育人工作放在首位，要注意音樂知識教學(xué)、音樂能力培養(yǎng)，思想品德教育的配合。音樂是德育教學(xué)的重要渠道，含有豐富多彩的德育教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)契機，教學(xué)中我們要善于通過音樂教育拓展德育教學(xué)渠道，運用音樂教學(xué)豐富學(xué)生的德育學(xué)習(xí)感知。音樂是一項綜合性的藝術(shù)形式，韻律、歌詞都有特定的教育意義。教學(xué)中我們要引導(dǎo)學(xué)生善于挖掘其中的深層次內(nèi)涵，以便能夠更好地實現(xiàn)其教育價值。音樂教學(xué)的本質(zhì)是實現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，實現(xiàn)學(xué)生精神層次、道德層次的發(fā)展。教學(xué)中我們要樹立長遠的發(fā)展理念與高度的發(fā)展意識，認識到音樂教學(xué)的目的不僅僅是教會學(xué)生唱歌，更重要的是使學(xué)生在真善美的音樂藝術(shù)世界里受到高尚情操的陶冶，養(yǎng)成對生活積極樂觀的態(tài)度、良好的行為習(xí)慣和合作共處的集體主義精神，培養(yǎng)學(xué)生良好的愛國主義情操與民族自豪感，進而更好的培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)與音樂綜合感知。

我們知道，音樂是一項綜合性的教學(xué)項目，對于學(xué)生的基礎(chǔ)知識積累以及綜合實踐技能教育意義重大。教學(xué)的過程中我們應(yīng)該以音樂為載體，智育為主線，德育為靈魂，把德育、智育、美育融為一體，通過多樣化的教學(xué)層次與教學(xué)模式來培養(yǎng)學(xué)生良好的美學(xué)素養(yǎng)與綜合素質(zhì)。讓學(xué)生能夠通過音樂知識的學(xué)習(xí)獲得基礎(chǔ)知識、人文素質(zhì)、思想道德的全面發(fā)展，更好的豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，提升他們的學(xué)習(xí)效率。通過朗朗上口的歌詞、曲調(diào)引導(dǎo)學(xué)生進行德育、美育知識的學(xué)習(xí)運用，更好的加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象。比如在教學(xué)“社會主義核心價值觀”知識的時候，24字看似簡單，但是學(xué)生識記起來依然相對困難，教學(xué)中我們就可以運用《社會主義核心價值觀之歌》來引導(dǎo)學(xué)生進行合唱、表演。這樣就能夠?qū)⒖菰锏牡掠R學(xué)習(xí)簡單化、模塊化，更好的深化學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，提升他們對于德育知識的學(xué)習(xí)認知，也能夠深化學(xué)生對于音樂本質(zhì)、音樂教育意義的綜合理解，提升他們的音樂素養(yǎng)。

在做好常規(guī)教育的基礎(chǔ)上，我們也要善于進行課外知識拓展運用，更好的鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，深化他們的學(xué)習(xí)體驗。比如我們就可以將學(xué)生喜歡的電視劇、電影的主題曲、插曲融入課堂。把影視、音樂緊密結(jié)合起來，挖掘音樂內(nèi)涵，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，引導(dǎo)學(xué)生體驗音樂中的各個要素在音樂中表現(xiàn)的不同作用。讓學(xué)生在分析生活案例的過程中加深對于音樂知識的綜合感知，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提升他們對于音樂知識的整體感知度。

參考文獻：

[1]趙金瑞，楊華.淺析高中音樂教學(xué)中提升學(xué)生音樂素養(yǎng)的思路《教師》- 2018.

[2]肖天文.淺談如何提高高中生音樂素養(yǎng)《文理導(dǎo)航旬刊》- 2017.