小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)高效性的實驗探索

張孝輝

摘 要：教學(xué)高效性是如今在素質(zhì)教育背景下受到廣大教師關(guān)注的理想化教學(xué)概念，也是諸多教育工作者終身追求的教學(xué)目標(biāo)。高效性課堂教學(xué)主要是學(xué)生在教師引導(dǎo)下積極、主動學(xué)習(xí)的一種模式，旨在達(dá)到課堂教學(xué)中學(xué)生完全掌握知識的教育目標(biāo)。在制定教學(xué)計劃的時候，教師要充分考慮到學(xué)生之間的個體差異，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)實施教學(xué)計劃，使課堂教學(xué)取得理想的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：小學(xué) 數(shù)學(xué) 課堂教學(xué) 高效性 實驗探索

將學(xué)科知識傳授給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生有效學(xué)習(xí)這門學(xué)科，是課堂教育的基本方法。高效率的課堂是優(yōu)化教學(xué)效果、增加教學(xué)質(zhì)量的主要根據(jù)，也是培養(yǎng)和考驗人才價值的主要方法。從某種層面上說，小學(xué)生學(xué)業(yè)的提升在很大程度上受到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的直接影響。為了構(gòu)建高效課堂，數(shù)學(xué)教師要善于發(fā)掘?qū)W生潛力，培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力、創(chuàng)造融洽、平等、和諧的課堂氛圍，這對推動小學(xué)數(shù)學(xué)教育事業(yè)的健康發(fā)展有著深遠(yuǎn)而重要的意義。

一、構(gòu)建良好的師生關(guān)系

師生關(guān)系直接影響教學(xué)效果。就目前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)情況來看，很多學(xué)生對老師存在畏懼心理，教師也很少主動親近學(xué)生，導(dǎo)致師生之間的關(guān)系比較僵硬。這種情況下，學(xué)生表現(xiàn)出來的學(xué)習(xí)積極性不高，學(xué)習(xí)效果也可想而知，而且難以形成學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)局面。因此，這種教學(xué)方式已經(jīng)不再適應(yīng)當(dāng)下的教學(xué)過程。在實際教學(xué)過程中，教師要積極改變這種關(guān)系，在學(xué)習(xí)上要嚴(yán)格要求學(xué)生，但是不能過于苛責(zé)，在生活上要愛護(hù)學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，使師生之間的溝通效果得以提升。比如，學(xué)生在學(xué)習(xí)中犯錯的時候，教師不要一味指責(zé)，要幫助學(xué)生找到錯誤的原因并指導(dǎo)學(xué)生糾正，嚴(yán)中有愛，愛中有嚴(yán)，這樣既能改善師生關(guān)系，又能提升學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量?？偠灾?，教師要根據(jù)學(xué)生的實際情況找準(zhǔn)切入點，適當(dāng)放下身段和姿態(tài)，與學(xué)生打成一片，讓學(xué)生愿意向自己敞開心扉。一般來說，小學(xué)生喜歡某一門學(xué)科的老師，就會愛屋及烏喜歡上這門學(xué)科，學(xué)習(xí)積極性得到調(diào)動，學(xué)習(xí)效率的提升也就指日可待。

二、樹立正確的教育理念

在教育教學(xué)活動中，教育理念發(fā)揮先導(dǎo)作用。一直以來，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中主要采取傳統(tǒng)的教學(xué)理念，即以教師想法為主，很少顧及學(xué)生的感受，聆聽學(xué)生的想法。這種教育理念下的數(shù)學(xué)課堂，教學(xué)效果往往不甚理想。小學(xué)數(shù)學(xué)教師要清楚認(rèn)識到這一點并及時更新，在課堂上將學(xué)生的主體地位凸顯出來，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)建合適的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)，以此優(yōu)化課堂教學(xué)效益。首先，教師要樹立主體性教育理念，從課前備課到課堂教學(xué)一直到課后指導(dǎo)，教師要進(jìn)行合理科學(xué)的計劃，堅持學(xué)生的主體地位，一切以滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為主，確保學(xué)生的主體地位可以得到充分體現(xiàn)。其次，教師要重視課外學(xué)習(xí)與課內(nèi)教學(xué)的結(jié)合。新形勢下，教師要干預(yù)摒棄傳統(tǒng)教育理念，不能將教學(xué)目標(biāo)局限在課堂教學(xué)內(nèi)，要加強(qiáng)對學(xué)生課前預(yù)習(xí)指導(dǎo)和課后復(fù)習(xí)指導(dǎo)，構(gòu)建完整的、高效的教學(xué)體系，從根本上提升課堂教學(xué)效率。

三、應(yīng)用多元化的教學(xué)方式

教學(xué)方式是影響教學(xué)效果的所有因素中發(fā)揮作用最強(qiáng)的一個因素。新形勢下，數(shù)學(xué)教師要認(rèn)識到灌輸式教學(xué)模式的弊端并將其摒棄，而應(yīng)用新穎化、多元化的教學(xué)方式，以此提升教學(xué)效率。例如，教師可以運用信息技術(shù)展開教育活動，比如制作微視頻、電子任務(wù)單，讓學(xué)生在課前的時候結(jié)合微視頻、電子任務(wù)單以及數(shù)學(xué)教材高效預(yù)習(xí)，這可以為課堂上高效學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。除了在課前預(yù)習(xí)中運用信息技術(shù)，教師還可以在課堂上運用多媒體給學(xué)生創(chuàng)造可視化教學(xué)情境，在吸引學(xué)生注意力的基礎(chǔ)上深化學(xué)生對數(shù)學(xué)知識點的理解，促進(jìn)學(xué)生吸收和內(nèi)化。又如，教師可以采取小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式，將學(xué)生的力量匯聚起來，通過學(xué)生之間互幫互助、共同交流拓寬學(xué)生視野，提升學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量，還能實現(xiàn)對學(xué)生合作精神、協(xié)作能力的培養(yǎng)。

四、完善課堂教學(xué)評價體系

教學(xué)評價的質(zhì)量對教學(xué)高效性也有一定的影響。有效的教學(xué)評價可以讓學(xué)生知道自己優(yōu)勢在哪、不足在哪，還知道如何去彌補自身的不足。這樣，學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)就可以得到增強(qiáng)，學(xué)習(xí)質(zhì)量也可以得到提升。所以，數(shù)學(xué)教師要敢于突破傳統(tǒng)教學(xué)中以學(xué)生成績?yōu)槲ㄒ辉u價標(biāo)準(zhǔn)、以教師為唯一評價主體的評價主體，增設(shè)學(xué)生互評、自評環(huán)節(jié)，突出學(xué)生主體地位，同時也能提升教學(xué)評價的全面性和客觀性。在這個基礎(chǔ)上，教師再實施綜合評價，評價的內(nèi)容包括學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的掌握程度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力等，讓學(xué)生有針對性改正自己，從而實現(xiàn)教學(xué)效益最優(yōu)化。

結(jié)語

綜上所述，我國教育體系隨著社會需求的變化正在不斷進(jìn)步發(fā)展，改革創(chuàng)新。探索高質(zhì)量的教學(xué)模式，構(gòu)建高效率的教學(xué)課堂，是社會發(fā)展的必然趨勢，也是時代進(jìn)步的標(biāo)志。每一個優(yōu)秀的教育工作者都希望能夠?qū)崿F(xiàn)高質(zhì)量、創(chuàng)新、統(tǒng)一的教學(xué)模式。雖然這個過程復(fù)雜且漫長，但是我們要堅持不懈，教學(xué)高效化一定會變成現(xiàn)實。

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