彭貴炎
【摘要】 無規(guī)矩不成方圓,只有在具體的規(guī)章制度下,才能使得各種行為規(guī)范化,促進社會和諧發(fā)展。小學(xué)生是未來的發(fā)展希望,其心理和生理都處于初級發(fā)展階段,有著非常好的可塑性,因此,法制教育需要從小學(xué)階段開展。對小學(xué)生進行法制教育,可以幫助學(xué)生樹立法制意識,有效避免小學(xué)生出現(xiàn)違法犯罪的行為。在小學(xué)品德課教學(xué)中,教師需要充分對品德課教材進行解析,明確其中可以滲透法制教育的主要內(nèi)容,從而在對學(xué)生進行品德教育的同時進行法制教育。本文通過將小學(xué)品德課教材分為明理類、激情類和導(dǎo)行類等三個部分,分別滲透相關(guān)的法制知識,從而利用小學(xué)品德課教學(xué)對學(xué)生進行法制教育。
【關(guān)鍵詞】小學(xué)品德 法制教育 滲透
【中圖分類號】G623.1 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089(2018)35-0215-02
引言
小學(xué)階段對于學(xué)生進行教育,各學(xué)科之間的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式都是可以通用的,目的都是為了促進學(xué)生更好地發(fā)展。品德教育和法制教育本身就是緊密聯(lián)系在一起的,因此,在小學(xué)品德課教學(xué)中教師要好好利用品德課課堂教學(xué)這塊主陣地,不斷對品德課教學(xué)內(nèi)容進行探究,利用其中有利于幫助學(xué)生樹立正確道德觀念的內(nèi)容與法制教育知識結(jié)合在一起,從而培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成知法、守法、學(xué)法的良好習(xí)慣。這對于促進學(xué)生全面發(fā)展,以及推動社會治安的重要途徑。對此,本文作出了以下幾點分析。
一、明理類
很多時候教學(xué)的主要內(nèi)容是教師通過為學(xué)生講述真實的案例,并闡述其中所包含的道理,從而幫助學(xué)生明確正確的道德規(guī)范、行為準則和道德龜年,對社會有一個清楚的認知。通過這一教學(xué)方式,在小學(xué)品德課教學(xué)中滲透法制教育,可以讓學(xué)生初步了解我國基本的一些法律法規(guī),并可以用一些基本的法律來保障自身的權(quán)益,明確自己從小就要知法、懂法和守法,做一個遵紀守法的好公民。
例如:在講解到二年級下冊的《我生活的地方》這一教學(xué)內(nèi)容時,一些主題都是非常滲透法制教育的,如“我愛家鄉(xiāng)的山和水”、“家鄉(xiāng)的物產(chǎn)多又多”等,都可以將《中華人民共和國環(huán)境保護法》和《野生動物保護法》等法律法規(guī)融入進去,告訴學(xué)生們環(huán)境是人們耐以生存的主要場所,只有保護環(huán)境,才能為我們的生活創(chuàng)造一個更安全、更舒適的空間,保護環(huán)境,人人有責(zé)。同時明確動物是人類的好朋友,人類只有跟動物和諧相處,才能保護大自然生態(tài)環(huán)境的平衡性,關(guān)愛動物就是關(guān)愛自己,從而增加學(xué)生保護野生動物的意識。教師在進行品德課教學(xué)的時候,對于學(xué)生的教育需要從小事做起、從自己做起,這樣才能幫助學(xué)生樹立正確的道德觀念。在品德課教學(xué)中滲透法制教育,可以在教育學(xué)生品德的基礎(chǔ)上,提高學(xué)生的法律意識,讓學(xué)生了解到基礎(chǔ)的法律內(nèi)容,并學(xué)會使用法律來解決問題。
二、激情類
小學(xué)生情感道德是知覺的情感體驗和具體的道德理念相結(jié)合的結(jié)果,小學(xué)生的情感容易受到外界情境的影響,因此,教師需要時刻注意對學(xué)生的情感進行正確引導(dǎo),從而提高學(xué)生的情感認知能力。在品德課教學(xué)中,很多內(nèi)容都可以在課堂中直接創(chuàng)設(shè)出具體的情感教學(xué)情境,讓學(xué)生在具體的情境中獲得豐富的情感體驗。同時,在具體的情感教學(xué)情境中滲透法制教育,可以對學(xué)生的法制觀念進行培養(yǎng),提高學(xué)生的法制意識,并幫助學(xué)生樹立愛國情感和以愛國主義為核心的民族精神。
例如:在講解到五年級上冊的《我愛祖國山和水》這一教學(xué)內(nèi)容時,很多內(nèi)容如“我的祖國多遼闊”、“祖國江山的保衛(wèi)者”等,都是可以滲透進《中華人們共和國憲法》、《中華人們共和國國旗法》等法律。通過將品德教育與法制教育相結(jié)合,一方面可以幫助學(xué)生樹立正確的道德規(guī)范和道德觀念,另一方面可以樹立學(xué)生的法律意識,從而使得學(xué)生能夠更好地運用法律。
三、導(dǎo)行類
導(dǎo)行是小學(xué)品德課教學(xué)的要求之一,也是小學(xué)品德課教學(xué)區(qū)別于其他教學(xué)的特色之一,這就要求在小學(xué)品德教學(xué)中,每一個教學(xué)內(nèi)容都能夠體現(xiàn)出導(dǎo)行的功能,這些內(nèi)容主要是指具備導(dǎo)行功能、能夠幫助學(xué)生樹立法制意識、典型性的文章。導(dǎo)行的目的在于引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范自己的行為,在這個過程中教師起到引導(dǎo)的作用,時刻關(guān)注學(xué)生的行為,對于一些不正當?shù)男袨樾枰皶r指出來并加以改正,從而不斷規(guī)范學(xué)生的行為,培養(yǎng)學(xué)生正確的行為習(xí)慣。
例如:在講解三年級下冊的《尋路與行路》這一教學(xué)內(nèi)容時,可以在“校外探路”、“出行的學(xué)問”等主題內(nèi)容中滲透進《中華人們共和國道路交通安全法》的法律,從而能夠教育學(xué)生要遵守交通規(guī)則,時刻謹記“紅燈停,綠燈行”的交通口訣,禁止在道路上嬉戲打鬧。走在道路上時,要走在人行道上面,如果沒有人行道,需要靠邊走,從而保障自身的安全,也對他人的安全負責(zé)。通過這種教學(xué)方式,使得學(xué)生的知與行相統(tǒng)一,把品德課中的導(dǎo)行內(nèi)容作為日常行為準則。
小學(xué)品德課教學(xué)中包含著豐富的法制教育內(nèi)容,利用小學(xué)品德教材的內(nèi)容,并結(jié)合實際生活中所發(fā)生的事情,向小學(xué)生進行法制知識的教育,從而提高學(xué)生的法制意識,是對小學(xué)生進行法制教育的一種有效、快捷的途徑。因此,在小學(xué)品德課教學(xué)中,教師需要深度挖掘品德教材的內(nèi)容,學(xué)會利用小學(xué)品德教材中的每一個內(nèi)容對學(xué)生進行道德與法制教育。教師在傳授學(xué)生知識,并培養(yǎng)學(xué)生各方面能力的同時,需要結(jié)合實際的教學(xué)情況,將其他學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容滲透到小學(xué)品德課教學(xué)中,在對學(xué)生進行品德課教學(xué)時進行法制教育。小學(xué)品德教材中有很多內(nèi)容是非常適合法律知識進行滲透的,教師通過為學(xué)生講解法律知識,讓學(xué)生明確法律是國家通過強硬的措施對某些行為進行規(guī)范的規(guī)范性文件。學(xué)生知道了法律對未成年人有一定的保護作用,從而可以使用法律來保障自身的權(quán)益。能夠清楚地區(qū)分犯罪與違法、不良行為與嚴重不良行為,知道哪些是屬于違法行為,從而在行事中能夠刻意去規(guī)避,保證自己不犯法。同時小學(xué)生還知道自己所承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù),學(xué)會用法律還保護自己。
四、結(jié)語
總之,在小學(xué)階段就開展法制教育是非常重要也是非常有必要的,法制教育往往與道德教育和心理教育聯(lián)系在一起,三者相輔相成,能夠更好地對小學(xué)生進行培養(yǎng)。在小學(xué)品德課教學(xué)中,不僅需要幫助學(xué)生樹立正確的道德理念和道德規(guī)范,還需要將法制教育滲透到品德教學(xué)中,引導(dǎo)學(xué)生做一個遵紀守法的好公民。讓學(xué)生清楚地認識到違法犯罪的嚴重后果,小錯終究會釀成大錯,使得學(xué)生能夠自己明辨是非,不斷規(guī)范自己的行為,在實際生活中體現(xiàn)出高度的法制意識。
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