大數(shù)據(jù)背景下的高職學(xué)生英語寫作自適應(yīng)學(xué)習(xí)研究

張亮

摘 要：大數(shù)據(jù)分析操作過程中，準(zhǔn)確的判斷高職英語寫作操作的基礎(chǔ)教學(xué)模式，明確高職英語寫作標(biāo)準(zhǔn)和操作辦法，從傳統(tǒng)高職英語寫作模式中找出合理的高職英語寫作改革方案，加強(qiáng)大數(shù)據(jù)寫作學(xué)習(xí)管理辦法。本文將針對大數(shù)據(jù)高職英語寫作學(xué)習(xí)過程的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行分析，準(zhǔn)確的判斷高職英語寫作的操作模式和自適應(yīng)學(xué)習(xí)策略標(biāo)準(zhǔn)，不斷完善高職英語寫作的自適應(yīng)英語學(xué)習(xí)參考分析過程，落實(shí)大數(shù)據(jù)的綜合研究分析。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù) 高職英語 寫作學(xué)習(xí)

教學(xué)分析水平，不斷創(chuàng)新，不斷提升，落實(shí)高職英語院校學(xué)生英語自適應(yīng)的寫作學(xué)習(xí)效果。提升信息化教學(xué)高職院校的操作管理作用。

一、自適應(yīng)教學(xué)學(xué)習(xí)的基本概念

依照自適應(yīng)的發(fā)展需求，通過具體的思考分析，從中獲取必要的知識和技能，尋求新的學(xué)習(xí)方法。依照自適應(yīng)教學(xué)學(xué)習(xí)方法，逐步完善學(xué)習(xí)過程中的理論和實(shí)際操作標(biāo)準(zhǔn)水平，加強(qiáng)理論和反復(fù)性思考分析過程，從中獲取必要的知識分析，提高自適應(yīng)學(xué)習(xí)管理能力。按照有效的歸納學(xué)習(xí)操作模式，不斷完善解釋學(xué)習(xí)水平，以有效的操作和舉例模式，加強(qiáng)自適應(yīng)學(xué)習(xí)過程的需求，落實(shí)學(xué)習(xí)材料相關(guān)內(nèi)容的總結(jié)分析，及時總結(jié)相關(guān)規(guī)律，總結(jié)例證和解釋內(nèi)容，明確自適應(yīng)的知識需求標(biāo)準(zhǔn)，不斷提高自適應(yīng)解決綜合處理能力。

二、大數(shù)據(jù)應(yīng)用研究的基本特點(diǎn)

大數(shù)據(jù)是以海量數(shù)據(jù)為前提，通過類型、結(jié)構(gòu)、數(shù)據(jù)的結(jié)合分析，完善計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)處理與應(yīng)用模式的建設(shè)，明確大數(shù)據(jù)集成化共享，及時調(diào)整智力資源數(shù)據(jù)的綜合服務(wù)能力建設(shè)，對大數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)一化的構(gòu)造，完善標(biāo)準(zhǔn)定義形式。根據(jù)大數(shù)據(jù)實(shí)施的規(guī)模標(biāo)準(zhǔn)，完善合理時間內(nèi)的管理和整理過程，提高大數(shù)據(jù)容量種類、數(shù)據(jù)、速度的提升，完善大數(shù)據(jù)價值的拓展。

（一）大容量數(shù)據(jù)的分析

按照大容量數(shù)據(jù)是一種概念，根據(jù)不同時間、不同范圍量進(jìn)行分析，準(zhǔn)確的判斷大數(shù)據(jù)容量的基本概念，對數(shù)據(jù)容量進(jìn)行不同時間、不同情況、不同變化的分析。加強(qiáng)大數(shù)據(jù)平臺的改造，積極拓展大量數(shù)據(jù)的樣本分析，及時調(diào)整英語學(xué)習(xí)庫中的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，明確樣本積累的過程和方式，不斷拓展大容量操作水平，落實(shí)相對應(yīng)性水平。

（二）種類內(nèi)容的分析

大數(shù)據(jù)內(nèi)容分析中，需要明確其具體的種類。按照信息日志、圖片、音頻的相關(guān)信息內(nèi)容，完善多種類內(nèi)容的分析，及時調(diào)整工作、學(xué)習(xí)生活水平。例如，通過英語學(xué)習(xí)網(wǎng)、校園學(xué)習(xí)網(wǎng)等網(wǎng)絡(luò)平臺，加強(qiáng)對英語學(xué)習(xí)知識的提升，通過百度、搜狗等新聞信息內(nèi)容，加強(qiáng)對英語寫作學(xué)習(xí)內(nèi)容的拓展，不斷完善多種大數(shù)據(jù)信息的落實(shí)，加強(qiáng)高職院校學(xué)生對英語各個方面知識的認(rèn)識，增強(qiáng)英語多方面知識能力的提升。

（三）大數(shù)據(jù)速度水平提升

大數(shù)據(jù)速度知識的拓展實(shí)現(xiàn)快速的知識提升，相比傳統(tǒng)的大數(shù)據(jù)知識內(nèi)容而言，大數(shù)據(jù)信息傳遞的速度快，實(shí)現(xiàn)人與人、人與機(jī)器、機(jī)器與機(jī)器之間的轉(zhuǎn)變，不斷滿足大數(shù)據(jù)信息知識的快速拓展，滿足學(xué)生、教師對英語知識寫作學(xué)習(xí)的需求。

（四）大數(shù)據(jù)發(fā)展的應(yīng)用價值高

大數(shù)據(jù)應(yīng)用價值高，滿足綜合高職英語寫作的需求，加強(qiáng)大數(shù)據(jù)有效知識價值的拓展，提升大數(shù)據(jù)信息知識的落實(shí)，提升學(xué)生對于大數(shù)據(jù)知識內(nèi)容的融合，滿足高職英語寫作的發(fā)展需求，研究符合高職英語寫作學(xué)習(xí)發(fā)展的基礎(chǔ)形式，提升大數(shù)據(jù)英語寫作價值的應(yīng)用。

三、大數(shù)據(jù)背景下，高職英語寫作綜合能力的教學(xué)分析

（一）高職院校學(xué)生在英語寫作上缺乏興趣

高職院校學(xué)生的英語基礎(chǔ)水平較差，英語環(huán)境不足，對于英語的學(xué)習(xí)缺乏有效積極的態(tài)度。大部分高職院校的學(xué)生英語寫作過程中，需要通過必要主動的應(yīng)考方式完成英語學(xué)習(xí)，而并非真正為了交流使用需求而學(xué)習(xí)。高職學(xué)生在英語的寫作思路和能力鍛煉上缺乏有效的英語母語思維能力。寫作過程中，對母語語言表達(dá)的形式，思維方法缺乏嚴(yán)重的有效性，會直接影響高職英語學(xué)生的整體學(xué)習(xí)效果。

（二）高職英語寫作教學(xué)方法的單一問題

英語教學(xué)過程中，需要加強(qiáng)高職英語教學(xué)應(yīng)用重點(diǎn)、難點(diǎn)的分析。根據(jù)高職英語教學(xué)寫作的相關(guān)過程，重點(diǎn)分析寫作技巧、格式、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)。根據(jù)實(shí)際情況，重點(diǎn)分析高職學(xué)生英語寫作的內(nèi)容分析標(biāo)準(zhǔn)過程，分析傳統(tǒng)英語寫作教學(xué)中教學(xué)使用的方法，對英語教學(xué)的相關(guān)過程，忽略英語教學(xué)的認(rèn)識標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致英語寫作訓(xùn)練無法理解，忽略高職學(xué)生的英語寫作重點(diǎn)，學(xué)生無法從英語寫作中獲取必要的英語優(yōu)勢內(nèi)容。

（三）高職英語教學(xué)缺乏有效的實(shí)際操作訓(xùn)練寫作分析

高職英語教學(xué)過程中英語教學(xué)實(shí)際訓(xùn)練操作存在限制，需要根據(jù)高職英語寫作訓(xùn)練的實(shí)際時間限制水平，加強(qiáng)訓(xùn)練技巧的分析。英語寫作往往是在課后完成，導(dǎo)致高職院校英語寫作的整體水平不規(guī)范，英語寫作能力水平較低。高職院校學(xué)生的整體學(xué)習(xí)能力水平較差，英語基礎(chǔ)知識儲備水平量較低，英語寫作能力較差，導(dǎo)致英語寫作文章中出現(xiàn)結(jié)構(gòu)較差的問題。

四、大數(shù)據(jù)下高職英語寫作自適應(yīng)有效學(xué)習(xí)的策略化分析

（一）高職英語寫作教學(xué)的綜合力度分析

按照我國英語經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展需求，加強(qiáng)英語需求量的拓展，明確英語教學(xué)過程中的重點(diǎn)內(nèi)容分析標(biāo)準(zhǔn)。按照高職學(xué)生的英語寫作標(biāo)準(zhǔn)能力要求，加強(qiáng)培養(yǎng)高職院校學(xué)生的教學(xué)過程內(nèi)容分析，提高英語寫作教學(xué)力度的拓展，培養(yǎng)學(xué)生英語聽、說、讀、寫等綜合能力的發(fā)展，加強(qiáng)高職院校英語寫作拓展發(fā)展管理平臺的建設(shè)，利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的平臺建設(shè)需求，搭建有效的練習(xí)管理平臺，讓學(xué)生可以提升英語寫作練習(xí)水平，不斷提升學(xué)生的英語寫作能力。教師在授課過程中，需要重視英語授課內(nèi)容的分析，根據(jù)英語課堂內(nèi)容，及時播放一些英語短片視頻資料，以有效的英語演講比賽組織形式，加強(qiáng)英語情境的表演分析，加強(qiáng)各類活動內(nèi)容的判斷，讓學(xué)生不斷提升綜合活動的累計(jì)和英語單詞的判斷，讓學(xué)生在英語教學(xué)活動中搭建良好的批改標(biāo)準(zhǔn)，制定有效的英語寫作模式，落實(shí)學(xué)生英語寫作管理水平。按照必要的英語寫作布置水平，對學(xué)生可能出現(xiàn)的寫作錯誤問題進(jìn)行處理，及時指導(dǎo)落實(shí)，提升學(xué)生的寫作技巧水平，不斷提升高職英語寫作的整體教學(xué)目標(biāo)化建設(shè)。

（二）高職院校英語寫作的創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容分析

按照高職院校在教學(xué)分析過程中，加強(qiáng)學(xué)生綜合技術(shù)能力的拓展培養(yǎng)。根據(jù)高職院校不同專業(yè)學(xué)生的情況，重點(diǎn)分析英語寫作的目標(biāo)水平，分析高職院校英語教學(xué)的相關(guān)性，對英語寫作教學(xué)過程的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新分析，充分保障英語教學(xué)創(chuàng)新寫作內(nèi)容的提升，完善教學(xué)內(nèi)容的需求相符性，完善英語寫作拓展效果。具體來說，需要根據(jù)高職院校德育英語教學(xué)過程，合理的分析教學(xué)中對學(xué)生寫作能力的快速培養(yǎng)，明確英語教學(xué)的活動模式，分析英語角、英語閱讀的內(nèi)容，加強(qiáng)對學(xué)生英語綜合閱讀能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生可以有效的享受英語閱讀學(xué)習(xí)的樂趣，提升學(xué)生綜合寫作能力。高職院校教師需要依照學(xué)生學(xué)習(xí)的課程安排，實(shí)施必要的寫作能力拓展，落實(shí)不同專業(yè)英語寫作能力的鍛煉學(xué)習(xí)需求，針對實(shí)際英語設(shè)計(jì)思路，加強(qiáng)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容的分析，準(zhǔn)確的判斷有效提升學(xué)生英語寫作能力的實(shí)施方案。

（三）高職院校教師需要指導(dǎo)學(xué)生開展必要的英語寫作操作

依照大數(shù)據(jù)背景思路，不斷提升學(xué)生的英語寫作能力水平，以循序漸進(jìn)的方法，依照課程內(nèi)容，加強(qiáng)教師對學(xué)生英語閱讀能力的培養(yǎng)，制定合理的英語寫作練習(xí)，讓學(xué)生可以對重點(diǎn)內(nèi)容、重點(diǎn)語句進(jìn)行分析，提高學(xué)生英語寫作能力水平的提升。另外，高職院校需要依照學(xué)生寫作的具體內(nèi)容進(jìn)行點(diǎn)評分析，找出學(xué)生英語寫作中的不足之處，向?qū)W生進(jìn)行詳細(xì)的寫作問題分析，讓學(xué)生充分掌握英語寫作的具體方法，不斷提升高職院校學(xué)生的英語綜合寫作能力水平。

（四）加強(qiáng)高職院校學(xué)生大數(shù)據(jù)自適應(yīng)學(xué)習(xí)能力的拓展

根據(jù)信息化全球化建設(shè)需求，按照計(jì)算機(jī)在日常廣泛應(yīng)用的使用標(biāo)準(zhǔn)，準(zhǔn)確的分析教師需要培養(yǎng)高職學(xué)生對大數(shù)據(jù)自適應(yīng)能力的培養(yǎng)水平，不斷提升學(xué)生的自主化學(xué)習(xí)能力，提高對英語寫作能力的培養(yǎng)效果。根據(jù)大數(shù)據(jù)背景的實(shí)際需求，及時批改作業(yè)內(nèi)容，按照線網(wǎng)站的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)高職院校學(xué)生具體需求的分析，逐步提升網(wǎng)絡(luò)平臺在線英語寫作的練習(xí)，落實(shí)具體學(xué)習(xí)過程中的薄弱環(huán)節(jié)問題，提升自適應(yīng)英語寫作能力水平。根據(jù)大數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)需求，加強(qiáng)學(xué)生對英語寫作能力的建設(shè)，落實(shí)英語優(yōu)秀范文內(nèi)容的分析，積累寫作素材，完善自適應(yīng)英語寫作能力的建設(shè)。

結(jié)語

綜上所述，大數(shù)據(jù)高職英語寫作學(xué)習(xí)過程中，通過有效的英語學(xué)習(xí)，提升大數(shù)據(jù)價值應(yīng)用，拓展高職英語寫作應(yīng)用，落實(shí)操作模式和操作標(biāo)準(zhǔn)，提升學(xué)習(xí)操作管理水平，實(shí)現(xiàn)高職學(xué)生英語綜合能力的快速提升。

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